7的乘法口诀二年级数学教学设计
时间：2023-03-21 15:13:12 来源：达达文档网 本文已影响 人 
作为一名老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢?以下是达达文档网小编为大家收集的7的乘法口诀二年级数学教学设计，欢迎大家分享。
7的乘法口诀二年级数学教学设计1
【教学内容】
人教版实验教材二年级上册第六单元教科书第72页7的乘法口诀。
【教材分析】
本节课的内容是在2～6的乘法口诀学习的基础上进行学习的。乘法口诀是学习数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。本节课重点是理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的来源。口决在数量上和数目上有所增大，记忆难度增加，解决问题，分析数量之间的关系也比较困难。教学中需要尊重学生的基础和经验，在把握教材特点的基础上，灵活地使用，合理的挖掘教学资源，才能凸显课堂实效性，彰显课堂精彩和活力。
【教学目标】
1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
【教学重点、难点】
1、对7的乘法口诀验证方法的探究。
2、计算和应用。
【课前准备】预习7的乘法口诀
【教学过程】
一、复习
口算练习：1~6的乘法
二、新授
1、通过预习你知道7的乘法口诀有几句?是哪几句?
2、那你知道这些口诀表示什么意思?
谁能用这些图片，边摆边说?
发现：口诀的前2个字表示几个几，后面表示它们是多少?
3、观察口诀，你还发现了什么?
引导学生发现：后一句口诀总比前面的一句多7.
可以应用这样的规律帮助大家记忆7的乘法口诀。
4、记忆7的乘法口诀
师生对口令、生生同位对口令
5、应用口诀
(1)转转盘，转到7乘几，口算并说出相应的乘法口诀。
(2)大家一起做。数学书P73的第2、3题，独立完成，集体订正。
(3)括号应填几：
( )×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……
(4)看图列式
(5)解决问题
①每人每天需要喝6杯水，一星期需要几杯水?
②每天有7节课，一星期一共上多少节课?
③同学们做队列表演，排成6行，每行7人，共有多少人参加表演?其中男同学有24人，女同学有多少人?
……
(6)趣味练习：
(7)数学游戏：乘法扑克
7的乘法口诀二年级数学教学设计2
教学内容：
人教版小学数学二年级上册P72页
教学目标：
1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3、在自编乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
4、培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。
教学重点、难点：编、记、用7的乘法口诀。
教学准备：
自制幻灯片 表一
小测题
教学过程：
一、复习
A、齐背一到六的乘法口诀
B、示幻灯片(1)填空：
(1)6+6+6+6+6写成乘法算式是( )或( )。
(2)4个5是多少?
(3)2乘4得多少?
二、新授
过渡：大家对前面的知识掌握得真好，背口诀的声音整齐而响亮，白雪公主听到了也带着她的七个小矮人正向我们赶过来昵!
(一)、探究规律，孕育口诀。
(1)(示课件：白雪公主和七个小矮人)
快来数一数，他们都来了吗?
生齐数：1、2、3、4、5、6、7
(2)7个小矮人手里拿的是什么?(气球)气球上又有什么?(数字)
7 14 21 ( ) ( )( ) ( )
(3)观察7、14、21它们是按什么规律排列的?
接下来的数字是几呢，你会填吗?(示课件三)
(4)(指课件三)随机抽问，我们知道1个7是7，14里面有几个七?二十一里面有几个七?四个七是多少?三十五里面有几个七?四十二里面的几个七?四十九呢?
(5)我们一起来看屏幕上的数字，它们都和几有关?
(6)师：对，今天我们就来学习七的乘法口诀。(板书课题：“7的乘法口诀”)
(二)、亲历7的乘法口诀编投制过程
(1)、师生共同编7的乘法口诀的前几句。(1×7和2×7)
1、师：老师用三角形摆出了一条小鱼，注意数一数摆这样的一条小鱼用了几个三角形?可以用一个什么数字来表示?表示几个几?你会用乘法计算吗?谁能根据列出的算式编出一句口诀?(老师边板书：1个7
7×1=7 1×7=7 一七得七)
2、老师摆2条这样的小鱼呢?表示几个几?你会用乘法计算吗?谁能根据列出的.算式编出一句口诀?(老师边板书：2个7 7×2=14
2×7=14 二七十四)
3、提问：那如果三条、四条、五条、六条、七条小鱼呢?你能不能向学习1—6的乘法口诀，编一编7的乘法口诀呢?下面以同桌为合作小组，拿出表一，边编边把表一填好，看哪个小组编得最快、最好。
(1)、(小组合作，并完成下表)学生开展编口诀的数学活动。
几个7乘法算式乘法口诀
1个77×1=71×7=7一七得七
2个77×2=14 2×7=14 二七十四
反馈、交流(示课件第二个小鱼图)边完成板书(即上表)，自查填得跟老师的是否一样，从上往下看，后一句口诀是前一句口诀的结果加几?，从下往上看，前一句口诀是后一句口诀的结果减几?每相邻两句口诀之间相差多少?如果不记得五七多少怎么办?(独立找规律)
你觉得，哪句比较好记，那剩下难记的有什么好方法帮助记忆呢?
齐读口诀，男女分开读，闭上眼睛齐背——对口令——同桌互背
填书(独立把书本第72页填完整)
练习
(1)、独立完成第73页第一题，后订正，随机抽学生问理由。
(2)第73页第三题，直接让学生口算并说出口诀
明确用一句口诀写出两句乘法算式。
三七二十一
六七四十二
3×7=21 6×7=42
7×3=21 7×6=42
(3)、第73页第4题，先让学生看图，找出条件和问题，注意训练学生完整的口头表达能力。
(4)、(小测：亲子活动环节)明确要求：请拿出小测题，先独立完成，后拿给家长批改、打分，然后安静地坐到位置上，数出前十名.
四、聚焦生活，多维应用。
过渡：大家表现得非常棒，也感谢家长的配合，其实7是个独特的数字，我国古代就与7结下了不解之缘。
(1)、课件出示《山行》，四句古诗一共有多少个字?用了哪一句乘法口诀?像这样一个句子有七个字的古诗，我们就把它叫做“七言诗”
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
(2)、介绍我国医学认为7与女性成长的有关知识。
我国的医学家认为，7与女性的成长有关，一起看：
婴幼儿期：
7×1=□岁止儿童 期：
7×2=□岁止少年 期：
7×3=□岁止青年 期：
7×4=□岁止中年 期：
7×7=□岁止更年 期：
9×7=63岁止
老年 期：
63岁以后
(3)、不仅在古代，在我们的周围也有许多与“7”有关的事物，如：算盘上每档有七颗珠子;每个人头上有眼、耳、口、鼻共7个孔;太阳光有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色;音乐有七个音符;钢琴健盘一组有7个白健;七星飘虫身上有七个黑色的点;就是故事里也有7个仙女;7个龙珠;7个葫芦娃等。你能再举个例吗?
五、总结：你这节课有什么收获?
六、拓展
(1)图中一共有多少个“□”
板书设计：
1个7
7×1=7
1×7=7
一七得七
2个7 7×2=14
2×7=14 二七十四
7个7
7×7=14
七七四十九
7的乘法口诀教学反思
“7的乘法口诀”是学习2~6的乘法口诀的基础上进行教学的。“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。所以我把本节课的知识与技能目标设计为：1、经历7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解7句7的乘法口诀，学会并熟记这7句乘法口诀。2、多种形式记忆7的乘法口诀，利用7的乘法口诀进行简单的计算，并解决实际的问题。
本节课我分以下几个层次进行教学：
创设情境
七的乘法口诀，由于有前面1到6的乘法口诀的学习经历，整个学习模式也跟前面的学习差不多，为了激发学生学习的积极性，所以这节课我以白雪公主和七个小矮人的故事引入到课堂上，使学生置身于童话的氛围中，产生强烈的求知欲望，使学生颇有兴趣地投入的到新课的学习之中。
利用学生原有的经验
新课标的一个重要理念就是课堂学习要与学生原有的经相联系，要从学生已有的认知结构和原有的生活经验出发。在教7的乘法口诀时，考虑到学生已有2~6的乘法口诀的基础，所以让学生以同桌为合作小组，共同协助自主编7的乘法口诀，放手让学生尝试找出它的特点，并用多种形式进行记忆，让学生联系以往的学习经验，去学习新的乘法口诀。
巩固练习，强化新知
设计了一些不同形式的练习来巩固知识，练习的趣味性较强，形式也比较丰富，希望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的密切联系。
同时，考虑到家长开放日这个特殊的日子，也考虑到让课堂的学习气氛活跃点，所以在练习完后我设计了“亲子活动环节”，
(4)班小朋友思维比较活跃，在老师的引导下，再放手让他们去找规律和举例时，绝大部份的学生非常积极，说出了许多连家长和老师都意想不到的答案，所以在“亲子活动”这一环节，许多家长情不自禁地参与到其中来。把课堂气氛推向了高潮。
