知识产权教学与教师职业道德修养的培养
时间：2020-03-11 13:43:26 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：高校是为国家培养人才的重要基地，高校教师对社会未来的人才具有直接的影响作用，可以说，高校教师的职业道德修养影响着高校学生人生观以及世界观的构建，高校教师的职业道德修养对于我国社会的未来发展具有重要影响作用。加强知识产权教学，对于提高教师的职业道德修养具有重要意义。
关键词：知识产权 教学 教师 职业道德 培养
一、高校教师职业道德修养问题
教师被称为人类灵魂的工程师，教师肩负着教书育人、培养人才的重要历史责任，尤其是高校的教师。高校学生正处于人生观、世界观、价值观逐渐成型的时期，高校教师的职业道德修养会对学生三观的成型产生重要影响，进而影响到学生未来的人生发展。高校教师的职业道德修养对于高校的教学质量、科研水平以及社会贡献具有重要影响，高校教师职业道德修养不仅限于思想道德，还包括行为道德。高校教师的行为道德指的是教师在教学过程中所表现出来的调节教师与学生、学校以及社会关系的道德规范和行为准则。
目前我国高校教师队伍的职业道德修养整体上有所下滑，主要表现在以下几个方面：
1.教师学术上缺乏诚信。近年来，高校教师队伍中涌现出许多论文剽窃、文学造假、科研成果侵占等现象，严重的影响了高校教师的整体形象素质。高校教师在教书育人的同时，还应该做好科研工作，有些学校对教师的科研成果具有明确的要求，且教师的职称评定也要求教师具备一定的科研成果，这就造成了一些老师受到利益的趋势，产生了急功近利的思想，在科研方面出现了不严谨、不诚信的问题，弄虚作假，影响了高校教师整体的形象，也给学校的声誉带来了影响。
2.教师敬业精神不足，没有把主要精力放在教书育人上。目前高校教师队伍中还存在教师敬业精神不足的问题，尤其是部分年轻教师。这些教师对于教师职业的根本责任没有理解到位，没有将教书育人的根本任务放在首位，对于教学思想、教学内容以及教学方法的探索缺乏积极性，而是将精力放在了做项目、出国进修等事情上，教学活动物质化的倾向非常严重，长此以往，会影响学生积极学习的心态，形成不好的社会风气。
3.教育理念落后，没有学习创新的想法。高校教师队伍中还存在教学理念落后的问题，一些老教师在教学过程中，不积极创新教学方法，还在沿用落后的教学理念和教学思想，教学方法陈旧，导致教学质量不高，而且这种呆板老化的教学方式，对于培养学生积极创新的能力起不到促进作用。
二、高校教师职业道德修养下滑的原因
我国高校教师职业道德修养下滑的现象，与我国的社会现实具有密切联系，导致高校教师职业道德修养下滑的原因主要有以下三点。
1.我国物质化倾向严重。目前我国社会出现了严重的物质化倾向，这是因为受到了市场经济的冲击，物质化倾向是全面的，教师这个职业也不例外，越来越多的教师开始注重个人的生活质量的提高，因此开拓了许多教书育人之外的业务。另外，我国近年来的物价大幅度上涨，高校教师的薪酬待遇在应对物价上涨方面还存在较大的压力，这样的社会现实要求高校教师不得不进行校外商业活动来增加收入。
2.高校内部缺乏相应的管理机制。目前高校教师职业道德修养整体水平下滑，很大一部分原因是高校内部缺乏相应的管理机制。高校教师在学校中的影响力非常大，高校教师的一句话甚至可以决定一个学生一生的命运，高校教师在学生考试、升学以及求职过程中都有重要影响作用，但是高校教师的这种权力没有得到束缚，目前高校内部几乎没有完善的制度来对教师的这一权力进行监管，这就导致了一些教师滥用职权，出现了许多影响高校教师形象的负面事件。
3.高校教师自身道德修养不足。高校教师职业道德修养整体下滑，还有一部分原因是高校教师自身道德修养不足。有些教师虽然教学能力符合要求，但是在个人修养方面，还不符合人类灵魂工程师的要求，在教书育人的过程中，不能够为学生起到积极良好的带头作用，甚至影响学生三观的塑造，给社会主义的建设带来不良影响。
三、知识产权之于教师职业道德修养的意义
知识产权与高校教师职业道德修养具有重要联系，正确认识知识产权之于教师职业道德修养的意义，对于提高高校教师的职业道德修养非常重要。我们平时所讲的知识产权，是对著作权、商标权、专利权、发现权、发明权等等科研成果权在内的一切民事权利的统称，知识产权是人们对自己的智力劳动所得到的智力成果依法享有的民事权利。而教师的职业道德修养，指的是教师在从事教学活动、完成教书育人任务的过程中，所必须要遵守的道德规范和行为准则。教师的职业道德修养体现在两个方面，一是社会层面，教师具备职业道德修养，可以促进社会的进步，为社会培养合格的建设人才，对于维护社会公正具有重要意义；二是个体层面，教师具备职业道德修养，可以树立诚信公正的个人形象，获得良好的个人声誉。
知识产权与教师职业道德修养之间的联系，主要体现在与教师职业道德修养个体层面之间，知识产权保护的是人们对自己智力劳动所得的智力成果所享有的权利，这个权利具体包括两个方面：主体对本人智力劳动成果的权利义务，主体对他人智力劳动成果的权利义务。简单来说，就是主体保护自己的知识产权不受到他人的侵犯，也不对他人的知识产权形成侵犯。从这个认知角度来看，与高校教师职業道德修养的个体层面具有极大的相似度，高校教师个体层面的职业道德修养也包括两个方面：教师个体的科研成果应当被尊重，教师个体尊重他人的科研成果。通过知识产权和教师职业道德修养两者的联系来看，必须要通过加强知识产权教学，明确高校教师科研成果的重要性，保证教师的科研成果不会被他人利用或者侵占，也保证高校教师不会侵占和利用他人的科研成果，从而提升高校教师职业道德修养的水平。
四、高校知识产权流失现象及原因
加强高校知识产权教学，除了提高教师的职业道德修养之外，还有很大一部分原因，是现在的高校存在严重的知识产权流失现象。高校是我国科技创新的主力军，应该是知识产权的主战场，但是目前高校普遍存在知识产权流失的现象，导致了科研成果被他人利用或者侵占，给高校教师的科研创新到来了恶劣影响。以下就是对高校知识产权流失的原因作出的分析。
1.急于发表论文，导致专利丧失新颖性。高校教师急于发表论文，导致专利丧失新颖性，是造成高校知识产权流失的重要原因。申请专利时，对于申请专利的技术方案具有严格的要求，其中最重要的一点就是专利要具有“新颖性”，而新颖性则代表着申请专利的技术方案不属于“现有技术”和“抵触申请”。教师在完成技术方案之后，由于疏忽原因导致技术方案公开，则此技术方案就不能够申请专利。目前高校中存在一大批教师，在完成技术方案后，没有申请专利就将论文正式发表，导致了公开的技术方案不能够再申请专利，造成了知识产权流失。
2.缺乏专业知识，申请专利时出现失误。高校教师由于缺乏专业知识，在申请专利时容易出现失误，这也是导致高校知识产权流失的重要原因。高校教师在申请专利时，应该申请“职务发明创造”专利，而有些高校教师，将下班后或者退休后的发明创造申请为“非职务发明创造”专利，导致了高校知识产权流失。其实，根据我国《专利法实施细则》中的规定，本职工作中作出的发明创造，履行本单位交付的本职工作之外的任务所做出的发明创造，退休、调离原单位或者劳动、人事关系终止后1年内做出的，与原单位所担任的本职工作或者原单位分配的工作任务相关的发明创造，都应该属于本单位“职务发明创造”。在高校教师申请专利的过程中，存在许多将“职务发明创造”申请为“非职务发明创造”专利的事件，在成了高校知识产权流失。
3.科技合作交流与技术贸易中造成知识产权流失。高校科技合作交流与技术贸易中，由于签订的合同条款不严谨，也会造成高校知识产权流失。例如高校在与企业的合作过程中，虽然签订了保密条款，但是保密条款中缺少对技术秘密内容的说明，造成了日后即使发生了高校知识产权流失的现象，也难以从法律上认定为技术秘密泄露。这种在合作合同中缺乏对技术的具体内容或者具体共享方式以及共享范围的描述，是导致高校合作交流中知识产权流失的主要原因。高校在科技交流合作以及技术贸易的过程中，还存在因为合同金额较高而忽视了对知识产权的保护的现象，忽视了知识产权背后所带来的更高的经济效益，也造成了高校知识产权流失的现象。
4.人才流动造成知识产权流失。高校人才流动也是造成知识产权流失的重要原因。目前社会已经进入了知识经济的时代，社会各界都对知识产权所创造的经济效益非常重视，国家为了提高高校科研成果的利用效率，也引导各地政府出台了一些列的支持政策，鼓励高校科研人员将成果投入到生产中去，鼓励科研人员创办科技型中小企业。这一政策为高校带来了一定的经济效益，但是也加速了高校知识产权流失的速度。高校的科研人员投身于经济建设中，将科研成果投入到实际生产中去，在这一过程中，科研人员所使用的科研成果是学校的内部资源，科研人员不用为此付出任何费用就可以免费使用，造成了高校知识产权的流失。另一方面，科研人员在高校内的研究工作与创办的企业中的研究工作高度重合，导致了这一过程中科研人员所完成的智力成果不能够得到明确界定，导致了学校知识产权流失。
五、加强教师职业道德修养的途径
1.加强知识产权与教师职业道德修养的教学相长。加强知识产权教学对于提高教师职业道德修养具有重要作用，高校要注意加强知识产权的教学，让教师在教学的过程中意识到知识产权的重要性，在维护自己智力成果知识产权的基础上，也要尊重他人的知识产权，为学生树立良好的教师形象，这样才能够为学生起到榜样的作用，带动学生保护自己的知识产权，尊重他人的知识产权，从而促进社会整体对于知识产权的尊重和保护意识。
2.加强高校教師的职业道德实践。提高高校教师职业道德修养，需要加强高校教师的职业道德实践。在教学过程中加强教师的职业道德实践，主要应该注意三个方面：一是钻研教学，教师的首要任务就是教书育人，作为高校教师应当把教书育人放在首位，不能够本末倒置，高校教师应该不断的丰富自己的教学内容，创新自己的教学理念，改进自己的教学方法，努力将自己的教学水平提高到一个新的层次。二是学术研究，高校教师应该积极发挥自己的创造性和研究性，在科学研究上积极创新，在学术研究上严格要求自己，抵制学术造假行为，更好的为社会发展贡献科研成果。三是爱护学生，高校教师对于学生三观的形成具有重要影响，在教学过程中，教师应该关心爱护学生，努力将学生培养成社会主义的栋梁之才。
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