古筝教学之我见
时间：2020-11-22 12:03:15 来源：达达文档网 本文已影响 人 
张莹筝
摘要：艺术教学的特点就是要从小挖掘孩子的、天赋、培养兴趣，同时启蒙老师的指点也是非常关键。古筝文化艺术源远流长，应当把人文教育引入古筝教学，熟悉古筝艺术有关的历史文化，同时加强创新探索，重视提高学生综合素质的方法和途径。如何转变传统的教学思路、探索新的教学模式，使得古筝教学在教育、教学的新形势下、新要求下更好的适应培育人才的需要，我们应从人文教学入手。本文根据教学实践总结的经验，对此进行浅谈。关键词：古筝教学创新
一、学习兴趣
古筝教学应以课堂实践为突破口、切入点，培养兴趣与求知欲，促使他们学习热情高涨、积极参加艺术生活的实践。得到更多的发展和锻炼。将生活实践融入课堂学习。提高学习水平。在现实中我们不难发现。有的学生对于自己喜欢的科目，学习热情和积极性就高。课堂纪律也好、气氛也活跃。反之则“两耳不闻窗外事，一心死读书、读死书”，课堂纪律也无法保证。这就要求教师在课堂中培养兴趣与求知欲，充分重视兴趣与求知欲对学生综合素质提商和艺术学习成绩上升的带动作用。课堂实践具有很强的工具性、开放性、互动性，在教学过程中，注重抛砖引玉、培养兴趣。例女，在日常影视剧中、在接触流行音乐中，某个曲目对学生有影响力，受到欢迎和好评，就可以以学生浓厚的兴趣和亲身演奏获得的成就感为契机，在教会学生演奏的过程中完成教学。
二、教学方法
当前学习工具和方式不再是传统的笔墨纸砚。越来越多的科技手段闪亮登场，借助科技推行行之有效的学习方法、，推陈出新是古筝教学的希望和渴求。借助科技手段来加强教学，例如：借助网络的查询功能。去查找资料。去有关古筝的学习论坛交流学习心得、感想等等。在网络上播放古筝演奏技巧的课件、视频等。又如：建立古筝学习交流经验的QQ群、开设专用的博客、制作网络学习课件、在网上写日记互相链接、访问，交流语文学习的心得体会：探讨学习方法，相互赐教；
设立公共的电子邮箱，把学习资料共享。刻录讲课的光盘、用录音笔或MP4、MP3录音，下载课件。进行图文并茂的讲说、现场展示等。从而达到勤学多练、熟能生巧。注重课堂教学与网络教学的衔接、融合，扬长避短，多种手段并用。
三、教学形式
在古筝教学中，通常的教学方式有两种，一种是学生人数较多的大课(集体课)，--另一种是小课(一对一授课)。两种方式目前在教学实践中l的存在的问题有：大课上课时间相对较长，可以多次重复弹奏，并且学生的艺术成绩在班内存比较，能够通过对比促进学生的进取心，但缺点是针对性不强；
小课可以有针对性的指导，针对学生比较集中的薄弱环节进行说教辅导，但是没有同学问的对比，学生看不到自己的不足和差距所在，很容易产生骄傲自满的情绪而丧失上进心。在此。我建议：对大班授课的学生和一对一授课的学生制定一套行之有效的学习测评机制，建立人上学习状况的档案，用一个既定的科学合理的标准去衡量、考查学生综合学习水平，从而对症下药、因材施教，只有这样。问题才能迎刃而解。
同时，当前学生的学琴年龄段不集中，不能科学地调配。在各个年龄段开始启蒙学习的学生都有，在受教育年龄上断档。建议把学生的最佳学习年龄定位在上小学半年以后为宜。这样学生既有了一定的自我约束力，又能听懂表述的语言，还能坐住板凳，保证固定的练琴时间，会有较好的学琴效果。
四、教学理念
古巴队筝教学应与传统文化教育紧密结合，民族的才是世界的。随着近些年国学教育的兴起，国学课程如雨后春笋般进入各级学府。这种现象。绝非昙花一现，可以视为文化复兴。在我国的优秀传统文化中，古筝艺术也起到了保护文化遗产，传承历史文明，造就复合人才的作用。把古筝教学与传统文化相结合，充分重视，打造古筝教学的新锐模式、开创艺术的全新格局具有时代意义。
五、自学能力
古筝学习是一个漫长而艰巨的过程。因此学生自学能力的提升，是古筝教学的重中之重，对于学生综合素质的提高举足轻重。综合素质涵盖学生的品质与素养、学习能力、审美与艺术、运动与健康、探究与-实践等方面。通过培养学生自学能力，提升综合素质，让学生认识到教育和知识的重要性，尝试构建知识体系，培养独立学习、分析、总结能力。抓住学生幼年时期记忆力好，信息储存量少的优势。及时填充、储备知识。同时也能使学生感到，古筝艺术学习正是为了满足精神文化生活的进一步需要，体现出艺术来源于生活，又回到生活中去的精神理念。
综上所述。每个学生都是可塑之才，看你怎么去雕琢。但愿所有的教育工作者都能以高度的使命感和责任感，多角度、不同侧面的换位思考，来提高教学质量，同时正确对待学生的不足，满怀爱心地予以引导和帮助，让我们的孩子们都能在和谐社会、的环境下健康成长，激发探求渴望、感知前沿思想：构筑完整人格、享受智慧人生、成为社会栋梁。
参考文献：
1 叶栋编，民族器乐的体裁与形式。
2布迪厄，艺术的法则，中央编译出版社。
3米·贝京，艺术与科学，文化艺术出版社。
4布克(P.C.Buck)单乐家心理学
作者单位：哈尔滨市南岗区洁净小学
