语文老师实习周记
时间：2020-08-29 10:35:05 来源：达达文档网 本文已影响 人 
语文老师的实习周记4篇
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2月19日，我在开始了语文实习老师的忙碌生活。实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。我实习的班级xx班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。这一周，我主要的任务是了解学生。在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。
实习周记2
实习开始的二周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上
如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高
教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交
给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明
白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是
教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目
标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合
文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。
法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，
而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课
者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才
会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。
设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。
经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助
于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生
清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合
的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得
到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可
充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主
动性。
实习周记3
新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合
作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是
要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何
去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中
挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写
教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我
了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但
不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于
生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学
科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这
是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能
逃避的。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写
教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不
同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的
空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受
作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性
问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。
实习周记4
初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教
案走上讲台，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼
睛时，我还是紧张了。
“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念
了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然间
我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：微笑是法宝。学生也对着我微笑，看着他
们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透
过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在
此后的时间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼
了一些，40分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课
上得并不成功。
下课后，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很
喜欢你，范老师。”这是出自学生之笔的评价，这也是我在实习
一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。
