思政教学交流范例
时间：2020-09-19 07:45:39 来源：达达文档网 本文已影响 人 
思政教学交流范例
必需要求探究课堂教学的大胆改革与创新，思想政治课教学的特殊性。 并注重材料的时代感。 作为思想政治教师，诚拙传授理论的过程中，如何巧饰课堂缤纷多彩，效应 递增，面临并长期面临的课题。 实践探究，科学运用是丰富教学技能机巧的必经之路。 为此，写下了这些，希望得到同行的点拨。 自然现象，思想政治课中材料的选用要注意教材的内涵和外延。 前者一般指教材理论的科学性和严谨性；形式的完整性与和谐性；实践的现 实性和指导性。 后者指教材相关联的社会现象。 漫画诗歌，成语典故，大政方针等，如果能延的趣味典用外型材料激活教材 内涵知识，形成浓烈的教学氛围，让课堂活起来，收到事半功倍的教学效果，认 为，对单纯的抽象理论教育，可以大胆而适度引用材料，对教材进行二度处理， 可行的因此，提出一个观点诚拙不如巧饰。 意识的反作用在过于抽象的理论前会降低感知的敏锐性。 因而对教材内容的处理与鲜活材料的补充是客观必要的如何恰当地引用材 料对教材内容进行辅助装饰，根据心理学原理和认识规律。 要讲究一个巧字，要重视一些相关的规则。 一、要重视装饰材料的精要性。 精。
即必然。 教材中概括性极强的概念，原理和严肃的理论，若教学处理不好或处理未到 位，必然形成理解不透或教学气氛枯燥，导学失位后厌学情绪连锁产生。 此时精妙的外延材料就是补位必备的措施。 可以化繁为简，化难为易，成为学生学习的软化剂和课堂氛围的调节器如我 上高一年级个人所得税中的累进税率时，学生无法理解。 适时引人入计算姚明收入该纳多少个人所得税，并适时演算。 抽象的知识直观化了学生懂了会算了二、严格把握材料的度所谓度包含两个 方面的内容。 一是思想教育。 纯即马克思主义哲学观。 二是教材体系，也是一个字，实即契合教材实际。 所选用材料要简明易懂，切忌冗繁深奥，晦涩罗嗦。 如我上高三年级教材对国际关系中霸权主义和强权政治的教学，适时插入一 幅载在参考消息》上收集的反映美国的中东政治策略的漫画三、要重视材料的准 确性。 要自然贴切。 这是材料引用成功与否的关键。 时代感是求趣着力追求材料贴近社会实际和学生生活，达到以点代面，举一 反三，增加社会知识，提升思想政治水平。 如我讲高一年级现代企业提高经济效益代途径和方法之二，提高管理水平 时，适时引进海尔管理模式，短短的两分钟时间内展示了海尔的管理理念，经济
