迎合海西发展,,,创新学校德育
时间：2020-09-01 07:53:42 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘 要】厦门作为海西发展的重要区域，未来在全省乃至全国的经济发展中都将起到举足轻重的作用，经济发展，教育为先，在这新的历史时期，我校作为一所省一级达标高中，要传承优秀德育传统、拓展德育新思路，迎合海西大发展。
【关键词】海西发展 理念提升 德育特色
作为一所接近百年历史的启悟中学，其深远的历史，自然造就了一种源远流长的校园文化。厦门作为海西发展的重要区域，在这新的历史时期，在德育为先的今天，也就给了我们对如何传承优秀德育传统、拓展德育新思路的思考与探究。我们在思考、在总结、在提升，使我们能真正吸取先人的经验，结合目前实际，真正提高分析问题、解决问题的能力，提升自身的学校管理理念。
一、办学方向的思考：校长理念的提升，教育家办学
国家督学成尚荣根据温家宝总理在2008年的政府工作报告中提出的：要鼓励优秀青年从事教育工作，要提倡教育家办学的要求，提倡“教育家办学”，就是提倡尊重教育规律的人、有教育思想的人、对教育有情感的人办学，更提倡有教育实践行动的人办学。是的，校长不是行政官员，校长的根本责任是办教育而不是管学校。校长在办学实践中，最有条件将教育的知识、思想和情感融入真实、鲜活、生动的教育行动中，在实践行动中，校长又不断形成自己对教育教学的知识与思想，这正是校长有可能成为教育家的基本路径。作为教育家的校长要有基于时间的教育思想，这种教育思想是在不断学习思考、实践积累过程中形成的对教育对学校对教师对学生的独到认识与判断，是最终形成的自己特有的办学立场；作为教育家的校长一定要有理想，是一个“心中有梦”的理想主义者，是一个把教育理念转化为信念的人；作为教育家的校长要有感情，应该是对教育对学校对教师对学生最有感情的人，站在“局外人”或“旁观者”的立场实施“无情管理”，只会离教育家愈来愈远；作为教育家的校长要有精神，要使人感到一种特有的活力，走进他的学校，也会使人感受到有“人”在这里办教育；作为教育家的校长更要有行动，真正的行动是校长将对教育的思想、理想、感情、精神融入到学校的创新实践中，又在创新实践中不断生成新的智慧，形成新的创新实践的基础。这样的行动，既是校长成为教育家的表现，也是校长成为教育家的根基。
二、理论与实践的思考与碰撞：认真分析本校目前在区属学校中的地位、作用以及管理特色、存在问题及相关对策的思考
（一）地位与作用
我校于2010年正式被福建省教育厅确认为省一级达标高中，成为厦门市同安区第一所区属一级达标高中。学校坚持以邓小平“三个面向”和党的十七大精神为指导，从校情出发，用“以人为本，全面发展”的办学理念作为学校管理的思想基础，提出了“一切为了学生的发展”的办学宗旨，确立了“以质量求生存，以改革促发展，以科研兴学校”的办学策略和“上规范，创特色，争一流”的管理工作目标；在“修德、立志、勤奋、坚毅”的校训激励下，形成了“忠诚、团结、严谨、活泼、求实、创新”的良好校风、“敬业、博学、协作、求真”的教风和“勤学、善思、合作、进取”的学风，进一步推动我校教育事业的改革与发展，开创学校教育教学工作的新局面。学校始终坚持把德育工作作为核心。重视加强校园文化硬件建设，尽可能让“每一面墙壁都能说话”，雕塑、美术画廊、名人画像、格言警句等都成为思想道德教育的有效载体；“校园三节”、重大节假日的庆祝活动、演讲比赛、辩论赛、革命传统教育等活动丰富了校园文化的内涵。充分利用和整合校内各种德育资源，把爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育和法制安全教育有机融入课堂教学。利用学校旧图书馆是中共闽粤赣边区厦门市委机关旧址这一德育资源优势，建立陈列室，并将其开辟为厦门市“爱国主义教育基地”。加强与家庭、社区的沟通与联系，变单一学校德育为学校、家庭、社会“三位一体”的联动德育。建立家长委员会，定期召开家长会；深入开展“百名校长进社区，千名教师进家庭”活动；学校先后与消防、交警、驻军、果林场等单位签订共建协议，开展生动活泼的教育活动。学校将心理健康教育全面渗透到学校日常的教育教学活动中。制定心理健康教育三年规划。成立心理辅导室，开通咨询热线；定期刊印《启悟之窗》小报；每周二开通“心灵有约”广播。
学校重视校本课程的开发，将课题成果转化为校本课程。编写集邮校本教材《集邮ABC》《校园邮话》，开设了集邮校本课程——集邮知识与邮品欣赏。2007年4月学校承担了厦门市“集邮校本课程研讨活动”，对全市集邮校本课程的开设起了指导作用。目前，学校有十几门校本课程可供学生自主选修。如语文教研组编的《积累与运用之人物篇》和《现代汉语知识选讲》、物理的《电与生活》、数学的《高中数学专题复习》、地理的《应用地理学》和生物《人体生理与健康专题》等都是经过教学实践后整理而成。
（二）德育管理特色：重视心理健康教育，以人为本，注重人文关怀
作为教育工作者，我们知道：无论多么先进的现代教育手段，都不能否定面对面的思想工作；无论电脑、手机等通讯设备如何发达，都不能忽视人与人之间的情感交流和融合；无论各项制度多么完美，都不能替代人文关怀的巨大作用。人文关怀一：在日常的教育教学工作中，启悟中学学校领导积极发现教师的个性特长，深入教育教学第一线，充分了解每个教师的思想修养、学识水平、工作能力、兴趣爱好、身体状况、气质性格等情况，铺筑平台，使其发挥潜能，发挥作用，从而达到学校整体工作的最佳效能。人文关怀二：以高尚的情怀致力于营造和谐的校园人际环境。辩证唯物主义告诉我们，矛盾是普遍存在的。每一个地方、每一所学校都存在着各种各样的矛盾。启悟中学正视矛盾，及时发现，认真分析矛盾。校领导不定期的和教师、特别是和年轻教师的倾心交谈，尊重、关心每一个教师的情感，创造条件满足教师的合理要求，帮助他们解决困难，使他们得到愉快的 情感体验，创造了和谐、友好的校园人际关系。人文关怀三：启悟中学由关心学生成绩到关注学生的身体健康、心理健康以及生活的品味与积极的生活姿态。启悟中学学校领导深深意识到：人文关怀让学生在心灵中保持一块空地，是在保护学生内心中最为柔弱的一根神经，唤醒他们作为人的价值回归。月考、阶段考、每一学期，启悟中学都会组织教师与学生谈心。你会看到这么一副场景：校长室里、学校图书馆、教室、学生宿舍、荔枝树下、操场边，到处是老师与学生相谈甚欢的景象。人文关怀四：老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼。启悟中学每逢重阳节，就是离退休老教师们重聚充满深情回忆的校园之时了。看看昔日同事，聊聊儿孙趣事，感受母校的变化与辉煌。谈起启悟中学，你看，老教师们有那么多的话语，那么多的自豪。作为启悟中学教职工的子女，在同学、伙伴面前，多了那么一份收获、一份难得的礼物：校级领导分年龄层与教师子女们深入沟通、交流。谈谈所在学校的教学特色、谈谈自己的长足进步、谈谈同学们对你的友谊与帮助、谈谈这一段时间来自己思想的某一个变化。我想，这一份人文关怀，比再多的钱物更珍贵！只有启悟中学，将这一份浓情，均匀的洒在启悟教师子女们的身上。启悟中学对本校教师子女的特别呵护，是一种情感的自然流露，它亲切、自然，就像夏天的清风拂过脸颊，让你感觉到它的永远存在。
（三）存在问题与对策思考
作为一所刚刚跨入省一级达标高中的学校来说，万里征程，只是迈出了可喜的一小步。作为学校管理者，更要清醒地看到自身的不足：1. 高层次、高水平的学科带头人数不足，高层次的学科带头人稀缺。2. 课改教改意识仍须进一步加强。作为全区唯一一所省高中新课程改革实验样本校，课改、教改的效益还不显著，影响面不广，校本课程开发还须加强。教学评价单一的状况还未有质的突破。3. 办学条件有待进一步改善。校园环境有待进一步的美化，基础设施也有待进一步的完善。
对策思考：1. 积极创造条件，吸引和培养优秀教师。加大内部人事制度改革力度，积极创造条件，全面推动名师工程建设，为优秀教师的脱颖而出创造条件，同时多渠道全方位吸引省内外优秀教师到校任教，不断优化教师队伍结构，提高教师队伍素质。2. 深化课程改革，有机融入心理健康教育，提高教学质量。以成功创建省一级达标高中为契机，深化新一轮课程改革，抓好高中新课程、新教材培训，重视校本培训和校本课程开发，完善活动课和实践课课程，同时为学生提供更多社会实践的机会，积极探索构建促进学生成长和教师发展的评价体系。通过课程改革的全面推动，促进整体教学质量的提高。3. 加强干部队伍建设，统一思想，政令畅通，团结协作，创造绩效；加强教师队伍建设，以促进为主，让所有的教师得到发展，达到职业满意、专业成功，事业幸福的境界；加强对学生的教育，以发展为主，动力支持，全面发展，学有优长。同时，努力争取上级的支持、家长的合作、校际的联谊、业务主管部门的帮助、社区的共建、社会的力量等。
思想有多远，人就有多远。一所学校的发展前景，就在于校长宽广的胸襟，就在于校长的深邃、睿智的目光，就在于校长的战略思维能力、组织协调能力、课程开发与教学指导能力。唯有不断的学习，不断的提升，我们的学校，才能走得更远些。
