蒙台梭利教学法在幼儿教育中的应用
时间：2020-05-28 07:57:25 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：当前，很多幼儿园都将蒙台梭利教学法应用在日常教学中，使幼儿教学呈现出新的发展趋势。蒙台梭利教学法与幼儿身心发展规律相契合，能够解决幼儿教育中大部分问题，受到了幼儿、家长和教师的一致欢迎。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索蒙台梭利教学法在幼儿教育中的应用。
关键词：幼儿教育；蒙台梭利教学法；应用方法
蒙台梭利是意大利的一名幼儿教育家，她通过对儿童的长期观察，总结除了一些幼儿教育的基本方法，并将其进行整合，形成了今天我们所应用的“蒙台梭利教学法”。很多幼儿园都应用了蒙台梭利教学法，旨在提高幼儿的综合能力，但是产生的效果参差不齐。我们应贴近幼儿的实际情况，将蒙台梭利与幼儿教育结合起来，使其发挥有效的作用。
一、蒙台梭利教学的基本原则
1、自由原则
根据蒙台梭利的基本理论，幼儿本身是只有的，能够根据自己的喜好有选择地进行活动。在幼儿教育中，教师应尊重幼儿的个体选择，使其能够释放自己的天性，进行自由地展现。不过，需要教师注意的是，幼儿的自由并不是毫无组织记录，而是应该在一定的范围之内对幼儿的行为进行尊重和解放。
2、工作原则
蒙台梭利认为，幼儿在进行身心发展的过程，也相当于他们在进行“工作”。不管幼儿通过何种方式来促进自己综合能力的发展，只要幼儿能够全身心地投入在其中，就能够使幼儿获得心理上的满足，从而使其独立自主的能力实现了提升。“工作”能够让幼儿获得身体上和心理上的帮助，不仅能够提高对身体的掌控能力，还能提高幼儿的潜力，使幼儿不断完善自我。
3、准备原则
蒙台梭利提出，环境对于幼儿的成长是非常重要的，在进行幼儿教育的时候，教师应为幼儿提供有准备的环境，让幼儿能够在其中健康成长。环境的设置应该是有规律、有秩序的，能够培养幼儿的条理性，也应该是美观的、实用的，提高幼儿的基本技能和审美能力。
二、如何在幼儿教育中应用蒙台梭利教学法
为了能够使蒙台梭利教学法发挥出更大的价值，我们应从幼儿的身心发展规律入手，将蒙台梭利的教学理念渗透到幼儿的生活、学习、潜能等方方面面，实现幼儿综合能力的提升。
1、利用蒙台梭利，培养生活能力
蒙台梭利非常重视对幼儿生活能力的培养，尤其是当前，婴儿出生率偏低，每个孩子都是家长眼里的小公主和小王子，家长对孩子投入了过多的关爱，很多幼儿都缺乏独立生活的能力，也无法对周围环境进行快速适应。教师应协助幼儿进行生活能力的练习，使幼儿能够掌握基本的生活本领，能够协调好自己与环境的关系，有条理地处理生活的各种事务，实现自理能力的提升。
例如，在日常教学中，教师可以使用模拟场景的方法，来对幼儿进行生活能力的训练。教师可以为幼儿营造起床叠被、打扫卫生、整理衣服等场景，让幼儿模仿自己家中大人的做法，让幼儿掌握基本的生活技巧。刚开始，幼儿之间的生活能力存在着明显的差异，有的幼儿能够快速完成教师规定的任务，而有的幼儿却无法顺利进行。教师可以对幼儿进行启发，让幼儿多多观察别人、多多模仿别人，在不断地摸索过程中，实现对基本生活技能的掌握。通过蒙台梭利教学法，能够让幼儿的生活能力得到培养和提升，让幼儿摆脱“小公主”“小皇帝”的身份，成为一个能够自理的人。
2、利用蒙台梭利，培养数学思维
数学是很多幼儿园的重点教学内容之一，但是传统的数学教学，仅限于对学生计算能力的培养，采用背诵公式、口诀等方法让幼儿实现对数学知识的掌握，不利于幼儿数学思维的形成和发展。蒙台梭利教学法提倡使用游戏的方法，让幼儿能够在玩乐的过程中实现对数学基本知识点的掌握，为未来的数学学习奠定良好的基础。
在日常教学中，很多幼儿教师都认识到了游戏的重要性，准备了丰富多彩的数学游戏，让幼儿在玩游戏的过程中实现对数学规律的掌握。例如，在对幼儿介绍分类的基本概念的时候，教师没有直接采用介绍概念的方法，而是为幼儿准备了丰富多彩的物品，和四个筐，让幼儿根据自己的想法，将物品分门别类地放到四个筐中。有的幼儿根据颜色的不同，将物品分成红色、黑色、白色和绿色，我告诉幼儿，她是按照颜色将物品分成了四类；有的幼儿根据物品用途的不同，将物品分成了食物、生活用品、餐具、动物这四个类别，我告诉幼儿，他们是按照物品功能的不同，将物品分成了四类。在游戏的过程中，幼儿对“分类”的概念进行了掌握，并且能够在日常生活中有意识地进行分类和整理，使幼儿的数学思维得到了发展。
3、利用蒙台梭利，渗透文化知识
在幼兒阶段，对幼儿进行文化上的渗透和启蒙，能够为幼儿的长远发展奠定良好的基础，并且能够让幼儿具备良好的语言能力、表达能力、审美能力等。很多幼儿都对世界产生了强烈的好奇心，希望能够通过阅读、绘画等方式，来进一步地探索世界。教师应为幼儿提供学习文化的机会，采用多样化的教学道具，让幼儿沉浸在文化世界之中，使文化知识能够成为幼儿心智的一部分，促进幼儿潜力的发展。
幼儿的大脑处于时刻运转中，对于周围的事物有很多的问题。如果教师未能进行妥善引导，就有可能影响幼儿的世界观。教师可以准备丰富多彩的道具，用图片、视频等制作成为专题，对幼儿进行展示，让幼儿对文化内容进行掌握和了解。例如，很多幼儿非常关心外面的世界，常常向我询问：“我的爸爸妈妈要带我去北京旅游了，北京是哪里呢？”为了能够让幼儿对基本的地理知识和文化知识有所了解，我通过动画片的方式，为幼儿对北京进行了介绍，让幼儿明白，北京是我国的首都，北京有天安门、故宫、长城等景点，北京的烤鸭和炸酱面非常出名。通过使用蒙台梭利教学法，能够让幼儿实现文化知识的启蒙，为幼儿的长远发展奠定良好的文化基础，也能够达到“启智”的效果。
4、利用蒙台梭利，提高感知能力
感知能力就是幼儿对周围事物的感受与认识，良好的感知能力能够让幼儿具有认识世界的意识和探究的精神，能够激发幼儿的探索欲望。蒙台梭利认为，必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使幼儿能够与外部直接进行直接接触，具有敏锐的感觉和观察力，为幼儿的思维发展奠定良好的基础。
在日常教学中，为了能够促进幼儿多种感官能力的发展，教师可以采用暂时“关闭”一种感官的方法，来促进其他感官的发展。例如，在一次教学中，为了能够培养幼儿触觉和嗅觉的发展，让幼儿从另一个角度来看待事物，我让幼儿遮住眼睛，然后通过手的触摸和闻味，来判断自己手上的是什么水果。幼儿在进行探索的过程中，对水果有了进一步的认识，感受到不同水果闻起来是不一样的，用手触摸的感觉与用眼睛看到的样子也是不同的，有了一种全新的体验。通过利用蒙台梭利教学法，能够带动幼儿多种感官的发展，使幼儿的感知能力得到培养，为幼儿高级的智力活动奠定了良好的基础。
总之，幼儿通过参与运用蒙氏教学内容，能够懂得尊重别人、学会接受别人、学习如何分享，得到了多方面的能力训练，最终形成健全人格、建构完善的品格。作为一种创新的教育方式，蒙台梭利教育法应用在幼儿园教学中，能够有效促进幼儿的全面发展，对于以后幼儿教教育教学都会起到一个很好的指导意义。
参考文献：
[1]肖静雅.蒙台梭利感觉教育重要性的再“升温”——《蒙台梭利幼儿教育科学方法》[J].才智，2019（03）：90-91.
[2]龙世杰.蒙台梭利教育法在幼儿教育改革领域中的应用探讨[J].当代教育实践与教学研究，2019（01）：180-181.
