普通高校高水平运动队建设现状与目标定位研究
时间：2021-03-16 08:00:17 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要 本文通过深入分析高校高水平运动队发展历程，并借鉴国外高校竞技体育发展策略，提出了高校高水平运动队建设与发展的4个层面目标，为探索适合我国体育竞技人才培养的新方向，促进我国体育事业的快速发展提供了一定的理论指导。
关键词 高校 高水平运动队 现状 目标定位
中图分类号：G807.4 文献标识码：A
从1987年开展高校高水平运动队建设以来，一直存在运动队定位笼统，建队目标定位模糊的情况，这样严重阻碍了高校高水平运动队的可持续发展。因此，迫切需要对当前及未来一段时间我国高校高水平运动队建设发展目标进行研究并重新定位。
1普通高校高水平运动队建设与发展现状
2010年高校高水平运动队建设评估（审）工作结束后，教育部从2005年已批准的235所高校中，取消了27所高校建设高水平运动队的资格，从新申请的212所高校中，增加了60所为建设高水平运动队的高校；最后确定268所高校和687个项目为建设高水平运动队的普通高校和运动项目。
2 普通高校高水平运动队建设工作中存在问题
2.1办队目标不明确
普通高校建立高水平运动队，是国家多角度、多渠道、多层次培养优秀体育人才的一项重要战略举措，是实现我国竞技体育可持续发展的有效途径，同时也对于提升高校办学品牌、提高综合竞争能力具有重要意义。但部分高校存在急功近利的思想，为学校提高知名度采用各种手段，用虚假的成绩来追求短期效应，使高校高水平运动队失去了发展潜力和吸引力。问题源头是高校在办高水平运动队目标定位上存在着模糊认识，导致发展发向把握不准，发展速度不稳。
2.2缺乏健全的训赛体系
完善与科学的训练体系是提高运动员成绩的重要因素，但目前各高校对运动队的训练管理基本上还是依靠一种行政管理的方式，经常出现“统的过死”的情况，使训练管理工作缺乏活力，且教练员素质一般，易影响训练效果。同时，教育系统竞赛体系尚待完善，举行比赛少、频率低，队员参训积极性不高。大学生运动员参赛资格问题突出，常出现“以大打小”、“专业打业余”等问题。
2.3运动队项目布局不合理、缺乏针对性
2.3.1运动项目类别的数量分布不均衡
我国高校高水平运动队项目主要集中在田径、篮球、足球、排球、游泳、健美操、乒乓球、羽毛球、武术和网球等十个大项上，占了全部高水平运动队数量的84.7%，而其它16个项目却只占了15.3%。
2.3.2与优势项目对接出现明显的偏离
教育部、国家体育总局颁布的《关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》文件提出，高水平运动队建设目的即为奥运会争光计划打基础，而高水平运动队项目设置与我国优势项目对接出现明显的偏离。高校竞技体育是我国竞技体育的一部分，特别是竞技体育的优势项目（包括举重、射击、体操、乒乓球、羽毛球、女子柔道等）更应处于重点发展的位置，然而作为优势项目举重、体操（这里指的是竞技体操）却没有进行布点，其他优势项目乒乓球、羽毛球两者共有56 支，射击6 支、柔道3 支、跳水1 支，共占全部725支队伍的9.2%，作为我国争金夺银的主力军。并未在高校运动队的设置当中，没有凸现他们的重要性，这对于我国竞技体育整体的发展不利，可持续发展受到阻碍。
2.4运动队经费不足
经费匮乏是高校运动队中普遍存在的问题，运动员每人每年4～5千元的训练经费很难落实，而随着时代的发展，高水平运动队的经费需求却呈上升趋势。这就导致预先设定的训练计划难以实现，运动员训练时间不足，比赛成绩不理想。
2.5管理体制和运行机制有待改革和完善
高校高水平运动队的发展需要一套健全、完善的制度作保证。但是，在高校高水平运动队建设的宏观规划、项目布局、法规条例、竞赛体系改革等方面有管理缺位现象，缺少长远战略规划。例如，高水平运动队的必要保障、学生运动员的学训规定、学生运动员的道德规范、教练员资格和待遇等方面的规章制度建设均不健全。
3 世界竞技体育发达国家大学竞技体育发展的现状
3.1美国大学竞技体育的发展与分析
全美大学生的各项体育竞赛， 都是在美国大学生体育联合会NCAA （National Collegiate Athletic Association）统一组织和管理下进行的。NCAA 成立于1906年，是由美国大学和学院发起的联合性校际体育竞赛组织，是美国规模最大的非政府体育管理机构。美国大学竞技体育是美国竞技体育和高等教育体系的一个重要组成部分。美国是竞技体育与高等教育完善结合的成功范例，其基础教育、高等教育和竞技教育贯穿合一，鼓励个性、知识、技能全面发展，既能接受高等教育，又能在优秀教练员的指导下发挥出在竞技体育领域的天赋和才能，充分体现个人的自身价值。
3.2俄罗斯大学竞技体育发展与分析
前苏联的体育管理模式为中央集权式管理模式也可以说为“举国体制”模式。随着前苏联的解体，非政府体育组织的作用逐步增大，俄罗斯竞技体育的基础核心依然是竞技体校。同时，俄罗斯的体育科研站有着非常重要的地位，将运动医学、训练科学、生物力学等领域的研究成果应用于培养奥林匹克后备人才的体校实践工作，优化顶尖运动员的训练。挑选运动员时不仅凭借教练员经验，也运用科学检测等方法。
3.3德国大学竞技体育发展与分析
德国政府认为后备人才培养工作关系到德国在奥运会的排名，联邦竞技体育理事会多年来都把培养后备人才作为工作重点优先考虑。在德国，发展体育人才的任务主要由体育俱乐部、学校、乡镇、州体育运动协会和州政府承担，联邦政府一般不直接干预。德国的体育俱乐部分为职业体育俱乐部和业余体育俱乐部。各俱乐部的青少年部，主要负责后备体育人才培养。
3.4澳大利亚大学竞技体育发展与分析
澳大利亚的体育机构包括澳大利亚体育运动委员会、澳大利亚体育联合会、澳大利亚奥委会及全国100余个单项运动协会。其中澳大利亚体育运动委员会是澳大利亚最重要的体育管理机构，主要经费来源是联邦政府的拨款。澳大利亚体育运动学院直属澳大利亚体育委员会。澳大利亚体育运动的基础是地方俱乐部和中小学校培养基地。
以上四个国家的竞技体育人才培养都较为成功，各有特色。美国大学体育的特点在于联赛制度发展成熟，运动项目多，竞技性强，通过各级别的联赛来选拔高水平体育人才。俄罗斯以国家体校的形式发展，与我国较为类似，但是其通过改革来进一步改变以往的僵硬体制，使俄罗斯体育事业的发展重现生机。德国体育人才培养的特点是通过社会上体育俱乐部的形式来选拔体育人才，而澳大利亚的体育人才培养主要依托俱乐部和中小学的选拔。反观我国的高校高水平运动队建设，目标模糊，急功近利，没有长远的发展战略。
4 高校高水平运动队建设发展的目标定位
4.1构建我国高校高水平运动队建设发展目标的意义
目标是指激发人们行为的、预期要求达到的目的或结果。同样，大学竞技体育的发展目标就是指大学竞技体育组织预期要求达到的目的或结果，是大学竞技体育各项活动的发展方向和奋斗目标，是大学竞技体育组织经营思想的具体化。
4.2构建我国高校高水平运动队建设发展目标的策略
4.2.1紧跟我国教育事业和体育事业的发展远景规划
我国大学竞技体育的发展是依附于我国教育事业和体育事业的发展，是以这两项事业的发展为载体，这两项事业的发展状况如何、发展方向如何将直接决定着大学竞技体育发展的方向、水平和能力。
4.2.2 以我国大学竞技体育发展的现实情况为基础
构建我国高校高水平运动队的发展目标还必须以我国大学竞技体育发展的现实情况为基础，因为只有这样才能使我国大学竞技体育的发展具有一致性、连贯性、延续性，使我国大学竞技体育未来的发展目标有着深厚的根基。
4.2.3 借鉴和参考国外大学竞技体育的成功经验
在构建我国高校高水平运动队发展目标时，还应当借鉴和参考国外大学竞技体育的成功经验。从大学竞技体育发展目标构建的需求来看，可以借鉴这些国家对大学竞技体育的理解、认识理念、目标内容、操作方法、组织管理等等，把这些方面成功经验的借鉴反映到我国大学竞技体育的目标构建中，可以使我国大学竞技体育的发展关系理顺，方向正确。
4.3 我国高校高水平运动队建设发展目标的阐释
高校高水平运动队建设是高等教育的有机组成部分，同时也是我国竞技体育健康、持续发展的重要途径。结合目前的发展现状，新时期高校办高水平运动队的目标内容应该更加明确，定位应该更加务实。
4.3.1 培养体育人才
围绕竞技体育而展开的教育，无论小学、中学、大学教育，都应该注意与竞技体育的融合，探索出运动员、运动队文化教育的新路子，使运动员成为既具备高水平体育技能又具备高层次文化素养的人才。当其在竞技体育岗位上奋斗时，能够为国争光；当其退役从事其他行业工作时，也能够胜任本职工作，继续为社会服务。
4.3.2 提高运动等级
高水平运动员必须按照学校制订的训练和参赛计划，进行训练和参加比赛。各高校要严格遵循公开、公平、公正原则，依照规定的权限、程序和期限进行运动员技术等级的审批工作，不得违规申请、审核、审批和授予运动员等级称号。各单位可结合自己的实际情况制定运动员技术等级管理实施细则。
4.3.3 取得竞赛成绩
2011深圳世界大学生运动会中国代表团以金牌、奖牌数均第一的优异成绩，再次证明了我国作为体育大国的地位，也让我们看到了大学生运动员的风采。虽然运动员中不乏奥运选手，但是越来越多具有纯正大学生背景运动员的不断出现，证明了高校办高水平运动队培养竞技选手的道路是正确和可行的。因此，高水平运动队建设评估工作必须对其课余训练与竞赛活动的组织、运动后备人才的培养与输送、竞赛成绩的提高幅度与标准等，做出具体的目标要求。
4.3.4 带动高校体育活动开展与提升水平
国家历来高度重视青少年的健康成长。改革开放以来，我国青少年体育事业蓬勃发展，学校体育工作取得很大成绩，青少年营养水平和形态发育水平不断提高，极大地提升了全民健康素质。当前和今后一个时期，我们应充分保证学校体育课和学生体育活动基础上，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强体育卫生设施和师资队伍建设，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。
