有关党校学习总结推荐参考

有关党校学习总结推荐参考

　 　作为一名大学生，要有大学精神、大学理想与大学文化实践，我一定要以这次培训为新的起点，转化好培训成果，不辱使命，承担起责任，做一名合格的大学生，争取早日能够加入中国共产党。下面达达文档网小编为您整理的有关党校学习总结推荐参考，希望能够帮助到您！

　　有关党校学习总结推荐参考1

　　敬爱的党组织：

　　很荣幸我参加了学校党组织举办的第54期入党积极分子培训班，通过学习和各位老师的交流，提高了我的思想境界，扩宽了视野，进一步端正了我的入党动机，更坚定了我要求加入中国共产党的决心。

　　在短短的几十天的学习培训中，我们学习了列宁同志的建党原则，明确的当代大学生的政治使命和责任，掌握了发展党员的基本知识及应具备的基本材料。通过几十天的党校学习，我各方面都得到了提高。

　　首先，我们进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义。这次学习是一次思想的洗礼，这次学习是一次思想的碰撞，这次学习是一次思想的转变，这次学习更是一次思想的升华。在党校学习中，我对党有了更加深刻的认识，我更加坚信我们党的领导。我们党从几十名党员发展到如今的几千多万党员，党的自身建设得到不断加强和完善。从党的一大到党的xx大，党章的修改看到了党的理论与建设的与时俱进。在党的xx届四中全会上提出，党内民主是党的生命，集中统一是党的力量保证。必须坚持民主基础上的集中和集中下的民主相结合，以保障党员民主权利为根本，以加强党内基层民主建设为基础切实推进党内民主。党内民主是一个政党生命所系、力量所在。我们要坚信中国共产党的领导，确保共产党的地位，毫不动摇地高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义伟大道路。

　　其次，在理论学习方面。从党章修改看到党的理论与建设的与时俱进，了解世界第一个共产党的纲领、政党的基本知识及中国共产党的历史梗概，我们党的性质、宗旨和组织制度，要坚定自己的理想、信念、情操与成长成才，明确党员的条件、义务和权力入党的程序，端正入党动机、争取早日做一名合格共产党员。以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，将理论与实际相结合。科学发展观是对共产党执政、社会主义社会发展和人类社会发展“三大规律”认识的深化，是对我国社会主义现代化建设指导思想的重大发展，是中国社会主义理论体系即马克思主义中国化的最新成果。

　　然后，我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。通过步步深入的学习，我对入党要求的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”。

　　最后，我深深的感到，作为新时期的先进青年，先进大学生，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求;不断增强贯彻党基本路线的自觉性;在学习上，以“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

　　尽管这短暂的五次培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨及内涵，但我的收获和启示却是巨大的，也足以让我在对党的理解和党性修养上得到了又一次升华。我认为作为一名入党积极分子，一个有志投身于共产主义事业的当代青年，必须增强党性锻炼，提高政治理论素养，加强个人修养。“不以恶小而为之，不以善小而不为”。一名共产党员要做一个有抱负有大志，踏实苦干、乐于奉献的跨世纪新人;做一个不计名利和得失，不被灯红酒绿所迷惑的坚强革命战士;做一个有道德良知、遵纪守法的现代公民。

　　作为一名大学生，要有大学精神、大学理想与大学文化实践，我一定要以这次培训为新的起点，转化好培训成果，不辱使命，承担起责任，做一名合格的大学生，争取早日能够加入中国共产党。

　　有关党校学习总结推荐参考2

　　今年7.12-7._日，我校组织了本校教师及部分县区党校教师一行共40人组成全市党校系统教学形式创新专题研讨班赴杭州市委党校学习，共听取了杭州党校教师的4次授课，教学形式涵盖了现场教学、案例教学、情景模拟、互动教学等近几年来比较热门的新型教学形式，这里谈一些关于互动教学的体会。

　　理论上说，任何教学都是“互动”的，因为任何教学都是一个交流过程，其本质在于理解的有效性。互动式教学的优点在于变单一教师讲学员听的模式为师生探讨，从而可以在探讨过程中对无效交流、无效理解随时调整纠错。但时，互动式教学只是提供了这种调正纠错的契机，却不能保证完全避免无效交流、无效理解的出现，其原理同我们的日常谈话一样——即使在日常谈话的无压力(unforced)环境下，我们也经常会发现谈话双方对所谈内容的理解是在不同的语境中，从而表面看起来双方是在谈同一事物，实际上却不是。因此，互动式教学的本质在于对有效交流、有效理解的追求，而不在于多设置几个问题，传统教学模式也可以设置很多问题，但它却不能提供有效理解的纠错机制，只能把有效理解寄希望于学员单方的“理解”，带有很大的偶然性和撞大运成分，这就是说，学员所理解的和教师所表达的是否是同一个东西在很大程度上取决于运气，这一运气就是：学员恰好具备同教师一样的语境。因此，对于传统教学模式来说，教师必须具备敏感的语境反思意识，对于那些有可能造成理解上的语境歧义性内容，要随时限定其理解语境，乃至于解释这种语境，从而在课堂上临时获得一种共同的语境，以保证交流、理解的成功。这同样适用于互动式教学!互动式教学对于教师语境意识的敏感性要求要大大低于传统模式，因为它能及时发现语境歧义性的出现，从而随时提供了纠错机制，使得教师能够及时将双方的交流限定在同一语境中。遗憾的是，这次在杭州市委党校所上的马晓秋老师的互动式教学“领导干部如何面对新闻媒体”课中，我并没有发现马老师具备语境反思意识，她对于无效交流也不敏感，提问题尤其是提一些极易造成语境歧义性的问题时并没有限定乃至于解释所要循此问题去思考和回答的语境，因此就经常造成了答非所问的情况：学员(我们)经常会发现自己所回答的并不在马老师所希望我们去回答的方向(即语境)上。因此，马老师的互动式教学，马老师为此互动式教学所设置的问题，马老师借此问题所设置的探讨，均没能发挥为达到有效交流提供纠错机制、纠错契机的作用，因此她的互动式教学只是具备了互动式教学的形式，实际上仍然是她一人在讲，我们在听——在语境霸权被她一人无意识垄断的意义上。

　　在日常谈话中，我们一般来说仅只能在对物理事物的指称意义上进行交流，这种交流一般总是成功的，因为对物理事物的指称意义是我们的共同语境，甚至不同母语的人初次见面都可以在这个意义上进行有效交流，因此在日常谈话中，只要我们所谈内容不超过对物理事物的指称，总很难发现原来交流可以是无效的，或者说可以是伪交流。但上课就大不相同，上课不是日常寒暄，其内容具有丰富的“语言—意义”，其所使用的概念系统、原理体系均大大超出了日常生活，超出了对物理事物的指称意义，因此就出现了语境的多样性，在教学过程中就极易出现因双方(师生或师师或生生)的语境差异而造成的无效理解、无效交流。当然，日常谈话如果超出了对物理事物的指称意义而进行某种类似于“谈人生”、“谈社会”的深入交流，也必然会出现这种情况，而不是只有在上课这种特定的“谈话”模式下才会出现。

　　因此，在以后的教学中以及在以后的教学形式创新中，我们皆需具备或培养语境反思意识，在有可能出现语境歧义性的地方随时限定乃至于解释所要共同达到(虽然是临时地)的语境，以保证教学能在有效交流、有效理解的意义上取得成功1。

　　语境论是20世纪西方哲学最伟大的成就之一。关于语境、关于有效交流的问题已主要由现象学的分支之一诠释学(又称解释学或哲学释义学)所解决并主要由伽达默尔(hans-georg gadamer)的《真理与方法》一书所奠基性地解决，重要的是，关于有效交流的问题不仅具有认识论意义，还具有深层的伦理学意义乃至于存在论意义，有兴趣、有毅力的同志可参阅此书。

　　有关党校学习总结推荐参考3

　　一、开展的主要工作及取得的成绩经验

　　(一)开展的主要工作

　　1、深化学校内部管理

　　加强学校内部管理，建立健全内部管理方案和各项规章制度，使各职人员岗位具体、职责明确、责任到人，从而调动全体教职员工的工作积极性和创造性，有效地全面推进各项工作。

　　(1)、实事求是、客观公正地进行教职工年度考核

　　按照《中共××县委党校内部管理方案》及《教职工量化考核规定》，根据一年来各职人员的工作情况和实效，按照民主公开量化考核、教职工评议、教职工无记名评分、学校考核组打分等制度，再加上或减去个人的奖分或扣分，得出个人年度考核的量化得分，以求对各教职工作作出客观、公正、合理的评定，以此兑现奖惩，激励先进、鞭策后进。随着学校的发展变化及工作的更新更高要求，对原有方案进行认真的修改，以适应新时期、新形势下的工作需要。今年三月底在原有的管理方案及制度基础上，根据县级党校的职能配置，内设机构和人员编制进行拟定、修改、完善学校内部管理方案，该套方案具体规定了学校的“年度考核办法”、“各岗位及人员基本职责”，“教师及行政后勤人员量化工作指标”、“教职工奖扣分规定”、“奖惩办法”、“财务管理制度”、“请销假制度”、“保密制度”等，形成一套完备的内部管理方案，方案交全体教职工反复酝酿、讨论、更趋全面合理，可操作性更强，极为有效地促进各项工作的开展。

　　2、切实抓好干部培训和轮训工作

　　加强干部培训，提高干部的理论水平和实际工作能力，是党校的主要职能，为认真贯彻落实党的十七大、十七届三中全会、四中全会精神和省、市、县有关会议精神，结合第二批和第三批深入学习实践科学发展观活动的开展，全面落实县委“一、二、三、四、五、六” 思路的发展目标，认真开展干部教育培训工作，全面完成培训任务。培训中坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持理论联系实际、学用结合的方针，努力建设一支高素质的农村党员、基层干部队伍，为推进我县经济社会发展提供有力的思想和组织保障。在培训形式上坚持集中培训与分散培训相结合。一是分五个点集中全县十五个乡镇的副科级以上领导干部进行十七届三中全会的宣讲活动，分三个点集中全县村两委及各村支部书记进行十七届四中全会的宣讲活动;二是派出教师，对开展第二批和第三批学习实践科学发展观活动的单位进行理论辅导;三是按县委组织部拟定的干部教育培训方案开展工作。另外，在培训授课中，除以我校教师为主外，坚持每期邀请县领导和相关部门的领导及业务骨干、专业人员等为学员授课，极大地丰富了培训内容，提高了培训质量和授课水平。全年共办六期培训班，培训人数达460人。

　　3、积极主动地做好××县委党校搬迁重建工作

　　××县委政府决定对××县委党校进行搬迁重建，我校全体教职员工积极做好这项工作。首先是统一思想，加强领导。全体教职员工要充分认识这个机遇来之不易，大家倍加珍视，从思想上和行动上大力支持这项工作。学校成立了领导组，进一步明确职责，落实责任，确保工作有条不紊地开展;其次是协调好各方面关系，提高工作效率，现已做出了效果图，工作正在有条不紊的进行。

　　4、抓好政治理论学习和教职工思想道德建设

　　政治学习是党校的优势，学校支部坚持不懈地抓教职工政治理论学习，用科学的理论武装教职工队伍。我们紧紧抓住学习实践科学发展观活动这一大好时机强化学习，将自学和集中学习相结合，组织教职工认真学习相关的材料和读本，分阶段地进行学习、分析评议、整改提高，完成各项要求和内容，联系本县实际，不断提高教职工的政治思想素质和科学发展理念。认真抓好《党员目标管理责任书》、《支部目标管理责任书》的落实，充分发挥党员的先锋模范作用。

　　5、深入调查研究，教学科研成果显着

　　党校是培训、轮训干部的地方，作为培训干部的教师，要教给别人或提高别人的理论水平、工作能力和综合素质，首先自己要有扎实的'理

　　论功底和道德修为，古人云：“学高为师、德高为范”。党校教师在深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的路线、方针、政策的基础上，结合本县经济社会发展的实际，按县委提出的“一、二、三、四、五、六”的发展思路，深入到乡村、企业、厂矿、街道社区和有关部门和单位进行深入的调查研究，把理论与实践有机地结合，并贯穿于教学始终，使学员学有所用，学用结合，既能学到理论，又能运用和指导实际工作，真正提高了工作能力和水平，提高依法执政、民主执政和科学执政的能力。同时，教师要将学习、教学和调研的结果，撰写成调查报告或理论文章，为本县经济建设和社会发展提供指导和参考。今年我校教师共撰写理论文章八篇，有的在市级以上刊物发表。

　　6、扎实有效的开展好挂钩结对扶贫工作

　　认真落实县委政府挂钩扶贫会议精神，加大扶贫力度，按要求抓好扶贫工作。一是抓好五百亩科技样板。对样板地要动真情，出实招，不但学校拿出资金3348元投入，全体教职员工也拿出一定数量的资金投入，资金投入达五千多元，确保五百亩样板的前期生产投入，今年五百亩样板喜获丰收;二是协助两河乡大竹村落实已立项目的具体实施，切实保证已立项目发挥效益;三是着力抓好教职工挂钩结对扶贫工作，今年建立党员义务帮扶队，在职13名党员和一名非党员，全部与大竹村贫困党员结成帮扶对子，非党员与一般群众结对，结对教职工在深入各自的结对户家中，进行摸底调查，提出发展思路，拟出增收计划及措施，今年各自的结对户人均增收100元以上。教职工年中到结对户家中督促指导贯彻落实的情况，年底进行检查核实评估，年终写出总结，在考核中兑现奖惩;四是多方争取物资及建设项目，改善基础设施条件;五是认真协助大竹村抓好计生工作，校领导每季度到扶贫点上一次。与村两委一道研究扶贫和计生工作，学校全年专题研究计生工作达五次之多：六是加大科技宣传和推广的力度。

　　7、抓好精神文明建设，促进社会治安综合治理，开展创建“平安××”工作

　　继续学习和贯彻《公民道德实施纲要》，用《职工公约》等制度规范教职工行为。具体抓好：一是按要求参加社会治安综合治理和创建平安××工作会议，与角奎镇及派出所签订“社会治安综合治理责任书”、“禁毒工作责任书”;二是学校全年专题研究综治、创安工作四次，成立了领导组。三是抓好“四五”普法及“二五”依法治理工作，成立领导组，聘请法律知识辅导员;四是积极组织教职工参加法律法规的考试及知识竞赛;五是加强学校安全保卫、防盗、防火及夏季防汛工作。加强对我校保卫人员的管理，进一步明确规章制度，确保我校全天都有人员值班，在卫生与安全上取得实质性的突破。

　　8、严肃认真地开展好“深入学习实践科学发展观活动”

　　今年我校参加第二批学习实践科学发展观活动。我校支部按县委和县深入学习科学发展观活动领导组的布置和安排，认真准备，精心组织，成立我校深入学习科学发展观活动领导组，认真组织活动。全体党员严肃认真地参加我县第二批深入学习科学发展观活动。按要求分三个阶段进行，学习调研、分析检查和整改落实阶段，学校全体党员都参加，圆满完成好各阶段的目标要求，最后达到统一思想、提高认识、查摆问题、整改提高、群众满意。真正达到开展学习科学发展观活动的目的和效果，在学习、工作、生活中体现出共产党员的科学发展理念，真正思考为什么要科学发展，能不能科学发展，如何科学发展。

　　(二)在干部教育培训中所取得的成功经验

　　通过一年来的培训，我们总结出了一些成功的做法，也积累了一些教学经验，主要有以下几方面：

　　一是县委政府高度重视，相关部门互相配合，共同搞好培训。干部培训工作在县委的统一领导和安排部署下，组织、宣传、纪委、人事和党校按照干部教育培训中各自的职能要求，搞好分工，各司其职又互相配合，形成合力，搞好培训。

　　二是注重调研，认真备课为授课奠定基础。培训专题确定后，各授课教师根据课题需要，在收集相关理论资料的同时，结合实际特别是××经济社会发展的实际认真搞好调查研究，在调研的基础上认真备课，拟写教案，授课时理论联系实际，尽量使学员理解所学的内容，掌握所学知识。

　　三是派教师外出参观学习，提高素质，适应教学需要。近年来，为提高教师素质，我校派出6名骨干教师到北京、天津和香港、澳门、深圳等地参观考察和培训。虽然时间短，但通过对发达地区的考察，看到了我们的差距，开阔了眼界，增长了知识，对改革开放和现代化建设有了更深的感受，对授课有较好的帮助。

　　四是采用“请进来”和“走出去”的方式办学，提高培训档次和效果。在近年的培训中，为了提高教学质量，我们在部分主体班次中聘请一些省内知名的专家教授到我县为干部讲课，这些专家教授知识渊博，所站的高度不同，掌握的知识丰富，研究问题的层次更深，讲课更有说服力和感召力，深受广大学员赞誉。在“请进来”的同时采用“走出去”的方式，去年以来派出4批干部共160人到发达地区党校和上级党校学习，提升了培训层次，拓宽了学员视野。

　　五是通过参观和交流，使学员切身体会、受到启发。在对村干部的培训中，我们结合建设社会主义新农村的实际，安排学员参观考察了角奎镇大河村的李子园社，大家通过实地考察，看到了新农村建设给李子园带来的巨大变化，感受了当地村干部和群众的实干精神，大家深受启发。另外，在对乡镇干部的培训中，我们每期培训都请了几名工作出色的村干部作经验交流，通过交流，使大家学到了他们的工作经验和方法，拓宽了眼界，启发了工作思路。

　　六是建立培训档案，作为干部提拔任用依据之一。在部分主体班次中，我们按照上级的有关要求建立了培训档案，记录了参加培训的培训班名称，培训时间、培训机构、培训内容，学员个人小结，培训机构和组织人事部门意见，培训档案按照干部管理规定由组织部和人事局保管，作为转正或提拔任用的依据之一。