记叙文人物刻画单薄干瘪
时间：2020-08-17 07:53:31 来源：达达文档网 本文已影响 人 
写人记叙文是以刻画人物为中心，通过人物行为活动来表现人物的思想面貌、精神品质和性格特点的文章。它通过人物的刻画进而揭示社会生活面貌，表现作者对社会、对人生的观点和态度。写人的记叙文一定要写出人物的“魂”来，这是写好写人记叙文的基础。然而，一些同学在记叙文写作中，刻画的人物单薄干瘪，塑造的人物都是一些矫揉造作、任意拔高的虚假人物形象，具有一样的面孔、一样的心理、一样的语言、一样的动作，没有血肉，也没有内涵，只有干巴巴的骨架，读来令人生厌。
刻画人物时要求考生能够综合运用多种表现手法，多角度、多侧面地描写人物形象，反映其性格特征，展示其内心世界，使人物形象栩栩如生，呼之欲出。那么，如何才能写活人物呢？
一、精心描绘肖像，表现人物形象。
肖像描写又称外貌描写，主要通过人物的外形特征来表现人物的内心世界和性格特征。人物的面容、身材、服饰、神态、声调、风度等，都属于肖像描写。成功的肖像描写，给人以深刻的印象。主要方法有：
（1）画眼法。通过眼睛进行刻画，从而表现人物的精神世界。如鲁迅的《祝福》里就三次写到了祥林嫂的眼睛：“手脚都壮大，又只是顺着眼”“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。三次眼神的变化，反映了祥林嫂命运的变化，更反映了她精神世界的变化。（2）画脸法。脸是最能区别人物的不同特征的，因此，刻画人物离不开“画脸”。鲁迅刻画孔乙己就用了此法，写他的脸色由“青白”而“红”，再到“灰”“黑而且瘦”，在这一系列变化中，暗示了孔乙己连肉体也被封建社会给毁掉了。（3）特征法。抓住人物外形的某一重要特点来刻画人物，往往能给读者留下深刻印象，如抓住人物的外貌、身材、服饰、声调、神态等来描写，抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特征来描写。如鲁迅写祥林嫂的特征：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心。”这样写使祥林嫂的形象更鲜明突出。
二、抓住动作特点，彰显人物精神。
动作是人物思想性格的具体表现，刻画人物离不开动作描写。具体方法有：
（1）聚焦法。即运用细致的描写使人物的动作行为如影视特写镜头般展现于读者面前。运用此法要注意抓住最能体现人物性格的动作进行淋漓尽致地描绘，从而使读者迅速准确地把握人物形象。（2）比较法。即通过对人物在不同时间内的动作刻画来展示人物性格的一种方法。此法能够使人物在自身动作的对比中彰显其内心世界，从而达到刻画人物个性的目的。
三、描摹独特语言，展示人物个性。
语言是表达人物思想感情的工具，语言描写能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征，从而使作者所塑造的人物形象深深地印在读者的心里。语言描写必须做到个性化和典型化。
四、细致描摹心理，凸现人物性情。
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写，把笔触深入人物的内心世界。主要有两种方法：（1）内心独白法。人物仿佛在自言自语，一无遮拦地吐露心声。（2）通过梦境或幻觉描写来展示人物心理活动。
【原文展示】
哑 巴
浙江省路桥中学 吴 佳
在路小读过书的人都知道他——一个捡垃圾的哑巴。没有人知道他的名字，因为是哑巴，没有人上前问过他。也许他本来就没有名字，谁知道呢？（交代人物身份，引出下文。）
他长得非常瘦。他每天拿个编织袋和一个长长的铁夹，用来夹垃圾、易拉罐之类的，捡来的垃圾可以卖给回收站。他不是环卫工人，不是清洁工，只是个拾荒者。他的穿着粗糙而随便，上衣扎在裤子里面，露出破裂的廉价皮带，经常赤着脚，即使在寒冷的秋天。唯一有价值的是一块手表，准确地提示着他早出晚归。（这里写他“非常瘦”，比较抽象，如能具体描写效果会更好，能留给人们更加鲜明的印象。）
小学放学早，但我常五点钟还站在校门口眼巴巴地望着父母来接，五点一过，天黑了许多。那个哑巴总会出现，示意我五点多了，快回家了。我向他点点头示意我知道了，但走不了，哑巴却以为我还不知道，口里叽哩哇啦地说些什么，用手指指向外面的道路，让我快点回家。因为我还没有离开，他一遍又一遍地重复着，也许他以为我是贪玩不愿回家的小孩……我只好挪到其他地方。看我走了，哑巴才满意地走向了和我一样在等待的其他小孩。有些和我一样看他比画之后走向其他地方的，也有的看见他一接近，就立马逃开。我不知他是什么心情，那些逃走的小孩会不会给他心里些许的打击？我和其他的同学陆续走了，天也更黑了，但哑巴仍提着编织袋和铁夹子……（对哑巴的人物形象描写还不够具体到位，可以加强细节描写，或运用一些修辞手法。）
哑巴也不是每天扮演拾荒者的角色。
那是暴雨后的一天，路小大操场附近地势低洼，雨水冲击着泥土，仿佛是淤积着黄河水的池塘，让人十分难走，尤其是低年级的学生。他们走到这里，常常不知所措，有的干脆站着哭了起来。就在这时，那柴禾一般的哑巴，迅速跑来，把小朋友一个又一个背到安全的地方。我看见他裤脚卷起，露出只有骨头的小腿，破烂的鞋子全湿了——从远处传来的是他快乐的笑。（哑巴帮助小朋友的情景可以进行具体描写，这里可以增加动作描写等，从而更好地体现哑巴的形象特点。）
然而，我却读懂了他的笑容里的真诚和纯真。是啊，一个不知来历和姓名的哑巴，一个居无定所生活困顿的哑巴，一个从来不被别人正眼看过更不要说被别人关心过的哑巴，却用温暖的脊梁和消瘦而有力的臂弯撑起了人生的高度。他生活在社会底层，却闪耀着无与伦比的光芒，他不曾说话，却无私地温暖着他人。（写“我”的感受，适当议论成点睛之笔，好。）
【升格作文】
哑 巴
浙江省路桥中学 吴 佳
在路小读过书的人都知道他——一个捡垃圾的哑巴。没有人知道他的名字，因为他是哑巴，所以没有人上前问过他。也许他本来就没有名字，谁知道呢？
他瘦得厉害，仿佛全身只用一层薄薄的皮肤裹起来，手一伸骨头就要撑破那层皮似的。没有营养，个子也小，远远看去他就像一堆柴禾，也许这就是骨瘦如柴吧。他每天拿个编织袋和一个长长的铁夹，用来捡易拉罐之类的垃圾，可以卖给回收站。他不是环卫工人，不是清洁工，只是个拾荒者。他的穿着粗糙而随便，上衣扎在裤子里面，露出破裂的廉价皮带，经常赤着脚，即使在寒冷的秋天。唯一有价值的是一块手表，准确地提示着他早出晚归。
小学放学早，但我常五点钟还站在校门口眼巴巴地望着父母来接。五点一过，天黑了许多。那个柴禾一般的哑巴总会准时出现，撩起衣袖，用手指敲敲表盖，示意我五点多了，赶快回家。我向他点点头示意我知道了，但走不了，哑巴却以为我还不知道，又一次敲敲表盖，口里叽哩哇啦地说些什么，用手指指向外面的道路，让我快点回家。看见我还没有离开，他一遍又一遍地重复着，也许他以为我是贪玩不愿回家的小孩……我只好挪到其他地方。看我走了，哑巴才满意地走向了和我一样在等待父母的其他小孩。有些小孩和我一样看他比画之后走向其他地方，也有的看见他一接近，就立马逃开。我不知他是什么心情。那些逃走的小孩会不会给他心里造成些许的打击？我和其他的同学陆续走了，天也更黑了，但哑巴仍提着编织袋和铁夹子，像柴禾一样站在那里……
哑巴也不是每天扮演拾荒者的角色。
那是暴雨后的一天，路小大操场附近地势低洼，雨水冲击着泥土，仿佛是淤积着黄河水的池塘，让人十分难走，尤其是低年级的学生。他们走到这里，常常不知所措，有的干脆站着哭了起来。就在这时，那柴禾一般的哑巴迅速跑来，弓着背，立刻背起了一个低年级的小朋友，一步一步走过积水区，把小朋友送过去，又小心翼翼地放下，叽哩哇啦地对小朋友说些什么，大概是让小朋友快点回家。没有过多地停留，他又转回去，蹲下身子，背起另一个小朋友，又趟进了泥水。就这样，他一趟又一趟，护送着孩子们安全地走过这里，我看见他裤脚卷起，露出只有骨头的小腿，破烂的鞋子全湿了——从远处传来的是他快乐的笑。
然而，我却读懂了他笑容里的真诚和纯真。是啊，一个不知来历和姓名的哑巴，一个居无定所生活困顿的哑巴，一个从来不被别人正眼看过更不要说被别人关心过的哑巴，却用温暖的脊梁和消瘦而有力的臂弯撑起了人生的高度。他生活在社会底层，却闪耀着无与伦比的光芒，他不曾说话，却无私地温暖着他人。
【评析】
修改后的文章能够运用肖像描写，重点刻画“他”的“瘦”，又运用动作描写，重点写“他”的乐于助人，个性突出，形象鲜明，更加有效地突出了中心。
【规避策略】
①抓住人物性格，善于描写人物的个性特征。②细致地从多方面来刻画人物、描写人物。③采用多种描写手法，如肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。④选择具有典型意义的符合人物身份的事件，让人物在事件的发展变化过程中展示自己独特的个性。⑤适当增加议论和抒情成分，使作者对人物行为、语言、动作进行评述，直接表达作者对人物的观点，从而达到帮助读者认识人物、理解文章的目的。
