高职院校影视特效课程与数字媒体专业发展与研究
时间：2021-04-02 08:01:39 来源：达达文档网 本文已影响 人 
［摘要］当前，数字媒体专业人才需要十分旺盛，且数字媒体专业正朝着进一步细化的方向发展，影视特效人才在数字媒体专业就业中比例越来越高。影视特效课程的特点是应用性、实践性强、入门容易，十分符合高职院校面向应用、面向技能型人才的培养目标。在高职院校数字媒体专业中，正确认识影视特效课程的特点和重要性，把影视特效课程作为提升数字媒体专业发展、适应市场就业需求的重要途径，着力培养该方向人才，具有十分重要的意义。
［关键词］影视特效；数字媒体；就业；发展；课程设置
［中图分类号］G642［文献标识码］A
［文章编号］1671-5918（2011）03-0104-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2011.03.051［本刊网址］http://
引言
如今互联网和数字媒体技术飞速发展，无论是好莱坞大片所打造的幻想世界，还是电视新闻所关注的现实生活，再到铺天盖地的电视广告，影视特效时时刻刻都深刻地影响着我们的生活。特别是3D电影《阿凡达》的上映，让中国影迷深刻体会到了“一票难求”的滋味，这并非完全因为它的故事情节，更吸引大众的是其划时代的影视特技效果。实际上，无论是《阿凡达》，还是其他好莱坞大作，影视特效早已成为这些大片的“票房保证”。然而，有业内人士指出国内在影视特效方面一直建树不大，人才不足是一个重要原因。从目前全国高校数字媒体专业影视特效方面人才的培养情况来看，无论是在专业发展定位、相关课程设置，还是毕业生最终走向、影视特效制作行业的实际应用能力来看，都远远达不到影视特效人才发展的需要。因此，正确认识影视特效与数字媒体发展的关系，客观分析数字媒体专业就业及影视特效人才需求，加快高职院校数字媒体技术专业中影视特效方面的人才培养，显得尤为重要。
一、影视特效与数字媒体发展
影视特效，作为数字媒体的一种重要表现形式，在动画前期制作、后期制作方面被广泛应用于各种影视媒体创作当中，具有深入度广、延展性强的特点，能够解决传统媒体能想到而做不到，或实现不到的各种特殊效果，极大地提升了影视媒体作品的整体表现力，给人们带来了前有未有的视觉冲击。同时，影视特效在数字媒体技术中的应用，也在很大程度上节约了影视动画制作的成本，进一步催促了数字媒体产业的发展。
（一）数字媒体及其产业发展
《2005中国数字媒体技术发展白皮书》指出，数字媒体包括用数字化技术生成、制作、管理、传播、运营和消费的文化内容产品及服务，具有高增值、强辐射、低消耗、广就业、软渗透的属性。
数字媒体的发展关系着互联网和IT行业的未来，也将成为全产业未来发展的驱动力。中国这个拥有最大的互联网用户群体的市场也成为国际数字媒体巨头的必争之地。据网络统计，目前3亿多中国网民常常观看在线视频的现状，预示着在线视频即将成为产生数字媒体广告预算的主力引擎之一。
（二）影视特效在数字媒体技术中的发展及应用
影视特效，是对现实生活中不可能完成的拍摄以及需花费大量资金的拍摄用计算机对其进行数字化处理，从而达到预计的视觉效果。电影摄制者利用它们来避免让演员处于危险的境地，或者只是利用它们来减少电影的制作成本并让电影更扣人心弦。
当前，影视媒体已经成为最大众化，最具影响力的媒体形式。从好莱坞大片所创造的幻想世界，到电视新闻所关注的现实生活，再到铺天盖地的电视广告，无一不深刻地影响着我们的生活。过去，影视节目制作是专业人员的工作，对大众来说似乎还笼罩着一层神秘的面纱。随着互联网和网络媒体的迅速发展，pc性能的显著提高，价格的不断降低，影视制作从以前专业的硬件设备逐渐向pc平台上转移，从专业影视制作扩大到电脑游戏、多媒体、网络、家庭娱乐等更为广阔的领域，原先身份极高的专业软件也逐步移植到平台上，价格也日益大众化，许多在相关行业的做作业人员与大量的影视爱好者们，现在都可以利用自己手中的电脑和比较普及的特效软件如Maya、Premiere、AfterEffects、Cooledit、3D来制作自己的影视节目，制作出现实生活中依靠人力难以完成或成本昂贵的特殊视觉效果。
二、数字媒体专业就业及影视特效人才需求
当前，数字媒体专业人才需求十分旺盛，且数字媒体专业正朝着进一步细化的方向发展，影视特效人才，在数字媒体专业就业中比例越来越高，像各大门户网站、网络公司、电视台、广告制作公司、电子音像出版社、多媒体软件开发制作公司等单位，对影视特效方面的人才需求更为突出。
（一）数字媒体技术专业就业前景
数字媒体行业是以影视、动画、图形、声音等技术为核心，以数字化媒介为载体的行业。数字媒体行业作为影视动漫产业发展的重要助推器，逐步成为国民经济发展的重要支柱行业，发展前景非常广阔。与数字媒体如火如荼的发展态势相比，人才的短缺已成为中国数字媒体产业发展的软肋。数字媒体技术专业人才作为既懂艺术又了解数字技术的双面复合型人才，既有一定理论基础和艺术修养，又有很强动手能力的专业技术人才，在社会专业化分工日益精细的现代社会，特别是影视制作、广告动画等领域越来越受欢迎。近期一项调查显示，数字传媒人才已成为今年职场上的“领军人物”，每年20%的人才需求增长、30%的薪资增长，各大学相关专业的录取人数不断攀升。尽管如此，仍有相当多的传媒机构，尤其是新媒体运营企业还在感叹，找不到合适的人才。
（二）影视特效人才需求状况分析
据统计，目前国内数字媒体从业人员人数只及韩国的1／3，其中高端人才仅占5%，而仅数字影视特效人才缺口现今国内就达15万人，伴随产业的发展壮大，这个缺口还在不断加大，人才紧缺成为我国数字媒体产业发展面临的最大问题。
深圳环球数码的高级讲师朱文超表示，“国内影视产业发展使得整个产业链各环节也水涨船高，而处于产业链上游的影视特效制作，由于国内起步晚、成熟度低，因此对技术、对人的需求也是最为迫切的。”据朱文超介绍，一部2小时左右主打特效的电影，就需要四五十个人花几年的时间去完成电影里的特效，即使不是什么大制作，也需要20个人去完成。如果按照目前国内影视产业发展的速度，对特效人才的需求量就可想而知了。
三、高职院校数字媒体技术专业中影视特效课程的发展
目前，全国开设数字媒体专业的本科院校已达近百所，大多是从2005年以来建立的。而高职院校中开设数字媒体技术专业的不多，在课程设置上还多有缺陷，影视特效课程在该专业中的地位和作用，还没有像影视特效人才需求一样旺盛。
（一）高职院校影视特效课程在数字媒体专业中的作用和地位
影视特效作为数字媒体作品最吸引人的外在表现形式，决定了其在数字媒体制作中的价值。目前，无论是本科院校还是高职院校，大多把影视特效课程列为数字与媒体专业中的专业核心课程,其地位和作用也是显而易见的。高职院校的人才培养方向应以技能培养为主要目标,高等职业教育的专业设置更应注重“职业”与“技术”相结合，提高高职院校学生的就业竞争力，体现高职院校的技能特色，注重学生动手能力的培养。影视特效课程的特点是应用性、实践性强，入门容易，十分符合高职院校，面向应用、面向技能型人才的培养目标。因此，在高职院校数字媒体专业中，正确认识影视特效课程的特点和重要性，把影视特效课程作为提升数字媒体专业发展、适应市场就业需求的重要途径，着力培养该方向人才，具有十分重要的意义。
（二）高职院校数字媒体技术专业课程设置分析
数字媒体专业是一个技术与艺术相结合的新兴专业,相应的教育产业也有了长足的进步。但目前数字媒体专业大多是学校开设的新专业，有些院校出现了学科定位模糊、课程设置不合理、专业教师缺乏等现象。另外数字媒体专业设置在理工科院校、艺术类院校或传媒类院校等不同院校时往往还会有自身鲜明的特色,在不同教育层次上课程体系的设置也有不同的偏重。
高职院校开设数字媒体专业的背景大致有三种：一种是只有艺术专业；一种是只有计算机专业；第三种是艺术、计算机两个专业都有。由于专业多数在是2005年以后建立的，在专业发展规划、课程设置、人才培养方向等方面存在诸多问题，为了应对新世纪信息技术环境下对创新型人才的需求，有必要梳理现有的课程体系。
首先，专业发展定位不清。数字媒体专业是以培养具有良好的科学素养及美术修养、既懂技术又懂艺术、能利用计算机新的媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作的复合型应用设计人才为目标。而从多数高职院校数字媒体技术专业主要课程来看，专业发展定位不够清晰，有的限于师资力量或本校基础，把专业定位等同于原有的计算机人才培养或是艺术人才培养，有的更是为了设立专业而设立专业，对于专业近期、中长期发展没有研究和规划。
其次是课程设置不够精致。以南京某高职院校数字媒体专业为例，现有专业课程《造型基础》、《设计基础》、《设计软件应用》、《版式设计》、《数字插画造型设计》、《视觉图形创意》、《数字界面设计》、《网络技术》、《FLASH动画设计》、《文字符号设计》、《视频后期特效处理》、《非线性编辑》、《数字多媒体设计》、《多媒体交互设计》等课程。从课程设置上来看，课程体系庞大，艺术、计算机知识都试图全面教授，没有体现专业核心定位。
第三是专业实践性不强。由于高职院校数字媒体专业普遍开设时间不长、师资力量调配还未达到专业需求等原因，核心课程中讲软件原理的多，实践性锻炼、启发性引导的少。造成学生既没全面掌握软件功能原理，也没有实践使用或制作技巧，往往走出校门还得去上专业培训班，或是过多的注重基础性专业软件，没有充分体现高职院校技能型人才的培养目标，成效不明显。
（三）影视特效课程在数字媒体技术专业中的发展
课程是学校教育的核心，一个专业的课程及其核心课程设置在很大程度上决定了学生的知识技能结构和综合素质水平。近些年来，国家和社会对数字媒体专业影视特效方面人才的需求越来越大，国内各培训机构掀起了开办影视特效培训班的热潮。高职院校与社会培训机构相比，有着办学能力、师资力量、课程体系等方面的优势。
首先要合理定位影视特效人才培养目标。要以高职院校人才培养目标为前提，从社会影视特效人才需求出发，正确认识影视特效课程在数字媒体技术专业中的作用，把影视特效方面人才培养作为当前数字媒体技术专业整体人才培养目标的一个重要方向，在着力塑造一支软件基础扎实、实践操作能力强、紧贴媒体发展前沿的优秀影视特效毕业生队伍。
其次要加大影视特效课程的比重。要把培养优秀影视特效人才作为数字媒体技术专业影视特效课程设置的根本出发点，合理增加影视特效方面课程设置的比重，科学安排课时，着重在课程的体系建设上下功夫。仍以南京某高职院校数字媒体技术专业课程为例，现有的核心专业课《数字界面设计》、《网络技术》、《FLASH动画设计》、《文字符号设计》、《非线性编辑》、《视频后期特效处理》、《数字界面设计专题项目》、《多媒体交互设计专题项目》、《数字多媒体设计项目》，共九门，其中影视特效课程只有一门，56课时，只占总核心课程9%。与现有的社会培训机构一门课程（一个软件）120课时相比，远远不够，学生也不能在这短短课时内掌握影视特效理念和软件应用技术。
第三要注重学生实践能力的培养。高职教育培养的是一线的应用性人才，这类人才不仅具有基本的专业理论知识，更重要的是具有过硬的、优于其他教育类型的专业技能和实际操作能力。影视特效方面人才的技能特点是软件应用性强，因此实验室教学或是上机操作教学应该是主要手段，教学过程中还应以实例讲解、课堂练习、实时讲评为主要教学方法，从吸引学习的实例案例讲起，让学习在实际练习中尽快熟悉软件、掌握技巧。在校企合作对象的选择上要注重影视特效技术的应用和学习实践能力的培养，为高职学习毕业后，尽快在数字媒体领域或是影视特效制作行业找到合适自己的岗位、最大限度的缩短从学校走向社会的“磨合期”、更好地走向社会奠定基础，真正为社会影视特效人才培养作出高职院校应有的贡献。
