农科院校大学生创业教育模式探索
时间：2021-04-21 07:58:21 来源：达达文档网 本文已影响 人 
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摘要：加强对大学生创业能力的培养已成为农科院校提高学生综合素质和就业能力的重要举措，本文以河北农业大学为例，对提高农科院校学生创业能力进行有益的探索和实践，总结构建了农科院校学生创业教育模式。
关键词：农科院校；创业教育模式；实践成效
中图分类号：G647.38 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）015-000-01
伴随高校扩招，高校毕业生人数激增，高校毕业生就业是摆在社会面前的大问题。尤其是农科院校学生面临的就业压力更是加重，他们都是传统的就业型人才，缺乏创业意识和创业能力，难以在充满机遇和挑战的社会环境中更好地开拓事业。必须通过创业教育，挖掘大学生的创业潜能，使大学生由知识的拥有者变成直接为社会创造价值的创业者。创业是近几年解决就业问题的有效的武器。通过少数有能力的人创业带动一帮人就业，能为社会创造更多的就业岗位，使高校毕业生不仅仅是求职者，而且是就业岗位的创造者。
农科院校创业教育培养模式：
由于挑战杯创业大赛赛事每两年举办一次，所以只要是举办年就报名参加。
第一学期：听取高年级学生参与企业实习的经验、心得体会，旨在对企业有初步第二学期：就业创业指导课程的学习。学校开设就业创业指导课程，学生通过规范系统的学习，掌握创业的理论知识，培养其创业意识和创业能力。高校应将就业创业的课程纳入公共课程或者专业必修课程的范围，建立完善创业评价体系，深化课程改革。重视培养学生专业知识和创业素质双重能力的培养，这种形式促使高校急需培养一支具有创业意识和素质的师资队伍。一是鼓励教师到企业兼职。二是聘请社会上创业成功人士和企业家到校兼任教师，尝试实施走校企结合之路。
第三学期：参与专业知识讲座和企业营销、管理方面的讲座。学院邀请本专业领域的专家、知名教授讲解本学科的专业知识，配以硕士、博士论坛，营造校园创业氛围，逐步成为学校素质教育的常项工作。激发学生的创新业和创业冲动，消除了学生对创业的神秘感，吸引广大学生加入到“大众创业万众创新”的行列中来。开展企业高管培训课程。本学期邀请知名农资行业高管为学生作报告，听取他们创业历程，从中吸取精验和教训。
第四学期：举行院级、校级创业设计大赛。二年级学生已经对专业知识和创业有了较深刻的掌握和认识，学院组织创业设计大赛、金点子大赛、专业知识竞赛、科技比赛等收集富有创意的创业点并进行评比与奖励。
第五学期：将搜集到的创业金点子进行进一步剖析整合，以期能实习商业转化。
第六学期：加强校企合作，到合作企业进行就业见习。创业教育需要真正的创业实践环境。在企业实习，学生可以学习到全方位的创业本领，在企业中，学生可以到不同的岗位上去学习包括企业的生产、管理、营销、财务等方方面面的知识和技能。在为期半年的实习中，能够充分调动学生的创造积极性，为实施创业打下坚实基础。安排学生实习既可学到创业知识，也可受到良好的精神熏陶和职业道德熏陶。
第七学期：结合国家优惠扶持政策，筹集社会资金，兴建创业园区，提供学生创业实战基地。经过三年的锻炼和学习，将创业比赛过程中涌现的完善的创业方案在该创业全区得到矫正、孵化和发育。高校应结合教师的科研项目和研究基金，利用自身的优势创办一些实体，为学生提供实战演练的机会，成为高校提供科研成果转化为生产力的基地。
第八学期：公司试运营阶段。
农科院校创业教育培养模式取得的实效
以培养学生创业实践能力为主要目标的“农科院校创业教育培养模式”，在河北农业大学植物保护学院的人才培养实践中得到了较好的应用，成效主要体现在以下方面。
一、营造了校园创业的氛围，推动了学生课外创业活动的普及。学生课外创业教育成体系、成规模、有计划、有组织地不断发展，在校园营造了浓厚的学术环境。推进了学生创业素质的培养，涌现出一批学生学术骨干。
二、学生综合素质提升
大多数企业很是看重应聘者的社会实践能力，调查显示68%的企业看重学生综合实力。相对于成绩与学历，社会应该更看重员工未来的发展潜力，这个方向是正确的，也会是当今学生注重培养的能力；同时对专业知识的掌握也非常重要。通过实施创业教育模式培养，企业对学院学生评价比较高，调查显示，95%以上的企业对学生非常认可，学生整体素质较高，学生经过创业教育实战引导之后，工作技能显著提升，创新意识与融会贯通的能力较强，能很快融入企业，完成从学生到员工的转变。
三、就业率逐年提升
如图所示：河北农业大学植物保护学院的毕业生培养质量和就业率明显提升，从2010年起，到2014年就业率总体提高，2011年和2012年A类就业率提高显著，由此可见，创业教育提高了毕业生的就业竞争力，毕业生得到了社会和单位的广泛认可，就业质量整体上也有所提升（其中2013年就业率下降是由于班级管理的不同所导致的差异，是正常的波动，就业率虽有小幅度的下降，但在就业质量方面有所提升。）
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