体育俱乐部教学对大学生心理健康的促进作用分析
时间：2020-03-11 13:49:10 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：本文主要以体育俱乐部教学对大学生心理健康的促进作用为重点进行阐述，结合当下高校体育俱乐部教学现状为依据，从开展体育俱乐部教学活动，促进学生形成积极思想、通过分享与交流，促进学生形成健康心理认知和结合激励评价体系，促进学生健康成长三个方面深入说明并探讨体育俱乐部教学促进大学生心理健康开展的措施，旨意在为相关研究提供参考资料。
关键词：体育俱乐部；大学生；心理健康
体育俱乐部教学模式的产生对学生身心健康发展与体育素质的提高具有促进作用，体育俱乐部教学在开展主要以学生对体育知识技能的爱好与体育能力为主，注重学生在学习期间的自主性，使学生身心得到放松，促进学生形成积极乐观的生活态度，树立正确人生观念与世界观念，进而促进学生掌握体育技能，健康发展。但是现阶段体育教学仍存在一些问题，尤其是体育俱乐部组织活动的方法与技巧。基于此，各所高校应该在组织学生参与体育俱乐部教学活动时，渗透积极向上精神，有效将体育技能与体育素养结合在一起，为学生今后的成长与发展奠定坚实基础。以下为笔者对体育俱乐部教学对大学生心理健康促进作用的相关分析与建议。
1.开展体育俱乐部教学活动，促进学生形成积极思想
开展体育俱乐部教学活动，可以促进学生形成积极思想。体现在：第一，基于以往体育锻炼，教师增加一些趣味性的心理活动，比如，冬季天气寒冷，为了使学生具有运动热情，需要给学生创设运动情境，组织以“你来比划我来猜”为主的班级活动，引导学生在运动中产生积极思想，增加学生与学生之间的交流机会，活跃课堂气氛；第二，因体育运动自身具有活泼型与能动性，所以教师在开展俱乐部或活动的同时可以帮助学生建立生活交流情境，调动学生学习注意力，使学生对课堂产生兴趣，比如“接力传球”游戏，教师将学生分为几个小组，让学生以小组的形式开展游戏活动，在相同时间内看哪一组学生传球效率最快，哪一组较为优秀团队，在此期间，可以培养学生团结合作精神，使学生意识到小组合作的重要性，培养学生设立正确的合作思想与观念，促进学生以积极向上的心理态度学习与生活，基于此，开展体育俱乐部教学活动，促进学生形成积极思想[1]。
2.通过分享与交流，促进学生形成健康心理认知
随着教学的改革，教学思想已经从传统灌输式转变为主动式学习观念。高校教师在组织学生进行体育俱乐部时，需要融入分享与交流思想，提供充足的时间，为教师与学生之间、学生与学生之间增加交流与分享机会，创造良好得体育运动情境，便于教师与学生之间建立和谐关系。基于小组合作，学生会总结出许多体育经验，通过分享，学生的创造性思维与创新意识就能被其他学生所熟知，这样体育课堂中就会形成一种较为新颖的体育运动氛围，促进学生自主学习体育俱乐部相关知识[2]。此外，教师可以在分享与交流环节中插入比赛活动，将学生的个体比赛转斌为合作比赛，是每个小组中成员的思想达成一致，共同完成比赛项目，在比赛期间，学生自身恐惧感会逐渐消除，进而转变为比赛动力，树立学生敢于挑战、敢于拼搏的精神，使学生身心获得体验。
3.结合激励评价体系，促进学生健康成长
在体育俱乐部教学中引用教学评价环节，可以赋予体育俱乐部形象化与趣味化特点，可以激励学生更好的学习，促进学生取得优异成绩。激励评价体系注重学习过程，针对学生学习期间的表现与学习状态制定教学具体环节。因体育俱乐部教学中的运动类型存在局限性，需要结合学生身心发展需求设计合理的教学活动，并且要求学生可以注意自己行为举止，将运动原则作为自身学习基本准则，这样在参与体育俱乐部的同时也能够培养学生遵纪守法意识与公平竞争动力，提高班级凝聚力与核心竞争力。此外，在評价环节中，教师需要以公平公正为中心，认真评价每一位学生，对表现优秀的学生给予肯定与认可，对需要进步的学生给予支持与鼓励，最大程度上提高学生体育素质。基于此，体育俱乐部在建立评价体系时，以综合性评价为基础，既要定期对学生运动内容与情况加以评价与指点，还要综合思考学生的体育水平，结合学生日常表现，帮助学生从德智体美劳等各个方面树立正确世界观，促进大学生健康成长[3]。
结束语
综上所述，开展体育俱乐部教学对大学生心理健康的促进作用课题对体育俱乐部教育教学具有十分重要的意义与价值，大学生参与体育俱乐部活动，可以提高学生体育素质与体育能力，树立正确的人生观与世界观，以积极进取、直面挑战的热情投入到体育教学活动中。基于此，各所高校体育教师在设计教学环节时，需要以促进学生心理健康为基础，创设科学有效的体育教学内容，使学生在体育运动中不断成长与进步，进而发展为国家、社会实用型人才。
参考文献：
[1]王兆梅.体育俱乐部教学对大学生心理健康的促进作用探究[J].北方文学，2017（9）：162-162.
[2]郑峰，刘明亮，郭美娟.体育教学对促进大学生心理健康发展的作用[J].山东体育科技，2017，29（2）：75-76.
[3]张杰，王淑慧.体育俱乐部教学对大学生心理健康的促进作用探究[J].产业与科技论坛，2014（11）：140-141.
