研究性教学法在金融市场学中的应用
时间：2020-11-10 08:02:11 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：金融市场教学应强调理论与实务并重，需要引入研究性教学模式。坚持以问题研究为中心，采用启发式教学、典型案例教学、专题拓展教学、金融实验教学以及实践教学等多元化复合式的研究性教学方法，同时要注意通过多种手段培养学生的自学能力。
关键词：金融市场学；研究性教学；自学能力
中图分类号：G642.0 文献标志码：A文章编号：1673—291X（2012）28—0302—02
一、研究性教学视角下金融学市场学教学方法的改革
在经济全球化的背景下，随着金融创新的不断深化，金融工具呈现出越来越多元化的发展趋势，金融市场的复杂程度也与日俱增。金融市场学是经济管理类专业必修的一门专业基础理论课，具有概念原理多、内容庞杂、覆盖面广的特点。随着外部环境的变化，金融市场学所包含的理论和知识都在不断更新，在这样的发展背景下，以往传统的、单一的传授理论知识的教学方法难以适应当今金融世界的这一变化节奏。为提高教学质量，培养学生的分析决策能力，笔者认为在金融市场学的课程教学中应引入研究性教学法。
研究性教学是在综合美国心理学者布鲁纳的“发现学习模式”和瑞士心理学者皮亚杰的“认知发展学说”基础上构建的教学模式，是一种培养创造性人才的新途径。与传统的识记性教学模式不同，研究性教学要求在学生掌握一定学科基础知识和分析方法的基础上，教师运用多种创新性教学方法，鼓励学生主动去发现问题、分析问题、解决问题，并在探究过程中能动地获取知识、发展技能、培养能力，特别是培养研究创新能力。研究性教学将科学研究的思想融入课堂教学中，鼓励和带领学生从课本固有知识框架中走出来，勇敢且智慧地去发现未知，帮助学生形成自己对某一事物的分析路径和独特观点。研究性教学理念在国内教育界并不陌生，国内高校实施已久的学习与科技兴趣小组活动，以及启发式、讨论式、发现法教学方式，可看作是研究性教学理念的扩展和具体体现。研究型教学模式的组织形式可以借鉴哈佛大学的案例教学和德国的习明纳教学模式。通过在金融市场学中引入研究性教学，可以更加有效的培养学生独立思考，自主学习的能力，发展学生研究性思维和创新能力，提高其解决实际问题的能力的研究性学习，实现人才培养由继承型向创新型的根本转变。
1.启发式教学。即在授课过程中注重从经济金融生活中的实际问题入手，吸引学生的注意力，通过问题引导学生对知识点进行思考并积极发言，之后对学生的回答及提问进行总结，再详细介绍课堂教学内容。例如在讲前言中的什么是金融的问题时候，我们首先，从金融的英文finance入手，引导学生进行思考。发现在英文中finance既可以指金融，也可以指财政，还可以指财务。通过这样的问题激发学生的研究兴趣和学习热情。其次，引领学生透过事物的表象，从事物的本质来定义事物。逐步剖析金融是在不确定环境下进行资源配置的手段或者工具。最后，将我们在金融市场学中的定义和其他学科中的定义进行比较分析和总结。
2.典型案例教学法。上课时，老师针对某一章节中的问题，提供金融专业案例作为教学剖析的对象与学生一起通过对案例的分析，鼓励学员独立思考、引导学员变注重知识为注重能力并重视双向交流。例如，在金融市场学中讲授金融危机一章时，结合2008年美国发生次贷危机的事实，引入美国次贷危机以及对中国的影响这一案例和学生一起讨论。重点研究美国次贷危机的爆发的成因，分小组讨论，引导学生从多样的金融创新、宽松的货币政策、松懈的金融监管是危机爆发的重要因素以及金融全球化背景的视角进行讨论，并结合1997年亚洲金融危机典型事实，讨论金融危机爆发的一般规律以及对中国经济的影响。
3.专题拓展教学方法。在金融市场学讲授金融结构一章内容时，引入金融结构的差异分析。为了能够细致深入说明金融结构的差异，我们从微观角度来探求不同金融结构对经济发展的内在作用机理。引导学生学会研究国内外相关文献，来揭示金融结构的主要差异，即金融结构在如何处理项目风险、监管方式、规则强度三方面。三方面的差异决定了不同金融结构在经济中的作用有所差异。最后，指导学生利用在课堂所分析的框架，对中国经济中的现实问题进行分析研究。
4.金融实验教学。金融市场学中有些内容具有较强的实践性，可充分利用学校的金融实验室进行实验教学，学生根据实验要求和问题安排实验，使学生在掌握金融学基本原理的基础上，对实际业务产生切身感受。例如，在金融市场学的证券投资、利率的决定以及外汇交易中安排金融实验课，既能提高学生的实际动手能力，更能增加学生对所学知识的感性认识。
5.实践教学。在上课过程中，利用网络，结合授课内容，介绍、观看与上课内容相关的视频、图片、最新事件及评论等。例如，在绪论部分给学生介绍华尔街和公司的力量两部纪录片，让学生对金融市场的重要性有直观的认识。在进行人民币升值的原因进行分析讨论，引入“货币战争”系列。在讲人民币汇率制度改革时，介绍学生在凤凰财经网上观看一些专题讲座视频，到中国人民银行网站去了解最新的人民币汇率政策。充分利用网络进行教学，有助于教师及时、全面地了解最新的国际金融信息和国内外金融理论的发展动态、及时更新教学内容，也有助于学生对最新的热点问题有一个全面的认识。
以上五种基本的研究性教学方法，其实质是以“问题研究”为中心开展的教学，采取不同的形式和方法实现，可以更加有效的培养学生独立思考，自主学习的能力，发展学生研究性思维和创新能力，以提高其解决实际问题的能力的研究性学习，从而实现人才培养由继承型向创新型的根本转变。
二、研究性教学应注意的问题
金融市场学是一门综合性、实践性较强的课程，涉及经济学、法律学、财务会计等专业知识，对任课教师的综合素质和实践能力要求较高。如何上好每一堂课，激发学生的学习热情，使学生获取较多的知识，除了需要教师精心安排教学内容、选择适当的教学方法外，还需要教师讲究教学的技巧，探索教学艺术。从笔者的实践来看，金融市场学教学至少应注意处理好以下两个问题：
1.抽象转化为形象的问题。金融市场学中的很多知识概念比较抽象，例如对于资产定价模型理论，如果只是满足于泛泛地简单解释，难免空洞无物枯燥乏味，学生学习兴趣会大打折扣，学生也很难通过这种课堂教学真正理解和掌握相关知识。对此，教师在备课中必须不断深入思考和研究如何将抽象的概念知识转化为比较直观的可形象把握的东西。教师首先要有足够的激情，以调动学生的学习热情、激发其学习兴趣。在讲课时，一方面必须时时注意通过运用学生熟悉的其他相关知识以阐释概念知识，另一方面必须积极运用身边或周围的经济现象，来解释概念知识，在解释中必须注意运用比较法和否定法，在解释后最好举出一些实例让学生现学现用，只有这样，才能让学生对相关知识、规定有深切的理解和把握。比如，在讲解风险投资中的“创业板市场”和风险投资关系时，应重点讲解什么是风险投资的本质，可通过不同实例进行解释说明，在讲解清楚以后，可以问学生：为什么对创业板市场不能成为风险投资。教师根据学生的回应情况，可通过实例运用否定法引导学生分析如此可能出现的种种结果，进而引导他们理解立法的合理性和立法逻辑的正确演绎。
再比如，在讲解有效市场理论时，教师应强调效率市场假说与证券分析业的关系，在华尔街以及资本市场较发达的世界各地，证券分析业都是报酬最丰厚的行业之一。优厚的报酬吸引了成千上万的优秀人才加入到证券分析师的行列。他们到处收集各种信息，运用各种分析工具和手段，分析各种证券的价值，寻找价格被低估和高估的证券，并自己或建议客户采取相应的买卖行动。然而，当市场达到充分有效的状态时，证券分析师花费大量成本和精力收集的各种信息并运用各种方法对这些信息进行分析处理都无助于他们击败市场。为什么还需要证券分析师？然后，根据学生的回应情况进行总结。这样，就把抽象的理论转化成了具体事物，能做到举一反三，触类旁通，生动形象，便于学生对税法的理解、把握和应用。
2.要强化教学互动，采用多种手段鼓励学生自我提高。培养自学能力是提高学生素质的一个重要途径，也是学生终身自我教育的需要。税收学课程内容较多，完全由教师讲授不仅学时不够，而且也不利于培养学生的自学能力。为此，一是可以通过布置作业巩固所学知识，训练自学能力；二是对某些简单的内容可以布置学生自学，自学部分要求学生必须作笔记，并作为考试内容，同时教师必须利用课堂对自学情况、自学内容进行检查和总结。
创新能力的培养也是税收学课程教学的一个重要目标。一方面，在教学中应鼓励学生大胆怀疑，敢于发问。学生发问是动脑的结果、是好奇心的流露、是对知识的渴求，在学生所提出的问题中，有相当一部分具有研究价值，教师在回答问题的同时，也得到了提高，能够收到教学相长的良好效果。另一方面，在教学中应注意培养和锻炼学生写作和讲解能力。教师应根据教学内容布置相应任务，让学生充分利用网络、图书馆、资料室等资源，查资料、写文章，拓展学生知识面，开阔视野，了解有关金融的社会热点和难点问题，逐步培养学生驾驭资料、分析问题和解决问题的兴趣和能力，掌握文章写作的基本技巧和方法。
