2022年幼儿园劳动教育案例精编

2022年幼儿园劳动教育案例精编

水稻的生长是一个连续的过程。水稻课程的每个环节，整田、插秧、护理、收割等都有紧密的内在关联，和单次参与某个环节不同，每个环节的完整观察、记录、思考，会带给孩子完全不同的内心感受。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。

　　一活动设计介绍

　　（一）设计意图幼儿园的劳动教育，在教育实践中已经被淡化，即使部分教师重视，也局限于引导幼儿自己的事情自己做。帮助幼儿养成热爱劳动的意识并从劳动的过程中得到发展，这是幼儿园教育不可忽视的重要部分。针对问题“米饭是哪里来的”，教师开展了关于水稻的科学活动，在活动中，我们发现小朋友对水稻充满了好奇。xx先生认为：“大自然、大社会都是活教材”，我们在《纲要》《指南》引领下，结合班级幼儿年龄特点、兴趣需要和发展水平，改变传统的“死教书”的方法，冲破教室这一狭小的天地，让孩子到自然和社会中去学习，我们班围绕“遇‘稻’你”开展了一系列课程活动。（二）年龄段5-6岁（三）目标网络图、主题墙根据《指南》要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，结合本班幼儿的年龄特点以及幼儿的兴趣，并在实施过程中根据实际情况不断修改，设定了如下劳动课程“遇‘稻’你”的网络图和主题墙。（四）活动方法理论与实践活动相结合（五）活动主题4个主题——与稻初识、与稻初遇、与稻探趣、与稻妙想（六）活动安排与稻初识，主要让幼儿认识水稻的生长习性，寻找园内适合种植水稻的场地。此次活动重点开展与稻初遇、与稻探趣，都主要通过系列的劳动实践活动：育苗、整田、插秧、照料、收割、义卖等活动来开展。幼儿在活动中自己动手操作，亲力亲为，从实践中体验种水稻、养水稻、打谷子、卖物品的酸甜苦辣，从而培养劳动的兴趣，体验劳动的快乐，养成爱劳动的习惯，培养他们对劳动者的热爱及对劳动成果的珍惜。与稻妙想，是在幼儿实践之后懂得节约，教师组织幼儿进行回顾、点评，对活动进行反思、总结。

　　二教学设计

　　活动名称：遇“稻”你活动时间：xx年3月-10月总目标：1.通过认识水稻、平田、插秧、收割等活动，激发幼儿了解水稻的兴趣，并在探究中发现水稻的生长特性、养护要点，体验种植水稻的乐趣。（重点）2.通过稻田畅想系列艺术活动激发幼儿欣赏美，创造美的能力。3.培养幼儿劳动的兴趣，体验劳动的快乐，养成爱劳动的习惯，培养他们对劳动者的热爱及对劳动成果的珍惜。（难点）活动准备：1.前期准备：种植水稻场地、谷种、合适的土壤。2.过程性准备：整田、插秧、照料、测量、观察记录、收割、制作稻草人、义卖、绘画等工具及材料；PPT《认识水稻》《致敬袁爷爷》等。

　　主题活动一：《与稻初识》

　　活动目标：

　　1.通过图片，观察并区分水稻的根、茎、叶、果实。2.知道水稻生长需要充足的阳光、适宜的温度、合适的土壤、充足的水源。3.能大胆进行实践活动，寻找园内适合种植水稻的场地。活动过程：第一课时：认知水稻（语言）一、认识水稻的外形特征师：瞧，今天谁来和我们做朋友了呀?学习词:水稻（一株、长在水里）师：请你们认真观察PPT上水稻的图片，你会发现水稻的什么秘密呢?二、幼儿观看后:说说发现的秘密（同伴补充）引导幼儿用完整生动的语言描述像什么?三、观看水稻解剖图，梳理植物概念。四、活动迁移：农作物概念，你还知道哪些农作物?第二课时：水稻生长习性调查表（科学）一、通过谈话活动导入调查表。师：前几天我们认识了水稻，那么小朋友们，你们想种植水稻吗? 师：既然小朋友们都想种植水稻，那你们知道水稻宝宝需要什么样的生长条件吗?二、出示图片调查表，幼儿观看后说水稻需要什么样的温度、阳光、土壤、水源。三、请幼儿将调查表带回家，和家长共同完成。幼儿负责画图，家长负责配文字进行说明。四、活动延伸：幼儿将完成的调查表进行分享，教师查找专业知识做总结。第三课时：开辟新土地（社会）一、谈话导入：师：孩子们，前段时间我们完成的水稻生长习性的调查表，那么接下来我们要在幼儿园寻找适合水稻生长的场地。你们觉得哪里适合呢?师：有的小朋友说在蜜橙二班外面的菠萝格，有的小朋友说在骑行区旁边的空地，有的小朋友说在香橙三班门口的树丛里。老师觉得我们可以把场地画下来并画上为什么你觉得要在这个地方?二、幼儿集中画计划水稻种植场地表。三、幼儿画完后，教师请幼儿带上计划表去幼儿园进行实地考察，看看这个地方是否满足水稻的生长条件，比如它的附近有没有水源等?四、幼儿回到教室后，教师组织幼儿对场地再次进行更合理的设计。五、活动延伸：将设计图每组进行推选一篇，然后再组织幼儿讨论，选出我们最终的水稻种植场地，并将我们的设计图拿给园长妈妈，告诉她我们的想法，希望得到园长妈妈的支持。

　　活动主题二：《与稻初遇》

　　活动目标：1.通过开展平田、插秧等活动，认识并初步学习使用农耕工具。2.激发幼儿对劳动的热情，养成爱劳动的习惯。3.体会劳动的辛苦，学会珍惜他人劳动成果。第四课时：整田（整合）一、谈话导入：师：孩子们，我们马上就要开展整田活动，本次活动分为3个小组——运泥、引水、踩泥，请大家自由分组。师：第一组运泥，第二组引水，第三组踩泥，请在黑板上对应的地方写上你的学号。二、幼儿分好组后，教师教幼儿佩戴帽子和穿专门的劳动服装。三、佩戴整齐后，根据各自的分工，幼儿开始自己组的劳动。四、教师回教室后，组织幼儿对今天的活动进行分享与总结。第五课时：插秧（整合）一、自由探索通过提问激发幼儿谈话的兴趣：你们喜欢插秧吗?你们知道插秧是怎么进行的吗?（引导幼儿根据自己的经验来讨论）二、引导发现1.观看农民田间插秧的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。师：“农民伯伯是怎样插秧的?需要运用到什么工具?”小结:农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。三、制作插秧计划表。让幼儿把自己预想的插秧方法画下来。四、交流讨论幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己的插秧计划表。五、实践插秧幼儿穿上劳动服装，在教师的带领下去田间插秧，注意插秧安全。第六课时：照料护理（整合）一、视频导入，说说农民照料秧苗的情景。师：这段时间农民伯伯正在干什么?秧苗变黄了农民伯伯心里怎么样?前段时间天下雨，我们的秧苗有什么变化?二、定期邀请农民家长来园，现场为孩子们讲解我们应该怎样照顾秧苗，得出结论：我们的秧苗需要定期施肥、捞浮萍、除草等。三、认识肥料，学习施肥的注意事项，如用量。四、通过学习认识浮萍是什么，得出浮萍会影响秧苗的生长，争抢秧苗的营养。五、将幼儿进行分组，轮流去当护苗小卫士。每天观察并及时将秧苗的情况反馈给大家。

　　主题活动三：《与稻探趣》

　　活动目标：

　　1.尊重成人的劳动，爱惜农作物。2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。3.认识水稻收割需要的工具，乐于参与秋收活动。第七课时：秋收（亲子实践）一、邀请讲解员普及农耕知识。让孩子们认识水稻收割需要的工具和安全注意事项。二、热身活动：和父母一起跳亲子操。三、收割活动：组织孩子和家长有序地开展收割活动。四、让孩子们了解稻草人的作用及基本架构，学会灵活使用稻草制作有特色的稻草人。通过关于稻草人捆扎学习，尝试制作巩固人体基本结构比例知识，增强爱护劳动成果，保卫庄稼的意识。五、活动结束后，大家一起收拾整理现场。六、活动延伸：教师及时带领幼儿分享总结收割遇到的问题和事情，并用画笔记录下来。

　　主题活动四：《与稻妙想》

　　活动目标：

　　1.通过回忆种植水稻过程，迁移已有经验到其他活动中。2.乐于交流自己的收获与乐趣，大胆进行创作，尝试用各种材料记录或制作水稻手工。3.在生活中能自觉开展光盘行动，并学会感恩他人付出，珍惜劳动者的成果。第八课时：妙绘水稻（整合活动）1.在与水稻一系列的接触和研究之后，孩子们的奇思妙想出现了。“老师，我最喜欢金黄的稻穗了，我好想在美工区试一试做稻穗呀！”2.教师让幼儿自己选择材料进行手工制作，有的幼儿用橡皮泥，有的幼儿用线，有的用纸......3.集体展评，请部分幼儿讲述自己的手工制作方法，所有幼儿的作品展示在班级区角墙上，让幼儿平时进行分享、介绍。鼓励幼儿在平时活动中自己去记录关于水稻的发现，鼓励幼儿大胆创作。4.教师小结反思：孩子们，水稻的收获来之不易，所有的成果得来都是不易的，就像小朋友辛苦制作的手工作品一样，我们平时要珍惜他人的劳动成果喔！活动中我们不断地改变方式支持着幼儿的“全收获”，过程中除了知识、能力的获得，幼儿学习态度、运用已有经验去解决新的问题，最终链接生活经验都得到提升。

　　三活动实录

　　（一）语言：认识水稻活动起源：在一次午饭时间，部分小朋友挑食，幼儿七嘴八舌地谈论起来。xx：“老师，檬檬挑食！”xx：“我觉得白白的米饭真好吃！”xx：“米饭是小麦做的，小麦长在地里。”xx：“不是，是水稻变的，爷爷在田里种了很多水稻呢……”xx：“老师，米饭是从哪里来的?”紧接着，教师组织开展了集教活动——认识水稻。

　　（二）科学：调查水稻生长习性

　　（三）社会：开辟新土地

　　结合幼儿园的实际条件，想要种植水稻，场地是一个急需要解决的问题。在寻找中我们发现：一楼的骑行区周围的遮挡物少、日照最充足、离教室很近，沙水区有水龙头可以提供充足的水源。经过努力，我们在钢筋水泥包裹的水泥地开辟了一方稻田生长地。

　　（四）科学：育苗

　　孩子们认真选取了种子，精心呵护下我们惊喜地发现：谷种宝宝们也在泡种后悄悄地发芽啦！随着小秧苗一天天长高，新的问题又出现了......

　　（五）科学：整田工具大调查

　　xx：“水稻的种子是什么样子的?”xx：“水稻怎么种?水稻喜欢长在哪里呢?”航航：“种水稻需要用到哪些工具?”

　　调查发现：孩子们觉得要种水稻的话需要先有松软潮湿的泥土，于是和父母一起完成了运土、引水的工具大调查。孩子们觉得运土工具有大卡车、手推车、铲子、桶等，引水工具有水管、桶、盆、水壶等。

　　（六）整合：整田活动（5月8日）在活动开始前，教师组织孩子进行谈话活动，根据他们的意愿，他们自由组合分成3个小组——引水组、运泥组、踩泥组。

　　孩子们在整田活动中，各司其职，分工明确，虽然太阳很大，但完全没影响到孩子们的热情，老师在旁边静静观察记录，他们需要帮忙的时候就提供支持。

　　xx：“水稻喜欢湿湿的泥土，我们先给稻田灌水。”xx：“奶奶说要用力踩，但是注意不要摔跤啦。”xx：“泥土好硬呀！我们用力踩也踩不动，我们可以用工具使劲转！”xx：“软软的泥土才能插秧，奶奶说在大大的农田里有拖拉机耕田，把泥土耕得细细的，我们的稻田有点小，让我们自己用双脚踩泥巴，我们喜欢玩泥巴……”原本干硬的泥土在大家的辛苦劳作下变成了一片水汪汪的稻田，稻田里充满了孩子的欢声笑语。踩泥活动，让孩子们体验到了鼻腔充满大地芬芳、手脚沾满湿润泥土的美好。小朋友们通过亲身实践还发现科学小秘密：水多的地方好踩，水少的地方难踩。

　　（七）整合：插秧活动（5月11日）

　　插秧苗可是个技术活，孩子们第一次下地插秧，把小秧苗的根牢牢地插在泥土里，不能挤在一起，像小朋友们一样队伍要排整齐。老师：“你是怎么插秧的呢?”xx：“我先挖了一个大坑，然后把秧苗插进去，再把泥土埋进去，就插好啦！”xx：“在插秧的时候，要用手拿着根上面一点点的部位，如果拿着中间的话，会容易把秧苗弄坏。”xx：“泥土很软，秧苗插进去会不稳，我用一堆泥土把秧苗埋起来了，就稳稳的啦！”xx：“在插秧的时候，我用了一点力气，就把秧苗插直了。”

　　（八）整合：照料活动（6-7月）

　　1.设计班牌

　　2.设计提示标志牌

　　3.施肥

　　护苗小卫士观察发现小秧苗变得黄黄的，询问农民家长后得知秧苗需要施肥，大家背上小背篓给小秧苗注入能量。

　　xx：“小秧苗长高了吗?”xx：“白白小小的就是肥料哦！”xx：“小秧苗很弱小，我们大家一起来照顾它。”4.打捞浮萍

　　5.测量

　　每次去观察秧苗都有新变化，妞妞说：“我的秧苗又长高啦！”月月说：“”你看秧苗和我的肚脐一样高啦！”xx说：“不对，妞妞的秧苗高些，因为她的身高要高些！到底谁的秧苗更高呢?”小朋友们各抒己见，有的想到了用测量的方法来比比谁的秧苗高。

　　（九）整合：收割活动（8月15日）

　　立秋过后，沉甸甸的稻穗被风吹得弯下了腰。水稻成熟啦！孩子们该收割自己亲手种植的水稻了。

　　在了解收割工具以及方法后，就开始了人生第一次收割水稻。孩子们有的用镰刀割水稻、有的用剪刀剪水稻、有的运稻谷、有的给水稻脱粒、有的刮谷子，他们用不同的方式参与水稻的收割。xx：“稻谷飞起来啦！我们这样给稻谷脱粒！这些方法是讲解员教我们的，很管用哦！用爬梯来打谷子真的太有趣了！”xx：“谷子筛一筛、晒一晒，再来翻个身儿。”

　　（十）整合：义卖活动（9月25日）

　　（十一）社会：光盘行动

　　亲身经历了插秧、打谷子等实践活动，孩子们懂得香香的米饭来之不易，每一粒米粒都是用自己的劳动换来的，倡议光盘行动：爱惜粮食，远离浪费。

　　四教学反思

　　水稻的生长是一个连续的过程。水稻课程的每个环节，整田、插秧、护理、收割等都有紧密的内在关联，和单次参与某个环节不同，每个环节的完整观察、记录、思考，会带给孩子完全不同的内心感受。在明年的再生稻种植中，希望孩子们能在老师的带领下，以水稻为对象，进行一个完完整整地观察、记录。我们计划明年将进行更深度的参与，水稻从一株幼小的秧苗，逐渐拔节、抽穗、灌浆，最后长成；再经历收割、打谷子、脱壳、晾晒，成为我们盘中餐，一个完整的生长、蜕变过程。连贯的观察中，“变化”将是最令孩子们惊喜和着迷的部分。在观察、劳动中，我们能想象，孩子们的小脑瓜里，会提出多少个充满童真的问题?“水稻为什么叫水稻?它一年四季都需要那么多水吗?”“水稻长大需要多少时间?收割后的稻田可以用来干什么?”“稻田里，有哪些昆虫和小动物?它们是益虫还是害虫?” 水稻的生长不仅是连续的，还是一个完整的生态循环系统。与土壤、气候、动物、植物息息相关。通过每天的观察，孩子的认识与思考将不仅仅停留在水稻本身，而将开启对土地、季候、生态全面的认识和思考。未来劳动课程中，我们将采用“责任制”，给每个班级划分“实验田”，这不仅有利于孩子们进行观察，还在他们的心中种下了“责任与牵挂”。孩子们会想:“我的那块小小田地中的秧苗啊，今天怎么样了呢?”春天，它的根扎下去了吗?今天阳光明媚，它们水喝得饱吗?雷鸣闪电的夏天，它们能站稳吗?小青蛙和小泥鳅会成为它们的新朋友吗?稻穗压弯了枝头，它们也会开心吗?”有了这份牵挂，相信孩子们会更加懂得责任的意义，等到遍地金黄时，心中会有最满足的幸福。幼儿园的劳动教育，不仅局限于从孩子的社会性发展层面考虑，个别教师关注幼儿坚持品质的培养大多是在游戏操作中看他能否坚持完成。其实，劳动才是最能培养幼儿坚持的品质。劳动教育不能依赖于单次的劳动活动，应该是长期的、持续的，幼儿在持续的劳动过程中，能够感受到劳动的不易，体会劳动者的艰辛，从而养成坚持以及吃苦耐劳的品质。本次劳动课程《遇“稻”你》中，水稻的成长从插秧到收割共经历了一百多天，孩子们与老师、家长们一同追寻着一粒米的“前世今生”，一起体验古诗中“锄禾午，汗滴土，盘中餐，皆辛苦”的真正含义。生活即教育，行为即课程。让“真”劳动实现“真”教育。此次活动的开展，蕴含了丰富的教育内涵，幼儿亲身参与劳动实践不仅培养了良好的劳动习惯、劳动技能，坚持的劳动品质，也让孩子们体会到了劳动过程中的艰辛，享受劳动成果所带来的喜悦。经历水稻完整的生长过程，孩子们能敏锐地感受生命的丰富与多样性，在植物的生生不息中体悟生命的环环相扣，紧紧相依，藏在一粥一饭里的劳动也成为他们珍惜粮食、学会感恩的情感积淀。