论农村学校课堂教学录像课实现途径
时间：2020-04-13 07:57:11 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：随着教育信息化深入的发展，课堂教学录像课已广泛地应用于教学研究、师资培训、课堂诊断、远程教学以及学校教科研成果的资料留存等方面。各级优质教学录像课比赛年年有，近年来本市有不少教师借助于教学录像课这个平台，参加全区或全国的教学现场赛，并获得较好的成绩。作为一名在教育信息技术化发展前沿的工作者，笔者对课堂教学录像课这个平台有很深感想。
关键词：农村学校；摄像平台；录像课；教育信息化；学科整合
中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0471-02
在教育信息化深入学校教学中，多种教育信息技术在课堂教学中运用，课堂教学录像就是其中一种，而且运用越来越广泛，教学研究、师资培训、课堂诊断、远程教学、录像课比赛以及学校教科研成果。特别是录像课比赛更是激起了教师们极大的兴趣。作为一个普通的教师，想要参加市、区或国家级的教学现场赛，机会是极少，还要通过层层选拔才能参加。通过课堂教学录像课形式参加比赛，无疑增加了许多的机会。要录一节优质的课堂教学录像课，请专业的商业摄影公司或电视台录制，价格为400～1200元一节课，所花的费用难以接受。如果学校花较少的钱，就能够达到想要的效果，那学校何乐而不为呢？
1.课堂教学录像课实现的要素
课堂教学录像课的实现需要许多的要素，一是良好录像环境，包括上课用的教室，教室照明、遮光窗帘、环境卫生、教学所用的桌椅、教学媒体（黑板、多媒体教学设备等）、摄像所用的设备（摄像机至少2台、三角架、电源连接线材等）；二是技术全面的摄影师；三是准备充分的教师和学生。随着新的新媒体技术发展和应用，智能课堂录播系统已经运用于教育行业，智能化程度高，操作的技术员也少了，甚至一个按键就可以完成整节课的录制工作，但其价格比较贵。如何才能利用学校现有的资源（教师和电教设备），再投入必要的资金建立起符合学校实际的录像环境和速成的摄影师？这是一个值得思考的问题。它的解决是有利于学校教育教学，大大提高教师的教育教学水平。
2.符合农村学校实际课堂教学录像课实现的要素
在农村学校实现课堂教学录像课有哪些有利的条件呢？一是有教室场地，在原有的教室场地进行改造，包括（灯光亮度要足够，分部要均匀，不然摄像出来的效果是暗的，画面质量不好；要有遮光窗帘和隔音较好的窗子；教室卫生环境合理布置一下就好。）二是学校在进行薄弱学校改造计划中装备了新的桌椅和班级多媒体、电子备课室等设备，可以合理的利用起来。利用电子备课室一台计算机安装上一块采集卡（价格在500～3000元），安装上共享的视频编辑软件就可以进行摄像素材的后期处理，就是一个后期处理平台了。三是部分学校也有了摄像机和三角架，在课堂教学录像课最基本要求有两个机位，一个机位在侧前方，一个机位在侧后方，侧前方的机位主要录制学生的教学活动，侧后方的机位主要录制教师整体教学活动。如果没有摄像机或缺少就得补齐。现在市面上有许多的品牌、类型，有磁带机和硬盘机或内存卡机，从学校节约实际情况，投入约6000～10000元就可装备好一台。四是学校有许多教师，可从中选出几个人进行培训，要求是有责任心、有摄影、摄像爱好或基础的、对电脑较为熟悉的教师。有了以上的四点有利条件，学校实施起来就容易多了。
3.如何打造一节农村学校课堂教学录像课
3.1 学校录像环境，是学校课堂教学录像课成功必要备件。学校要建设录像系统平台，校长要主抓，这是一个要钱要人的工程，没有校长主导其中，很难完成平台建设。要组织信息技术组、电教管理人员和科研组参与建设。建设好录像系统平台必须要做好以下几点：一是摄像机、三角架、视频采集卡等设备的选购。如选购磁带机要注意是否是高清，尽可能要高清，还要考虑电池的继电能力，时间长。选购是硬盘机或内存卡机，也是尽可能要高清，还要考虑电池的继电能力及硬盘与内存卡容量要大等。二是准备一台配置较高的计算机（内存4GB以上、硬盘1T以上、双核或四核处理器、刻录机），原有的计算机配置不高的也可考虑部分升级。三是把多媒体教室改造，符合录像环境要求，灯光亮度要足够，分部要均匀，要有遮光窗帘和隔音较好的窗子；教室卫生环境合理布置。四是要培训摄像技术和编辑技术人员的问题。学校课堂教学录像要求不很高，刚一开始，只要掌握一些简单的知识和注意事项，就能摄像和编辑简单课堂教学录像课了，之后再慢慢提高，先会再精。
3.2 学校摄影师的素质培训，是学校课堂教学录像课成功前提。学校摄影师的素质主要有摄像机的使用、拍摄的技术等，如画面构图、各种镜头的选用（全景、中景、特写）、镜头的推、拉、摇、移时机等。还有就是会用一种视频采集编辑软件。如绘声绘影、视频大师、EDIUS等。EDIUS是一个比较好用的视频编辑软件，也容易上手。所培训的内容先是基础知识，学一些实用的知识，通过简单培训就能上手的知识。培训的方式也是多种的，可以从网络上观看相关的视频教学，也可以请上级电教部门有这方面知识的摄像人员学习，也要请摄像记者来做培训。同时要求我的教师多学习、多研究，尽快的上手。还要注意把摄像技术与课堂教学结合起来，多看一些优秀教学录像课，把握更多的使用技巧和注意事项。
3.3 教师课堂教学的充分准备，是课堂教学录像课成功基础。一节成功的课堂教学录像课，首先是一节成功的课堂教学课。随着教育信息技术不断的发展，多种先进的教学手段、教育资源进入课堂，课堂的教学方式也在转变。如：卫星接收系统、电子备课系统、班级多媒体教育、远程教育资源、国资源等。在新课改理念下，信息技术与学科整合更加紧密。怎样的课堂教学当前关注的课堂？教师课堂又应该准备些什么？除了要做好常规教学内容外，还要做好以下几点：
3.3.1 制作课件需要注意事项。（1）所用字号大小要合理，尽量使用宋体、黑体、幼圆和楷书等清晰字体。标题和重点词可以加粗或用黑体字。（2）课件文字、背景颜色合理搭配。选用黑色、深蓝等暗色背景，文字用白色、浅黄、浅绿等对比突出的亮色。（3）文字格式要统一。标题、小标题、正文内容、注释等前后字号、字体要一致相同等级的标题在不同的幻灯片中位置要一致。（4）在文本或幻灯片中插入图片时，要把大尺寸的图片用工具缩减到合适的尺寸，也可用幻灯片自带图片压缩功能来压缩图片。使计算机运行更流畅。（5）做好的课件要压缩打包，然后再解压到自己上课用的电脑上。这样就不会因为入径的不同而链接不上。
3.3.2 执教教师上课要注意的形象与教态。（1）执教教师上课着穿大方、颜色搭配合适，女教师化淡妆，男教师头发整齐，避免穿黑、白、红颜色的服装。（2）执教教师讲课应该尽量站在讲台中央。授课语言尽量做到简洁明了，努力克服平不好的口头禅。对突发事件要沉着冷静应。对于讲错话，或漏某个教学环节，可以把遗漏的环节毫无声息地补上，课后再与编辑人员交流，便于进行裁剪。（3）上课前执教教师应该根据拍摄要求将学生进行分组，把发言好的学生尽量安排在学生机最佳的拍摄位置。教师学生发言时教师不要走到学生面前与摄像机成为一线，使摄像师无法拍摄到学生回答问题的画面。（4）学生活动、做作业时执教教师要有目的、有目标地巡视。教师与学生要尽量正面朝向摄像机摄像时才能保障画面主体突出可看性强。
3.3.3 执教教师要把握课堂进度，恰当地运用教学技能。合理地安排讲课时间，把各个环节精确到分钟，顺利完成教学进度。恰当使用讨论、课堂练习、学生演示等教学环节来平衡时间。
4.摄影师、教师及学生良好沟通，是课堂教学录像课成功的关键
4.1 执教教师要及时与摄影师沟通，互通信息。在正式拍摄之前，执教教师要向摄制组成员详细介绍整节课的教学流程、主要教学内容、重要教学情节。特别是送去参赛的录像课，执教教师对拍摄、后期剪辑等的要求，提供相应的教学设计、教学课件、参评要求等相关资料，让有他们拍摄时心中有数，后期剪辑时有目标、有重点。
4.2 对前后两台摄像机的要求，两台摄像机不能互相"看见"对方，摄影师要专心拍摄，抓好每一个镜头。两台机子都要对整个课堂进行拍摄，中间不能暂停，方便后期处理。
4.3 对于学生，服装能统一最好，上课、下课和起来回答问题时不要让桌子和椅子发出刺耳的摩擦声，回答问题的时候要站好后再说话，不要有事没事就望着镜头。
5.影像素材后期制作，是课堂教学录像课的画龙点睛之笔
课堂录像的后期剪辑工作不像制作新闻那么繁杂。简单的剪辑只要把两台摄像机拍摄的素材采集出来，并把素材导入编辑软件的两条编辑轨道上，把主拍教师的素材放到主轨道，主拍摄学生的素材放到优先轨道中，通过素材声音使两条轨道素材同步，然后再对素材的局部进行"割舍"和"插入"。一般在拍摄中会在规定时间长度外略微增加一些长度，不能太长，太长了影响剪辑。然后对课堂教学录像在两个轨道间进行一些取舍，将那些繁琐、拖沓、重复的内容加以精简，对一些同一动作的内容（如学生活动、分组讨论等）通过镜头的转换来删除中间不必要的过程，使整片达到规定的长度。对于课堂录像课国家教委也出台一些规范，规范如下：
国家教委1990年发布的《电教教材编制要求与技术质量试行标准》，教学录像带内容的安排必须符合以下次序：（1）在录像带的开头需录制60秒钟的彩条信号。（2）彩条信号后再录制10秒钟的黑底（场）信号。（3）片头（一般少于30秒）。（4）教学内容。（5）片尾。（6）彩条（10～40秒）。以上要求，视频剪辑软件已经很容易地作出这些效果，有的软件已经集成有了，只要调用就可以。拍摄课堂课录像时，有些教师面对摄像机时会很紧张，遗漏了某些教学环节，从而影响课堂录像的整体效果，要在课后进行补拍，以便在后期制作需要时插入。编辑要保证各镜头间的连贯与自然。在实际编辑过程中，有一款软件（EDIUS）较好用。它是易学、功能强大的视频处理软件。在整体课堂录像剪辑时要保证镜头与镜头组成的动作事态外观的自然、连贯和流畅，注意人物行动的方向及彼此间的空间关系，要让观众感到所有的画面都是一气呵成的。
以上陈述，有的是笔者在教育信息化建设中和长期从事的录像课拍摄工作中摸索出来的，有的是从他人的优质录像课中悟出的，有的则是借助他人的一些经验而谈的。希望能对想建设农村学校简易课堂录像平台的学校有所启发，对向往通过课堂录像课来体现自己的教师们有所帮助。
参考文献：
[1] 夏玉宏《浅谈示范课教学录像片编辑的技巧》
[2] 武佳宁《把握摄像技巧提高精品课程教学录像制作水平》
[3] 许凯《试论公开课录像拍摄前后期实用速成技巧》
[4] 林文新《如何上好一堂优质的教学录像课》
