浅论加强高校校园体育文化建设的现实诉求及发展方向
时间：2021-03-18 07:58:09 来源：达达文档网 本文已影响 人 
（1、华中科技大学教育科学研究院，湖北 武汉 430074 2、广西大学体育学院，广西 南宁 530004）
摘 要：文章运用比较分析法、文献资料法等研究方法，认真对高校校园体育文化的概念、特征、功能等基本概念进行了界定；继而提出了加强校园体育文化建设是当前高校完善内部管理的重要诉求；最后针对高校校园体育文化的若干发展方向进行详细论述。
关键词：高校；校园体育文化；现实诉求；发展方向
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）15-0197-03
Abstract： By using the comparative analysis and literature methods， the paper defines the concept， character and function of physical culture of university. And then it indicates the important demand of strengthening the construction of physical culture to fulfill the management in university. At last， it makes a detailed description on the development path of physical culture.
Keywords： University， Campus Physical Culture， Realistic Appealing， Development Direction
一般来讲，校园体育文化主要是指在整个校园文化和氛围发展的背景下所呈现出的，以校园体育运动为基础的关于物质、制度与精神的存在方式的总和；并且高校校园体育文化的存在达到了校园文化与体育文化的一种整合性交叉，并具有校园特色的一种团体意识和精神氛围，也是大学精神的重要构成。因此，尽管作为十分细小的一环，塑造高格调、高水平、高质量的高校校园体育文化，对培育强健意志、人格健全的高素质的复合型人才具有重要的影响和意义。然而，基于我国的体育、学校体育的特殊发展历程，校园体育文化建设一直未能得到正视。因此文章对加强高校校园体育文化建设的相关理论背景和现实诉求进行阐述分析，并提出了若干发展方向。
一、理论背景阐述
（一）概念界定
综观国内学术界的各家观点，本人认为高校校园体育文化可定义为广义和狭义两种，即广义的校园体育文化是指以高校校园为空间范围辐射开来的涵盖了有关体育的精神、物质与制度方法等层面的存在方式的总和；狭义的概念则指在一定的校园环境中，由体育工作者、学生和其它教育工作者共同创造的，以培养学生的体育精神与体育技能为主要形式，以增进学生的身心健康及提高学生的综合体育素养为主要目标的一系列文化活动过程中所潜在具有的，且呈现出多种不同形态特质的事物。有研究者认为校园体育文化是校园文化的一部分，是完全隶属于校园文化的，文章不敢苟同；校园中的体育文化作为联系校园文化与体育文化之间的桥梁，应是对二者进行整合性选择与重构的结晶。
从整体上看，国内普通高校系统丰富的文化层次内涵决定了高校校园体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式，主要为三个层面：一是精神层面，居于主导地位，其中体育健康价值观是学校体育文化的本质和核心，决定了学校体育文化的目标；二是制度、方法的层面（也有学者将之称为实践层面），既是学校体育的组织形式也是学校体育意识的体现，包括体育教学、课余体育活动、体育竞赛、体育协会、体育交流等全方位制度、方法的确立；三是物质基础层面，包括校园内的体育建筑、环境、场地、器材、用品等。以上三个层面在学校体育文化的建设过程中应该在以人为本的基础上协调发展。从外在表现形式上来看，高校體育校园文化的特征也是从这三个层次表现出来的。
（二）特征及功能
1. 特征
首先从文化的本质属性看，其作为观念和方式的系统集合，具有知识信息的传承性、层次性；其次从体育的特殊属性看，其洋溢着娱乐性、竞争性和开放性；最后用系统整合的思维来看，其具有创新创造性和时代引领性。随着知识经济时代的特性日益彰显，我们的机遇和挑战并行而立；尤其是在建设创新型国家、创新型大学的理论精神的号召指引下，校园体育文化的创新发展无疑为我国实施人才强国战略造势助威，是我们国民整体素质的提高及全民健身与终身体育意识的培养照亮了前进的征程。因此，创新性和引领性将是当今时代体育校园文化最先进而深刻的特质，且这种精神将日益蓬勃发展。
2. 功能
关于高校体育文化的功能，早期学者认为主要是健身娱乐、教育教化的功能；后来有学者在此基础上补充了辐射功能和文化选择、文化创造功能；也有人认为校园体育文化还具有促进功能、凝聚功能和调节功能等；目前最新的可查询到的资料中，山东学者解毅飞和刘旭提出了八大功能：导向功能、凝聚功能、激励功能、育人功能、调控功能、娱乐功能、创造功能和经济功能。上述学者们提及的功能都有一定的合理性，只是所选取的视角不同而已。
二、加强校园体育文化建设是新时期高校加强内部管理建设的新诉求
高校作为先进科技知识的载体，人才培养的重要基地，肩负着民族振兴的重大历史使命；既关系到国家经济建设，更关系到民族素质的整体提高。俗话说“身体是革命的本钱”，强健的体魄是健全人格、高素质人才的本源，因此体育应该置于“三育”之首。如前文所述，校园体育文化承载着育人、娱乐身心、凝聚精神等诸多功能，无疑对高校的育人发挥着重要作用。近些年来，随着我国对教育的投入力度的加大及国民健身、健康意识的提高，高校体育教育也不断改革发展，建立了较为完善、科学的体系。然而，尽管当前学术界一度掀起重塑大学精神、明晰大学理念等文化建设热潮，可校园体育文化建设却一直是诸多高校年度体育工作计划的一纸空谈。由于对学校体育、校园体育文化的研究不足、定位不准，直接导致高校在校园体育文化建设上重视不够，校园体育文化总体水平与时代脱节，形式、内容陈旧，缺乏高校应有的特色和活力。更不用说由于学校体育在长期以来的务虚式建设中产生的大学生的身体素质结构性下降、心理健康自我调适能力不足、精神空虚信仰缺失等现实问题的存在，让高校在实施育人使命的过程中，日渐远离“塑造健全人格”的初衷。因此，如何明晰高校校园体育文化的关键作用，把新时代的素质教育理念与创新精神融入校园体育文化之中，切实扭转体质下降、心理危机等现实问题，着实是当前高校内部管理改革的重要内容。
三、我国普通高校校园体育文化建设的发展方向
承前所述，高校校园体育文化可分为的三个层面，创新性发展方向也主要围绕其展开。首先是观念的创新，思想观念是人发生行为的指南；其次是内容和形式创新，有了思想方向的指导我们才可能在具体的操作层面进行创新性建设，即校园体育文化的具体的形式或内容的更新；最后是制度的改革创新。
（一）不断强化塑造群体的体育人文素养，突显其自主性、广泛性和多样性
我们知道，普通高校体育文化中也存在诸多问题，如青年学生体育运动自主自觉性差、体育锻炼消费意识淡薄、体育人文素养及科学锻炼知识缺乏等等，这些问题无疑指向高校学生的整体体育人文认知和素养。因此，一方面我们要通过报告、讲座、观看录象、记录片等引导性的教育，使校园内广大群体树立正确的体育运动观及体育消费意识，并养成良好的体育道德和体育行为习惯。如G大学在运动会期间邀请世界冠军来校作报告，并在运动会开幕式领跑以及与大学生座谈交流等，便是很好的艺术文化素养的塑造与培养方式。另一方面，学校应加强对校园体育文化建设的重视，不仅从道德上弘扬高尚的体育精神，还要做到从实际出发，讲究实效，尽可能满足不同层次、不同运动能力对象的需求，将理想、精神落实在实处。对于那些既利于开发个体的思维、提高其知识技能、增强身体素质，又富有趣味性、挑战性的运动--如定向运动、桥牌、趣味竞技、健身健美等，应大力推广开展。让学生在广泛多样的校园体育活動中，在良好的校园体育文化环境中不断提高自我、认识自我，充分发挥其自身的主动性、组织性、参与性；并通过不断修正自己的行为准则、方式，逐渐培养自身的体育人文素养。
（二）强化高校体育管理组织机构与外界信息的沟通，促进体育网络的发展进入良性循环阶段
21世纪是一个信息网络畅通的时代，高校作为先进知识文化引领与传承的主要载体，势必与世界先进的科技文化紧密相联。一方面大学生可以在浩瀚的网络文化海洋中陶冶自己的情操，塑造自身的思维方式行为方式；另一方面，随着高校学生对各种体育信息的需求也在日益增加，传统的体育信息传递方式显然无法满足需求。因此，完善高校体育文化信息建设，制作高质量的体育科技信息网站，实现体育信息的快速传播和收集。除了首先满足高校体育教育的需求外，网站建设还可以在全国范围内广泛建立共享连接，给广大师生甚至任何浏览网页的公民提供一个营养丰富校园体育文化大餐，让人们只是通过点击鼠标就可以了解到国内外各大高校范围内重大赛事，欣赏到精彩的球赛，甚至实现在线交流、访问等。总之，高科技成果在体育教育领域的应用使一些传统的体育科研方法和技术手段被更新，并在一定程度上发展了“体育”的内涵和外延；更能充分利用体育科学领域内丰富而先进的知识信息，及时准确地向学生传播最新的体育文化内容和方式，并进一步使体育文化深入渗透到广大师生和体育爱好者中，以推动体育校园文化向更高层次的方向发展。
（三）突出发挥运用其经济功能
关于校园体育文化的经济功能尚且存在一定的争议，但现实中体育文化活动带来的经济效益毋庸置疑。曾经有学者提出要充分发挥学校的固定体育设施的作用，即学校的体育运动场馆、设施、器材等，除了满足日常的教学、运动活动外，还可以以出租、转让等形式创收。其次可以是充分运用自身体育特色来吸引商业赞助。如随着CUBA篮球联赛日益受到广大高校的关注，吸引了越来越多的商家尤其是体育用品制造商的目光--赞助服装、运动器械乃至开展主题文化日、篮球大棚车活动等等。既宣传了产品，又营造了一种特殊的校园体育文化。此外，高校体育组织机构依据自身所长，充分发挥主观能动性，利用周末或节假日开展相关运动、保健知识类的培训班或者讲座等等。然而，就目前学术界争论的情形看，关于发挥校园体育文化的经济功能一般不被上级管理机构接受，因为往往在实际操作过程中，所产生的负面效应或者中饱私囊者居多，或者表现为地方财政走向反面极端，向学校要效益因此，我们在鼓励发挥校园体育文化的经济杠杆的同时，还必须加强道德水平建设；此外，凡涉及商业问题，凡涉及单位负责人及财务经受人要及时进行反对收授贿赂自查自纠活动，以保证队伍的廉洁化。
（四）立足发展，加强体育教育“硬件”和“软件”的建设
由于高校校园体育文化肩负着体育科学知识文化的传递、渗透等功能，信息时代的体育文化需要网络信息资源来促进知识的更新，且高校体育教育对象的层次和教学目标更决定了知识更新和创新的需要。因此，一方面体育教师要在知识经济时代重视知识更新，对新技术、新知识的学习有紧迫感和主动感；另一方面学校要加强对体育部门网络和多媒体的硬件建设，开展多媒体教学，正确对待未来社会发展需要，重视对体育教师的计算机知识的培训和提高。
此外，良好的学术氛围的形成与合理的校园体育文化有着密切的关系，高等学校要在创新中谋求发展，体育物质设施的建设要体现一定的文化底蕴还必须树立良好的学术氛围。因此高校在加强体育教学的同时，还应注重体育科研和科技开发，以服务社会。
四、结束语
高校校园体育文化建设是一项系统工程，需要从精神、制度、物质三层次，多方面地协同配合；应用整合的思维站在多元化剖析的角度入手，立足于现实、着眼长远发展。用现代体育思想促进校园体育文化建设，以先进的体育文化完善高校的管理，突出高校的特色，推进素质教育在高校的全面施行。
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作者简介：刘旭明（1984，04-），女，河北辛集人，广西大学体育学院讲师，华中科技大学教育博士研究生在读。
