建设适应渔业发展专业学位研究生的联合培养基地
时间：2021-02-05 02:03:32 来源：达达文档网 本文已影响 人 
于瑞海 李琪 郑小东 田传远
[摘 要] 研究生联合培养基地是培养研究生实践能力、创新能力及科研能力的重要场所。在推动渔业创新发展的新形势下，研究生联合培养基地建设必须适应渔业创新发展的需求，在绿色、生态、健康、创新的原则下，就目前研究生联合基地建设的作用出发，根据渔业创新发展需要，分析研究生联合培养基地建设的原则，在此基础上提出新常态下专业学位研究生联合培养基地建设的具体措施。
[关键词] 专业学位研究生;联合培养基地;渔业;创新发展
[基金项目] 2017年山东省研究生教育质量提升计划项目“联合培养基地建设项目”（HDYJ17012）;2018年中国海洋大学研究生教育质量提升计划项目“联合培养基地建设项目”（HDYJ18014）;2019年中国海洋大学研究生教育质量提升计划项目“联合培养基地建设项目”（HDYJ19012）
[作者简介] 于瑞海（1964—），男，山东海阳人，硕士，教授，高级工程师，研究方向为贝类育种及养殖技术;李 琪（1966—），男，黑龙江齐齐哈尔人，博士，教授，博士生导师，研究方向为海洋贝类遗传育种与繁殖生理学。
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）35-0291-02 [收稿日期] 2019-08-28
水产学科中的渔业专业学位研究生是一门应用性很强的专业，因此，对每一个渔业专业学位研究生提出了更高的要求，必须将所学的渔业专业知识，解决渔业方面产业升级改造及提质增效和绿色发展问题，渔业专业学位研究生的联合培养基地正是培养适应创新型国家发展需求的重要环节。因此，如何建设一批稳定和适应渔业创新发展需要的研究生联合培养基地是目前渔业专业学位研究生面临的重要课题。
一、建设渔业创新发展的研究生联合培养基地的重要性
（一）是保证研究生进行科学研究的基础
传统研究生培养着重培养研究生的科学思维和科研方法，对研究生的实践能力和创新水平的提高有一定束缚，尤其无法满足当前建设创新型国家发展需求，而研究生联合培养基地是培养研究生创新能力和科学研究的重要场所，也是将研究生所学的渔业方面的专业知识及时运用到生产中去，也可以运用所学的专业知识帮助企业解决生产中技术问题，也可以根据渔业行业发展需求和需解决问题，进行科学研究，提出企业创新发展思路，推动渔业产业健康可持续发展。
（二）有助于提高研究生就业率
由于建立校企研究生联合培养基地大都是渔业行业中的龙头企业和上市公司，企业发展规模和经济实力强，都有自己的技术研发中心或研发队伍，对科技人才的需求较多，研究生在联合培养基地锻炼和科学实验，企业对这些研究生的工作能力、科研水平等有了一定程度的了解，同时在研究生联合培养基地从事科学试验的研究生也了解基地的发展能力、管理水平和薪水问题，所以研究生很容易在联合培养基地实现就业。
（三）可提升导教的专业业务水平
导师队伍必须在生产实践和科学研究中发现问题及解决问题的能力，而研究生联合培养基地是比较理想的实践与科研场所，除了给研究生提供了科学研究及生产操作场所外，也可提升专业学位指导教师把科研成果和专业知识具体应用到实际生产的场所，真正实现理论与实践的结合。
（四）是提升企业自主研发能力的有力保障
高校储备大量的科研人才，具有较为雄厚的研发实力，承担国家级、省市级等重大科研项目，同时，研究生在科研方面与创新领域具有一定的提升空间和发展潜力。通过健全研究生联合培养基地建设，一定程度上缓解渔业企业对高层次人才的需求压力，不断提升自主创新能力，为企业发展注入创新活力，在企业的转型升级中占据制高点[2]。
二、建设校企研究生联合培养基地的原则
（一）重视研究生联合培养基地科技研发和管理水平的原则
作为校企研究生联合培养基地的渔业企业，应是渔业行业的龙头企业、高新技术企业、上市企业或本行业具有发展潜力的大、中型科技型渔业企业，具有一定生产规模和比较雄厚的经济和科技研发实力，这样才能保证学校和企业在一定的范围内进行全面合作，并能够成为学校稳定的研究生联合培养基地。而研究生联合培养基地的先进管理，对培养研究生的管理水平，提升研究生的职业素养等大有益处。
（二）聯合培养基地和学校双方共赢的原则
多年来的校企产学研合作使我们认识到，生产效益是企业的生命，要使研究生联合培养基地的作用得到充分的发挥，必须使联合培养基地在与高校的合作中，感受到研究生联合培养基地的建立能够给企业带来新技术、新成果和新思维，能够缓解企业对高层次人才的需求压力，能够提高企业科技研发水平和先进管理水平，为企业发展、新旧动能和行业转型升级，提质增效提供技术支持，帮助企业解决生产上的一些技术难题等。
（三）为校企研究生联合培养基地提供技术和科技成果支撑
校企研究生联合培养基地健康稳定的可持续发展，同样离不开学校科研技术力量和科技成果的支撑，学校为了服务国家和社会需要，也需要加快推进科技成果转化，学校每年都有大量的科研成果和技术需要转化和推广示范，因此，学校在科研成果推广和示范上优先考虑校企合作的研究生联合培养基地的需求。
（四）完善研究生联合培养基地导师协同和交流机制
校企双方应明确学校导师和企业校外导师的职责分工，并根据既定的研究生培养计划，共同制定研究生进入基地后的详细学习计划，同时强化企业校外导师对研究生基地实践的指导作用。另外校企之间应建立定时反馈、座谈交流等定期交流机制，针对研究生在基地实践过程中存在的问题，加强校企导师间的及时沟通和处理，确保专业学位硕士研究生在联合培养基地的实践质量和学位论文质量[3]。
三、建设渔业创新发展的研究生联合培养基地的具体措施
（一）研究生联合培养基地与学校精准对接，强化校企合作力度
学校应全面了解渔业企业面临的技术难题和实际需求，充分利用学校的人才和平台优势，制定科学合理的科研成果转化与评价机制，有针对性地引导教师走进企业，帮助渔业企业解决面临的实际问题[3]。
（二）遴选联合培养基地的科技人员作校外导师
安排研究生联合培养基地技术人员作为校外导师进行技术指导，一方面能为研究生提供较好的科学实验条件，及时解决研究生科研过程中的技术问题，另一方面，安排研究生联合培养基地科技人员作为校外导师，可对对研究生作为榜样和示范作用，能激发研究生在渔业产业上的创业激情，促进研究生毕业就业率。
（三）坚持校企研究生联合培养基地实现合作双方利益双赢
通过充分的协商和交流，根据国家的相关法规，与企业签订明确而合理的研究生联合培养基地培养研究生协议，确保联合培养的研究生能够恰当的指导和必需的研究条件，确定科研成果的合理分配方案，建立研究生联合培养基地时，必须坚持校企双方互惠互利、共同受益的原则。这种互惠关系除要求企业接收学生实习外，还应包括学校为创新基地提供一定的生产技术服务和技术成果，帮助企业培训员工和培训技术等。
（四）强化研究生联合培养基地管理制度，严把培育质量关
学校与企业共同协商制定基地导师和进入基地研究生的遴选办法，建立健全进入基地研究生的考核机制和基地的日常管理制度，有效控制研究生的实践质量，确保研究生联合培养基地的高效运行。
总之，我们在建设研究生联合培养基地的过程中，坚持了产学研相结合的人才培养方法，切实推行研究生联合培养基地的改革。通过强化专业学位研究生联合培养基地的建設，构建了渔业专业创新人才培养的研究生培养模式，为渔业行业的新旧动能转换、产业提质增效、转型升级打下坚实的基础。
参考文献
[1]别敦荣，赵映川，闫建璋.专业学位概念释义及其定位[J].高等教育研究，2009（6）：52-59.
[2]张瑜，刘楠.研究生联合培养基地建设探索与研究[J].教育教学论坛，2018（49）：153-154.
[3]吴继军.地方高校科研资源与地方企业精准对接探究[J].教育与职业，2016（14）：44-46.
