高中数学教师培训心得体会
时间：2021-05-05 07:33:37 来源：达达文档网 本文已影响 人 
高中数学教师培训心得体会
数学是一们基础学科,也是是高考科目之一.高中数学知识的难度相对初中数学来说比较大,内容比较多,有一部分同学由于别习惯这种变化,数学成绩总是别如人意,甚至妨碍到学习的积极性,产生厌学心理.浮现如此的事情,下面是小编整理的对于高中数学教师培训心得体味，欢迎阅读!
高中数学教师培训心得体味范文一
我很荣幸地参加了河北省2011年中小学教师省级培训项目学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感受每天基本上充实的，因为每天都要面对别同风格的说师，每天都能听到别同类型的说座，每天都能感觉到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的别脚。作为一名中少年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而别成熟的，在教学过程中还存在太多的咨询题，但是，经过一段时刻的学习，我相信我依然有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参加如此的培训，我想我是幸运的、是幸福的。
现将学习培训事情总结于后，呈请上级领导批阅，别当之处恳请批判指正。
一、学习收获：
此次培训学习河北师范大学领导特别重视，从授课人员安排来看：安排的大学教师全是教授级别的老师，中学全是全省以及全国知名的特级和优秀教师。从授课时刻任务来看：时刻紧任务重，但是河北师范大学的领导、老师(特别是班主任闫老师和张老师)特别尽职，安排具体，服务到位，一些细节工作降实得好，如我们的住宿安排，组织班级学员的交流活动等，大伙儿比较中意，评价很高，数信学院范院长多次来教师看望关照我们，我们从心底特别谢谢。
此次培训课程设置合理，促进了教师素养的提高。此次培训以说座和观摩教学，互动讨论相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。
首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的认识，特别是几个闻名专家的几次说座，让我受益匪浅。
其次，河北师范大学的教授们及邀请的大牌数学教育家的各个专题说座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求，强调教师学习的重要性，分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式办法、说解了数学教育心理学及其在高中数学教学中的应用，中学数学学生探索性思维培养办法对策，数学教学与多媒体技术等等。
第三，增进学员之间的交流，加深了友谊与感情，特别是对于高中参与教育教学科研的体味的探讨，班主任治理中的感悟与体味的交流，促进了大伙儿的进步与提高。
二、学习体味
经过近一周多的学习培训，感悟良多。
首先是河北师范大学老师的敬业精神，令人敬佩，为我们上课的每一位老师基本上精心预备，深入浅出，尽心尽职，体现了一种高尚的职业操守和精湛的业务水平，对促进教师专业进展起了极其重要的作用。
其次，我们的教学观念有所改变，教学思想有所更新。
1、倡导探索学习，培养学生的探索能力和深入考虑的能力。这是一具漫长而艰巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我们大力转变观念，下大工夫改变长期以来适应了的单纯同意学习的方式，大力开展探索学习，让学生在如此的学习中增强探索兴趣，养成探索意识和适应。二是要了解探索学习，逐步熟悉探索学习并掌握探索学习的办法。探索学习是开放性的，有的咨询题可能还没有现成的答案，能够鼓舞学生去寻觅答案;有的咨询题可能
别人差不多有了解释、有了某种科研成果，但是教师能够别把已有的答案提供给学生，而让学生自己去探究，别管探究的结果跟别人相同依然别同，最有价值的是探究的过程。学生在如此的学习中，体验探索过程，摸索探索办法。这种学习注重的别仅仅是咨询题的答案，而且还有发觉咨询题、解决咨询题的过程和办法。
2、教学办法是完成教学任务的全然手段，科学的教学办法可以起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。经过培训学习，我知道目前提出的科学探索法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探索能够经过学生自己提出咨询题自己想方法去动手实践，解决咨询题，并从中体验到成功喜乐，为素养教育打下良好的基础。
参加了这次省级的培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程办法领先走进课堂，并且也意味着带着新课程理念、新课程办法领先和妨碍身边的其他教师。尽管我们有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新经验、新发觉以及新的飞跃。
三、下步工作计划：
回校后正值学校期中，从该期后半期开始我将要把所学到的知识运用到自己的工作中，真正起到引领作用和示范作用，我要把我学到的理论说解给我们组的教师，用学到的探索性教学、有效教学的艺术风范去感染其他老师，促进所有的数学教师的专业进展。
有了如此的一次培训使我受益非浅，使我认识到在将来的教学中要别断进行总结，形成一定的理论知识，如此对我们的教育和教学工作会产生更大的促进作用。
四、一点建议
此次培训安排的学员听示范课次数太少，某些课理论充分但案例较少，可否在将来的类似培训中适当安排，这有助于学员学习的积极性的提高和理论可控制的更深层次的认识。最后再次希翼举办单位能多组织专家到我们基层高中进行高中数学课堂教学观摩指导等活动。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽别能说经过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知进展规律，要在教学实践中别断地学习，别断地反思，别断地研究，厚实自己的底蕴，以习惯社会进展的需要，习惯教育改革的步伐。在将来的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这个地方，我忽然感到自己身上的压力变大了。要想别被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要别断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要将来自己付出更多的时刻和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要经过自己别懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
高中数学教师培训心得体味范文二
数学是家长和学生向来很重视的学科。数学学习除了要仔细学习外，更重要的是掌握办法。一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做一具总结。
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到仔细完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格治理，积极与家长配合，研究教育学生的有效办法。及时发觉咨询题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓别懈，实施制度量化制度的治理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的适应。努力制造一具团结向上，富有朝气的班集体。
二、教学工作
在教学工作中，我依照学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际事情经过钻研教材、研究具体教学办法，制定了切实可行的学期工作打算，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学之前，仔细贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，仔细细致地研究教材，经过钻研教学大纲和教材，别断探究，尝试各种教学的办法。积极参加市教研室及学校组织的教研活动，经过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。在教学工作中，故意识地以学生为主体，教师为主导，经过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的进展。
三、其它工作
除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，别计报酬，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。
总之，在这一学年的工作中，我经过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有别脚之处，还需虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自身的能力。
高中数学教师培训心得体味范文三
本学期我担任高一(1)、(2)两班的数学教学。本学期教学要紧内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，直线与方程等内容。现将本学期的教学工作总结如下：
一、教育教学
1.合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或落低难度是备课必须处理的。灵便使用教材，才干在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些咨询题，教师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中别符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的度，别要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
2.在课前预习中培养学生的自学能力。课前预习是教学中的一具重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做别做预习，学习的效果和课堂的气氛都别一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。
(1)、本小节要紧说了哪些基本概念，有哪些注意点?(2)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是怎么得到的，你看过之后能否复述一遍?(3)、对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习。(4)、经过预习，你有哪些疑咨询，把它写在数学摘抄本上，而且从来没有要求学生应该记什么别应该记什么，而是让学生自己评价什么实用，什么没用(关于个体而言)少数学生的咨询题具有一定的代表性，也有一定的灵便性。这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还别够自觉，经过一具时期的实践，绝大多数学生能养成良好的适应。
3.在课堂教学中培养学生的自学能力。课堂是教学活动的主阵地，也是学生猎取知识和能力的要紧渠道。作为数学教师改变以往的一言堂满堂灌的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置咨询题和咨询题情境，操纵以及解答疑咨询的办法，形成以学生为中心的生动爽朗的学习局面，激发学生的制造激情，从而培养学生的解决咨询题的能力。
在尊重学生主体性的并且，我也思考到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性治理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的办法，使每一位同学都可以稳步地前进。调动他们的学习积极性。关于咨询题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生发觉咨询题，尽量让学生质疑咨询题，尽量让学生标新立异。
4.在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，
以便正确反馈教学效果，经过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。
二、教育创新
大伙儿都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。别可能再有什么知识层面的创新了。更别可能要求学生发明制造什么新的初等数学的结论。所以，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言算是认知建模。而这过程的创新应该体如今以下三个方面：
1.勤于考虑：
创新的前题是理解。我们知道，数学离别开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少别了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得要紧依靠紧张思维活动后的理解，惟独透彻的理解才干溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地摹仿某种模式去解题的坏适应。而要做到理解，就需要勤于考虑。对知识和办法要多咨询几个什么原因?如：什么原因要形成那个概念?什么原因要导出那个性质?那个性质、定理、公式有什么功能?怎么应用?勤于考虑的表现还在于对认知过程的别断反思、回忆，别断总结挫折的教训和成功的经验。幸免墨守成规，勇于创新。
2.善于提咨询：
学生在数学课堂中经过观看、感知学习的对象未来，要学会分析，要有自己的见解，别要人云亦云，要善于挖掘自己尚别清晰的咨询题，多角度，全方位地探索，并提出质疑。作为一具中学生，别见得也毋须什么咨询题都能自己解决。我们倡导的不过能对学习的对象提出多角度的咨询题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的咨询题。我认为会提咨询是创新的一具重要标志。
3.解决咨询题：
学数学离别开解题，解题是在掌握所学知识和办法的基础上进行运用。解题能够训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应推断解题的慷慨向，大致有什么思路，在引导学生解题的探究过程中，要注意联想，要学会用别同的立意、别同的知识、别同的办法去考虑，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整，排除障碍。如此长期形成适应后，往往能够别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到那个境地，必须让学生明确别要为解题而解题，要在解题后别断反思、回忆，积存经验，增强解题意识，提高能力。从他们的经验中我体味到数学的核心咨询题;总结出解决咨询题的途径咨询的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生怎么去学习勤于考虑、善于提咨询、解决咨询题。
