耶鲁大学法律职业博士培养特色及启示
时间：2020-04-28 09:10:10 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要： 法律职业博士是一种本科后的专业教育，致力于为社会培养杰出的法律工作者。耶鲁大学法学院以培养未来社会法律领导者为目标，坚持高标准的入学要求，在鼓励学生跨学科研究、自由发展、注重实践等方面具有鲜明的特色，对完善我国法律专业研究生培养机制具有重要的借鉴意义。
关键词： 耶鲁大学 法律职业博士 培养特色 启示
一百多年前，为满足社会对高精尖律师人才的需求，哈佛大学法学院院长兰德尔率先创立了“律师的摇篮”—法律职业博士（Juris Doctorate）。其后，荣获“全美最佳法学院”称号的耶鲁大学法学院秉承“法律服务人类”的教育理念，致力于培养未来社会的领导者和立法者，紧跟法律教育发展的时代脚步，积极开摘 要： 法律职业博士是一种本科后的专业教育，致力于为社会培养杰出的法律工作者。耶鲁大学法学院以培养未来社会法律领导者为目标，坚持高标准的入学要求，在鼓励学生跨学科研究、自由发展、注重实践等方面具有鲜明的特色，对完善我国法律专业研究生培养机制具有重要的借鉴意义。
关键词： 耶鲁大学 法律职业博士 培养特色 启示设三年全日制法律职业博士学位教育项目，其在课程设置、专业考核、教学方式等方面特色显著，并在世界法律教育界产生广泛的影响。显然研究借鉴耶鲁法学院法律职业博士培养特色，对发展和完善我国法律专业研究生教育具有重要的参考价值。
一、耶鲁大学法律职业博士培养特色解析
（一）确立严格细致的入学要求。
生源质量是决定培养质量的基础。耶鲁法学院致力于培养未来社会的领导者和立法者，虽然在学生数量、校舍面积上与其他法学院相比存在差距，但是在多元发展、小班授课、一流师资等方面走在世界法学教育的前列。学院坚持实践和理论的结合，法律技巧培训和公益服务观念的培植结合及个人理想和团体支持、友爱的结合[1]。学院为保证人才培养质量制定了严格细致的招生准则，为保证耶鲁精英取向的培养目标打下了坚实的基础。学院没有传统的招生委员会，所有的任职教员组成招生委员会。该学位要求申请者必须在认可的学校获得学士学位，且在法学院入学考试（LSAT）中取得优异的成绩。符合条件的申请者首先要在证书服务协会注册，系统才会受理申请者的申请要求，然后在规定日期内将申请材料上传到法学院招生中心的电子服务系统。学院要求申请者必须递交的材料包括：（1）法学院入学考试成绩单;（2）申请表和60美元申请费;（3）短文和个人简介;（4）大学官方成绩单;（5）至少两封来自教授或者雇主的推荐信。
根据耶鲁法学院招生规则，所有申请材料首先必须通过招生主任的审阅环节，才可以进入下一个环节。一般而言，只有极优秀的申请者才能脱颖而出并获得直接通过，其中大约25%的申请材料被送至教员审核，每份申请材料由三位教员审阅，每个教员依据自己的评判标准独立打分并为各项指标制定权重，最后叠加每个申请者的分数，按照总分确定录取名单。学院每年的录取人数有严格的限制，但是申请者的数量却与日俱增，2013年法律职业博士招生委员会收到2700份入学申请，但是只招收200名学生，因此竞争异常激烈，只有那些在各方面都突出的申请者才能脱颖而出并通过。
（二）提供灵活多样的课程选择。
课程不仅是保证人才培养质量的有效工具，而且是实践培养理念的媒介。耶鲁法学院凭借其雄厚的师资力量和强大的财政支持为学生创造了丰富多彩的课程文化，60多名全职教师开设了200多门课程供学生选择。学院的课程设置以培养未来的法律职业家为核心，重实践性而非学术性，课程教学重点是让学生按照律师习惯进行思维，锻炼学生对案件的分析能力和对法律的理解能力[2]。第一学期的课程主题集中于宪法、合同法、诉讼法和侵权法。上课以小组讨论的方式进行。教学方法以案例教学法为主，通过分析案例，总结法律原理，注重学生法律思维训练。学生可以申请加入主题丰富的阅读小组获得学分，主题涉及各领域包括拉丁美洲法、教育政策、全球健康和动物法等。这种广泛的阅读积累在拓展学生视野的同时鼓励学生从法律角度思考世界性问题。第二学期，学生以刑法为基础自由选择课程，可以选择传统的“黑体字”课程，也可以探索前沿性法律理论或者进行跨学科研究。为取得学位，学生还要选择一定学分的法律道德或者职业道德课程和三学分的写作分析指导课及两学分的期末论文。
耶鲁法学院的理念是新颖的。“耶鲁法学院给自己的定义大概是所有法学院中最宽泛的一个，她认为律师不仅是为私人和公司提供法律专业知识的人，而且是政策制定者，是政治家，是社会的改革者。这种哲学思想反映到教学内容上，就是我们不能单纯地强调法律专业知识，也要强调学生在哲学、经济学、政治学和历史等方面具有雄厚的基础”[3]。学院不仅在培养理念上坚持跨学科研究，而且切实为学生跨学科学习搭建有效的平台。学生可以自由选择一定数量的与本人学习项目或者职业规划相关的非法学院开设的课程，也可以参加院外导师指导的科研或者实习项目。
（三）开设丰富多彩的学习研究项目。
耶鲁法律职业博士教育项目，不仅致力于拓展学生的理论视野，而且注重培养学生的研究能力。学生在第四或者第五学期可以加入“集中学期研究项目”，通过参与一个学术研究课题获得学分。导师指导学生在研究的过程中学习研究方法，了解最新的研究领域，锻炼独立研究的能力。学生可以申请校外研究项目，研究主题不局限于法学领域，充分体现耶鲁法学院自由民主的学术理念。近年来，学院学生开展的问题探究学习项目，不仅使学生自己增长见识，开阔眼界，锻炼能力，而且为社区的发展作出了贡献。学习项目种类很多，主要是围绕法律与社会关系开展，主要服务对象包括法庭、法律诊所和出版社，代表性学习项目包括格林海文监狱项目、阿拉德·温斯坦国际人权法律项目、街道法、耶鲁法等法律援助活动。学生自主创办或者管理的报纸杂志水平之高绝不亚于校外的专业人士创办的期刊，在全美法律界产生广泛的影响，例如耶鲁人权与发展法报、耶鲁国际法报、耶鲁法律报、耶鲁法报与女权运动等报刊。这些报刊从征稿、编辑到发行都由学生自己操作。稿件由学生和校外专家共同审核，对学生自身的学术水平要求很高，学生普遍以担任报刊的审核编辑工作为荣。学生的工作不仅可以获得学分，而且在审核出版的过程中可以了解法律界的研究动态，获取前沿知识，进一步掌握发表专业文章的技能。
（四）开展各式各样的法律援助活动。
美国法学家奥利弗·温德尔·霍姆斯（Oliver Wendell Holmes）指出：“法律的生命不是逻辑，而是经验。”[4]耶鲁法学院的导师深谙实践经验对掌握法律要领的意义，因此最大限度地为学生提供亲临法律现场的机会。学院为学生提供了全美最优秀的诊所训练项目。这些法律诊所一方面帮助学生掌握法律实践的基本技能，提高对法学理论和法律制度的理解能力，另一方面锻炼学生分析问题和解决问题的能力，树立正确的法律职业价值观。与其他学校法学院的学生相比，耶鲁法律职业博士不仅可以在法庭或者诊所现场进行实地观摩，而且包括在导师指导下实际代表当事人处理法律纠纷，亲身体验法律实践经验。根据杰罗姆·弗兰克（Jerome N. Frank）法律服务社提供的资料，耶鲁法学院的法律诊所项目包括为父母及儿童辩护、为残疾人辩护、社区法律服务、住房和社区发展、移民法律服务、业主和房客法律服务、法律援助、监狱法律服务、公诉人诊所等。内容涉及立法、司法、律师实务及游说行政部门等多个方面，形式分为情景模拟和真实情形[5]。耶鲁法学院不仅与美国福特基金会支持的诊所合作开展法律援助教育，而且与当地的律师协会合作，为无法负担诉讼费的低收入阶层提供法律服务。当地的律师协会把他们认为学生可以处理的案件交给学生，为学生提供免费的法律援助。耶鲁法学院的学生热衷于公共服务，利用自身所学知识帮助社会底层民众解决法律问题。不仅如此，公共服务的经历可以帮助学生树立人道主义的服务意识，为以后成为优秀的律师打下良好的职业道德基础。
二、启示与思考
（一）实施灵活入学标准，提高生源综合素质。
灵活的入学标准，是指学院在招生的过程中根据专业培养理念综合考虑申请者的各项素质，而不以某一方面例如成绩或者实践为审核标准。耶鲁法学院致力于培养未来社会的领导者，所以在招生时不仅灵活考虑申请者的综合素质，而且格外关注学生的领导能力、实践能力和创新能力，招生过程灵活多样，富有人性化色彩。如每年大约有50到80名申请者因分数较低不能通过教员审核而进入“待定录取”名单。招生主任和一名担任招生委员会主席的教员一起对名单上的学生进行面试。学生可以抓住最后的机会努力表现以争取入学机会。对比耶鲁法学院，我国法学硕士招生表现出明显的僵硬性，主要表现为以书面考试成绩为录取标准，面试成绩占比偏小且内容限于对专业知识的拓展，很少涉及学生法律实践活动和领导经验的考查。因此，高校在招生录取过程中应综合考虑学生的各项素质，坚持以成绩为基础，以能力为主导，兼顾思维和素养的灵活录取政策。
（二）推广跨学科培养，造就复合型专业人才。
21世纪是一个错综复杂、风云变化的时代。法律在运作过程中影响社会的各个方面，需要擅长综合考虑、权衡利弊、一专多能的复合型人才。耶鲁法学院坚持以培养未来世界的领导者为目标，因此形成一个悠久的传统，即注重学科之间的联系和交叉，注重法律和经济、法律和文学、法律和哲学、法律和历史之间的联系[6]。其课程设置和项目设计无不体现其跨学科培养复合型人才的教育理念。在这样的理念指导下学生不仅可以自由选择与研究兴趣有关的院外课程计入总学分，而且可以加入感兴趣的阅读小组，更可以参加与课程无直接联系的“集中学期研究项目”。这些活动一方面拓展了学生的文化视野，另一方面锻炼了学生研究、分析、操作的能力。这种培养理念从某种程度上解释了为什么耶鲁法学院是“总统的摇篮”，事实上耶鲁法学院曾培养了克林顿、福特、塔夫特三位总统。借鉴耶鲁培养机制的经验，我国法律研究生培养应注意打通法律与其他学科的通道，注重打造以法律知识为主的复合型人才。
（三）完善法律援助机制，着力培养职业技能。
英国近代著名法官爱德华·柯克（Edward Kirk）有句名言：“法律是一门艺术，在一个人能够获得对它的认识之前，需要长期的学习和实践。”一个只学习特定技巧但没有学习如何获得这些技巧的律师，学习的注定只是过时的知识[7]。法律是一门走在时代前沿的学科，必须紧跟时代话题才能不被淘汰。法律诊所通过向社会提供法律援助锻炼学生的实践技能，是一种经过实践检验的有效的法律教育途径。耶鲁法学院鼓励学生积极参加各种法律援助活动，为学生提供多种参与法律诊所的渠道，调动学生的积极性和主动性，利用自己所学的法律知识服务社区，贡献社会。我国的法律诊所教育方式相比美国存在较大差距，法律诊所数量少，运作体制不健全，活动经费、师资力量及援助项目等十分匮乏。法学硕士教育在今后的发展过程中应充分认识到通过法律诊所向社会提供法律援助对于学生自身发展的重要性，以提高学生的素质为目标，以服务社会为宗旨，完善以法律诊所为服务平台的法律援助法学教育机制。
参考文献：
[1][6]冯建妹.耶鲁精神-感受耶鲁大学及其法学院[M].法律出版社，2007：145-146.
[2]韩慧.论美国法律教育的职业化取向[J].当代教育科学，2008（13）：37-39.
[3]百度百科.耶鲁法学院[EB/OL]http：//baike.baidu.com/
view/171621.htm？fr=aladdin.
[4][美]小奥利弗·温德尔·霍姆斯.冉昊，姚中秋译.《普通法》[M].北京：中国政法大学出版社，2006：1.
[5]彭锡华.法律援助式诊所有关问题研究[EB/OL].http：///rczx/shownews-2143489-35.html.
[7]Michael Meltsner & Philip G. Schrag，Scenes From A Clinic，127U.PA.L.REV.1，9（1978）.
基金项目：中国学位与研究生教育学会资助课题《美国一流大学专业博士培养方案及实现条件研究》（B2-2013Y07-048）及中央高校基本科研业务费专项资金资助项目《世界一流大学研究生培养质量保证及实践案例研究》（9551070000）阶段性成果之一。
