蓝海战略：我国职业教育竞争的新视角
时间：2020-09-05 07:52:01 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：在经济全球化的背景下，科技进步日新月异，生产要素国际流动加快，我国经济与世界经济的联系日益加深，这给我国的职业教育带来了前所未有的挑战和机遇，要求职业教育务必要创新以适应并推动经济的发展。可以从蓝海战略的新视角探讨如何实现职业教育的价值创新，增强职业院校的综合竞争力。
关键词：职业教育；蓝海战略；红海战略；竞争战略
作者简介：雷学荣（１９８５－），女，湖北宜昌人，广西师范大学教育科学学院０７级教育经济与管理专业硕士研究生，研究方向：教育经济学。
职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。近年来，国际组织、区域性机构和各国认识到发展职业技术教育对推动社会经济发展及促进就业增长的重要作用，把发展和改革职业技术教育作为规划面向21世纪教育和培训体系的重要组成部分。多年来，职业教育虽取得了长足发展，但仍存在着认识不够，总量不足，质量不高，效益不明显，办学特色不突出等问题，职业教育整体上仍是教育的薄弱环节。为了提高学校的竞争力，职业院校必须改变传统的管理理念和习惯的办学模式，引入全新的企业管理理念，以扬长避短，因势而变，走出一条以创新为理念、以调整为手段的发展新路。蓝海战略是一套不同于传统竞争战略的企业的管理理论，它不仅关注怎样赢得竞争，而且更为关注怎么超越竞争，达到不战而屈人之兵的效果。尽管由于职业院校与企业在组织性质上有着本质差别，不能简单地将企业管理中的理论移植到学校管理中来。但是，当代职业院校作为一种“非营利性组织”，不仅具有越来越重要的经济功能，而且本身就有企业的性质，表现出企业的行为。借鉴蓝海战略理论思考来研究职业教育的竞争问题，将获得一种全新的视角。
一、蓝海战略的一般问题
（一）蓝海战略的提出
蓝海战略（blue ocean strategy）是相对于红海战略而言的，蓝海战略的提倡者们将市场划分为蓝海和红海，所谓红海代表先进存在的所有产业，这是我们已知的市场空间；蓝海则代表当今还不存在的产业，这就是未知的市场空间。迈克尔·波特的竞争战略适用于红海，他会指导企业如何进行产业分析，如何建立竞争优势去参加市场竞争，从而在残酷的竞争中杀出一条血路，因此，竞争战略（competitive strategy）被称为“红海战略(red ocean strategy)”。在红海中，企业试图击败对手，以攫取更大的市场份额，随着市场空间越来越拥挤，利润和增长的前途越来越暗淡。产品成了货品，残酷的竞争也让红海变得越发鲜血淋漓。当然，能打败对手，再在红海中遨游，这点永远很重要，它是商业生活中的一个事实存在。
自从迈克尔·波特的《竞争战略》和《竞争优势》这两部战略管理专著问世后，竞争就成了战略管理领域的关键词。在基于竞争的战略思想指导下，企业常常在“差异化”和“成本领先”战略之间选择其一。然而，追求“差异化”战略意味着相应地增加成本，而以“成本领先”为导向的战略又限制了企业所能获取的利润率。无论采用哪种策略，企业取得获利增长的空间都越来越少。
基于这样一种市场竞争状况，欧洲工商管理学院的W·钱·金教授和勒妮·莫博涅教授提出了蓝海战略，为企业指出了一条通向未来增长的新路。
(二)蓝海战略的内涵
何谓蓝海战略?《蓝海战略》的副标题用一句话——“超越产业竞争，开创全新市场”给出了很精炼的解释，蓝海战略就是为了避免在现有市场格局中与竞争对手在“红海”中进行血腥的的竞争，通过全新的产品创造还没有竞争对手的市场，以启动和保持企业的营利性增长。
蓝海战略要求企业把视线从市场的供给一方移向需求一方，从关注并比超竞争对手的所作所为转向为买方提供价值的飞跃。通过跨越现有竞争边界看市场以及将不同市场的买方价值元素筛选与重新排序，企业就有可能重建市场和产业边界，开启巨大的潜在需求，从而摆脱“红海”——已知市场空间的血腥竞争，开创“蓝海”——新的市场空间。通过增加和创造现有产业未提供的某些价值元素，并剔除和减少产业现有的某些价值元素，企业就有可能同时追求“差异化”和“成本领先”，即以较低的成本为买方提供价值上的突破。从这个意义上讲，蓝海战略代表着战略管理领域的范式性转变，即从给定结构下的定位选择向改变市场结构本身的转变。蓝海战略不去瓜分现有的且常常是萎缩的需求，也不把竞争对手立为标杆，而是去扩大需求，摆脱竞争。
二、我国职业教育的发展现状
职业教育是现代教育体系的重要组成部分，也是中国国民经济和社会发展的重要基础。在去年国务院召开了职业教育工作会议中决定今后要大力发展职业教育，即：大力发展职业教育，加快人力资源开发，是中国实施科教兴国战略，人才强国战略，走工业化道路，解决三农问题，促进就业和再就业的重大举措，是全面推进国民素质，提升综合国力，构建和谐社会的重要途径。
中国职业教育主要的服务对象是初、高中毕业生、城乡新增劳动者、下岗失业人员、企业在职人员、农村劳动者及其他社会成员。在中国主要实施职业教育的机构是：职业初中，中等职业学校和高等职业技术学院，以及其他的培训机构。
目前，中国职业教育规模堪称世界第一，在中国整个职业教育体系中，初等职业学校有600多所，年招生有10万多人；中等职业学校有14500所，年招生650万人；在校的学生达到1560万人，占高中阶段的43%；还有高等职业教育学校1097所，招生268万人，占普遍高校生的53.14%，在校生达到713万人；同时又有各种职业技术培训机构数万所，年培训达7000万人次。
在改革开放的30年来，职业教育为我国的发展输出了5000多万优秀的高素质人才，为我国的飞速发展立下了汗马功劳。但是，随着经济全球化的发展，传统的职业教育模式也逐渐暴露其弊端，我国职业教育存在的主要问题表现在以下几个方面：
1.职业院校的目标定位不太准确。近年来，我国职业院校竞争的激烈程度与商业上的竞争有着惊人的相似，最突出的就表现在招生和就业上，学校一方面要与普通高中争生源，与同类职业学校“抢饭吃”，另一方面还要与普通高等学校博弈就业市场。职业院校招生难、就业难已成不争的事实，为了争生源、跑就业，有的学校不得不动用社会关系，进行暗箱操作，学校将过多的精力放在了这种恶性竞争中，这就直接导致了职业院校目标不准确。
2.我国职业教育的管理体制、办学体制、运行机制和人才培养模式以及技能型人才培养的数量、结构和质量，都还停留在传统落后的阶段，不能完全适应经济社会发展的需要，自主创新意识还不够强烈。
3.职业教育的师资问题：首先，教师人才匮乏，有一定技能的老师很难在学校得到很大发展；其次，职校老师的职业技能很难做到与社会同步发展，由于职业技能具有时间性很强的特点，比如，IT行业，生命周期短，实践性又很强，作为在校老师，很难有直接实践的机会。最后，现在很多老师的素质跟不上职教的发展。比方说，数学教育专业，它对教师的综合素质要求比较高，心理承受能力，课堂组织协调能力，这些是这个专业的最核心的东西，通过几本数学书是没有办法体会出来的，而我们的很多老师上课只能传授学生的知识，不能传授学生真正教书育人本领。
4.专业设置方面：专业设置与市场脱轨，对鸡肋般的专业职业院校仍是不舍不弃，新专业的设置也有些是在没有调查市场需求和考虑自身条件的情况下跟风似的设置，专业特色不明显，直接导致就业质量不高。
面对职业教育面临的巨大挑战和机遇，为了提高学校的竞争力,职业院校必须改变传统的管理理念和习惯的办学模式，引入全新的企业管理理念，以扬长避短,因势而变,走出了一条以创新为理念、以调整为手段的发展新路——实施蓝海战略。
三、职业教育竞争中蓝海战略的应用方法探讨
(一)结合自身特色，准确做好办学定位
1.要用超常规的的思维来定位职业院校的招生目标。我国中等职业院校的招生对象主要还是没有考上高中的初中毕业生，高等职业院校的招生对象主要是没考上重点大学的高中毕业生，现阶段，我们应该应用蓝海战略开拓新市场的思想去打破职业院校的这种招生模式的框框限制，主动向就业市场中的弱势群体、下岗失业人员、农民工倾斜，教育对于这类人来说针对性更强，他们对知识技能的渴求程度也比应届生高，这对于学校和受教育者来说是一个双赢的结果。对国家而言，也是“十一五”期间国家关于职业教育发展的一个明确导向，于国家、学校和受教育者都是有利的。这类人群将是职业教育的一个庞大的招生市场，应该好好的把握，前面将有一片很广阔的天地。
2.蓝海战略注重创新，在职业教育上的突出表现就是教育改革的创新，创新定位职业院校的教学目标。职业教育，顾名思义，其教学目标应该在于职业上面，其根本出发点在于学生掌握一技之长，使他们获得谋生的本领。因此，职业院校应该创新教学理念，准确把握教学目标，走出一条适合自己的特色新道路。以目前十分火爆的物流管理专业为例，物流管理人才已连续数年被评为国内十大紧缺人才，上海现在需要物流人员30万人，北京20万人，深圳12万，大连8万，物流管理专业也雨后春笋的般的出现在各大高校和职业院校中，中南财经政法大学是湖北省首批开设物流管理专业的院校之一，它有着深厚的管理学、营销学和经济学底蕴，但是在毕业找工作的过程中特别是面对专业物流公司的时候，我们却面临过很多次让我们百思不得其解的一幕——在确定下轮面试资格的名单时很难找到这所重点高校物流管理专业的名单，相反，职业院校的倒是榜上有名。经过老师与同学们的分析，我们发现，职业院校毕业的同学他们的专业课划分细，他们对物流器材了如指掌而我们只是见过图片，他们进仓库可以操作叉车之类的物流工具，而我们的实际操作能力不如他们。在操作上他们就更胜我们一筹，同时他们对工资水平的要求也比我们低。究其更深层原因，其实根据我国目前物流业的发展水平，国内紧缺的物流管理人才中物流操作人才和物流工程人才占很大比例。职业院校正是在这片红海中找到了蓝海，对他们的办学目标做出了准确定位，才能击败高等院校为自己开辟了新道路。
（二）在现有条件下，营造自主创新环境
蓝海战略的关键点在于价值创新，事实上，很多蓝海都是在红海的现有边界以内开创的，而不是在产业边界以外，职业院校的蓝海也可以根据自身的条件，创新教育理念，建立和完善以市场为导向、产学研一条龙的技术创新体系，营造良好的创新环境。
1.计划制定上的创新，在制定计划时可以不赶潮流但是切记要超前于社会，来弥补教育的滞后性，如在专业设置、培养计划、教学方法上都要打破传统的条条框框，制定自主的创新计划。
2.建立鼓励创新的机制，引导教师、学生共同创新，为教师创新的课程设置或者创新项目研究给以一定物质上和精神上的奖励，为学生设置一定的创新大赛并授予至高的荣誉和奖励。
3.营造创新环境，提供创新平台，将创新作为学校发展战略的重要战略之一。
（三）用蓝海战略的思想武装职业院校的师资队伍
1.职业院校同高等院校同样都需要一流的教师队伍，教师队伍建设是学校发展永恒不变的战略。职业院校的师资队伍需要打破传统的思想观念，理论知识的传授如思想政治领域内的理论知识可以通过外聘专家学者通过集中授课或者讲座的形式来完成，对于专职教师则在掌握一定理论水平的基础上，更应该具备丰富的实践经验，教师必须将实践吸收内化，然后结合实践再现、传授给学生。
2.职业院校可以通过有计划的安排教师到企事业单位进行专业实践和现场考察，支持教师参与产学研研究学研结合、专业实践能力培训等措施，提高教师自身的技能水平，以提升现有教师队伍的“双师”素质。同时吸引企事业单位既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级技术人员、管理人员和有特殊技能的人员，到学校担任专、兼职教师，提高具有相关专业技术职务资格的教师比例，充实“双师型”教师队伍。
（四）专业优化的蓝海战略
目前专业建设是各校竞争的重点，各校均在通过重点投入、增加师资的途径努力打造名牌专业，这样的竞争战略，虽然追求了差异化，但是也增加了成本。久而久之，就形成了一片“红海”，这种竞争只会导致大多数竞争对手的失败。但是，蓝海战略却可以是学校在有限的资源下，拓展新的空间，进行专业优化和拓展。
1.对于高等院校或者其他院校已经发展成熟或市场已经饱满的专业要忍痛割爱，要把精力投放在自身的优势专业上。
2.注重品牌专业建设与市场需求互动发展。加大专业建设投入和品牌专业、品牌课程营销策略，实现“两个零距离”，全面推进学院课程、教学和评价整体、同步改革与专业协调发展的格局。
3.根据本校的师资结构，拓展新的专业，开创蓝海。我国近代教育家蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校宝贵的财富。”教育的具体操作者和实施者是教师，所以开设的新专业，首先要考虑到是否有可胜任此专业的教师，同时也要在广泛调查的基础上，增设适合学校教师特点且适合市场发展的新专业。
蓝海战略关键就是开创新的需求，开创新的市场空间，通过价值创新来获得新的空间。职业教育引入其“价值创新”的理念，对专业进行优化和拓展，开设适应新型工业化道路和自主创新需求的专业；引领教师开展以知识共享和创新技能为目标的学术交流活动，提升教师的知识结构和技能水平。对学生技能进行重点培养，让学生能迅速满足市场的需求和产业的变化。在提高学生的就业竞争力的同时，扩大学校的知名度，进而提高学校的综合竞争力。
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