新时期革命传统教育的基本取向
时间：2020-08-31 07:51:24 来源：达达文档网 本文已影响 人 
〔关键词〕 历史；教育；基本取向
〔中图分类号〕 G413
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0010—01
在价值观念日趋多元、戏说历史已成为时尚的今天，许多人对历史丧失了严肃考究的态度。如《小兵张嘎》曾影响了几代人的电影故事已改编成电视剧，《闪闪的红星》也遭恶搞。在革命传统教育与英雄教育上，正是影视文化与学校教育的不一致，才造成了青少年的无所适从和迷茫。一方面，影视文化在传播战争游戏。另一方面，学校的教育极力在孩子的心目中树立高大的英雄形象，中小学教材中有许多视死如归、铁骨铮铮、舍己报国的英雄，从古代的屈原、苏武、岳飞，到近代的谭嗣同、秋瑾，以及现代的李大钊、叶挺、刘胡兰、黄继光、邱少云、雷锋等等，要引导青少年敬仰英雄，汲取正义的力量，培养和提升年轻一代高尚的人格追求和精神境界。但在这种一味迎合娱乐性、时尚性、世俗性需要的影视作品中，孩子们看不到战争的残酷，看不到饥饿与牺牲，看不到英雄的机智与智慧，感受不到英雄为了民族的独立、尊严和解放而宁死不屈、舍生取义的民族精神。社会与学校教育的不一致性，导致孩子对战争的曲解、英雄形象的颠倒、历史观的混乱。
面对那一段历史，面对那一群英雄，影视文化和学校教育该如何传承历史与英雄的故事?把什么传承给年轻一代?
首先，学校教育应尊重历史，用真实的历史教育下一代。战争是什么?历经抗战烽火的剧作家白刃说，“战争就是你眼睁睁地看着你的亲人、你的战友倒在你身边，死在敌人的枪炮下。残酷，异常残酷!”在20世纪中国的那一场刻骨铭心的战争中，中国失去了3500多万条生命，包括南京那30万颗头颅，日军的暴行罄竹难书。八年抗战，饱经沧桑的民族才迎来了走向复兴的希望。那段历史，无论是辉煌，还是耻辱，都是前辈留下的财富。烽火连天的抗战已渐行渐远，年轻一代对那段历史已经很陌生。但没有系统的抗日历史教育，必然会造成年轻一代历史知识上的欠缺与断层，思想认识上的模糊与错误。有报道说，我国一些抗战遗址或一些印证侵华日军罪证的遗址却因得不到保护而濒临毁灭。广州某幼儿园因对抗日史的无知，每天早上播放二战时期日本海军军歌《军舰进行曲》，在深受日本军国主义侵略之害的土地上，发生这样的事，的确令人深思。日本篡改历史教科书，就是要让侵略战争的罪行被世界遗忘，而加快这种遗忘的，不应该是学生。让孩子们记住那场民族存亡的烽火硝烟，记住那一群英勇无畏的英雄壮士。这是每一个中国公民的最基本的良知。学校教育有责任为孩子打开一扇了解历史、走近历史、正视历史的窗户，让尘封的抗战史和英雄生动起来，丰富起来，鲜活起来，让孩子牢记60多年前我们民族遭受的耻辱与浩劫，牢记落后就要挨打的历史教训。
其次，学校教育应以面向未来的态度，引导青少年理性地有责任感地对待历史。牢记历史不是强化历史的恩怨，不是要延续仇恨，不是让学生心中燃起不正常的历史复仇火焰。有的历史包袱是要放下的，但不是所有的东西都是可以颠覆的，抗战的精神、思想、信仰是必须坚守和传承的。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。一个有远见的民族总是把目光投向未来。少年儿童是国家的未来，对儿童的不负责任，就是对整个民族的不负责任。中小学教育有责任让孩子了解历史，远离战争，珍惜幸福生活，引导孩子理性地选择未来的方向，播撒捍卫和平的信念的种子。
再次，学校教育应引导青少年敬仰英雄，让他们从英雄身上汲取精神和灵魂成长的力量。教育要让人向往伟大。一个国家的民族精神很大程度上是靠文化发扬光大、靠文艺作品的影响力代代传承的。革命传统教育的缺失必然导致民族精神的断裂，民族精神的断裂则会导致民族发展方向的迷失。无论社会教育还是学校教育，都有责任对文化资源、思想资源、精神资源不断地予以扬弃和提升；引领孩子从历史与英雄的故事中汲取正义的力量，让孩子在追溯历史、缅怀英烈的过程中，咀嚼英雄气质，吸入英雄身上的伟大气息；唤醒孩子对英雄的崇敬，感受英雄宁死不屈的民族精神，让英雄的英气、骨气、傲气、正气植入学生的心田，让孩子们的精神和灵魂健康地成长。
