浅析制药企业实践进修对教师的影响
时间：2020-03-11 14:14:10 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘 要】教师作为知识的传播者和技能的传授者，是培养应用型人才的主力军。在整个教学过程中，教师的理论知识与实践技能水平决定着整个教学效果的好坏。经常参加实践锻炼，是教师更新知识和提高创新能力的重要途径，也是提升理论教育教学质量的有效方式。
【关键词】实践进修；提升理论教学质量
随着社会科技的不断进步，生产技术得到了飞速发展，同时社会及学校对专职教师的理论知识水平、专业实践能力、创新能力的要求也越来越高[1]。然而现在越来越多的研究生从学校毕业，就选择到高职院校或者是民办院校任教。从学校到学校，与实际脱节太远。因此高职院校或者民办院校的新进青年教师最缺乏的就是实践能力。另外，目前很多高校教师只注重学生专业理论知识的学习，却忽视了对学生专业实践知识的培养，造成了许多学生感觉教师在课堂上讲述的理论知识无法在实践中得到有效运用， 因此他们也对学习失去了兴趣，使教学质量下降。我们都明白学习理论知识的根本目的是将理论知识与实际有机结合，从而提升学生的整体专业素养。教师实践能力的缺失将会产生两方面的影响，第一，指导学生参加实践活动时，无法达到教学目标的要求，自然而言就会降低实践教学的难度，这对培养学生的实践能力而言是很大的阻碍；第二，缺乏实践能力，在教学过程中将无法将企业实际生产与理论教学联系起来，使培养应用型人才成为空话[2]。因此，教师去企业实践进修就变得迫切而重要。教师去企业实践前，必须带着目的去实践才能在实践中收获满满，为自己今后的理论教学或者实践教学积累素材，提升教学质量。
为进一步提高本人的专业技能水平和实践教学能力，2017年暑期我主动报名参加了由学校组织的专职教师暑期实践进修活动。在这次实践进修中，我切身的感受到理论教学与实际生产之间存在很大的差距；理论仅仅是用来指导实践的，但在实际生产中往往会遇到很多变量，因此如果用理论的条条框框去指导实践，则无法解决实际生产中的问题。比如：在理论教学过程中，中药颗粒剂制备过程中，一般将提取浸膏与辅料混合后接着完成制粒、干燥、整粒过程，然而在实际生产中，会出现提取浸膏密度较小，浸膏含水量高，因此需要将辅料与浸膏混合后，先进行干燥，一定程度后再完成制粒、干燥、整粒过程，这就与我们的理论教学有出入。因此，教师的实践进修，对于理论教学质量的提升具有很大意义。
通过对企业公用设备，如：制药用水纯化设备、空调送风系统，以及不同产品的生产工艺流程等的学习了解，让我对不同剂型的药品生产工艺流程、对车间的布局、人流物流走向等有了更进一步的了解；同时对药品生产工艺流程过程中的相关设备的结构、设备的使用情况，设备的选型，设备的生产能力等进行了更为详细的了解，为以后《制药工程原理与设备》的讲授打下良好的基础，同时对于毕业论文环节中的工艺流程图、设备选型、定岗定员有了进一步的认识，进而提升制药工程专业毕业设计质量。
通过此次实践进修，我收获很大，解决了自己在理论教学以及制药工程专业毕业设计环节中遇到的问题。我认为作为一名大学老师，特别是作为一名应用型大学的工科教师，进入企业一线岗位进行实践学习非常必要，通过实践锻炼可以尽可能做到理论联系实际，增强感性认识，提升对所学的专业理论、技能和专业知识的综合运用能力，丰富了我们在实践教学中的素材，方便我们在今后的教学中，教学与实践相结合，传授学生更多实践技能和知识，紧密结合我校培养“应用型人才”的定位为制药企业培养人才。
企业实践锻炼能够提高青年教师的实践能力，更好地进行产学结合。但是通过这次短期的实践进修，我认为只进行一次挂职锻炼是远远不够的，制药行业是一个特殊的行业，因此短期的实践进修，只能让我们对其有一个最基本的认识，这对于教师而言还远远不够。实践进修之后，教师的实践能力有所提高，对专业知识有了更加深刻的认识和理解，也能够将所学所感应用到了实际教学中来；随着知识的不断更新，科技的不断发展，教师在教学过程中，还会遇到新得疑惑和问题，因此，教师要不间断的到企业进行实践进修，让所掌握的理论知识与先进的生产技术能够及时匹配，不斷更新自己的理论教学素材，使学生能够掌握最科学、最前沿的生产技术、生产设备，为今后的就业打下良好的基础。另外，在企业实践学习过程中，也体会到企业领导及员工超高的工作效率，这对我们而言，是一个鞭策，要想有所收获，必须提高工作效率。
我们都知道，实践锻炼是教师贴近实际、探讨实际最有效的一种方式，只有这样，教师才能够不断更新自己的知识储备量，提高教育教学水平。如果说教师仅停留在所教学科的现成知识层面上，没有创新精神和创新能力，那就只能扮演“传话筒”的角色，无法给学生注入新鲜血液，只能墨守成规。那么如果一个教师不能经常参加实践锻炼，这个教师终将因脱离实际去教学而不能适应现代教育教学的需求。因此教师切身到企业进行实践锻炼，是适应高等教育发展的需要，也是提高教师技能的重要环节[3]。对于高校教师而言，不断的去企业进行实践锻炼是个人自身发展所必须的。
目前，既有专业理论知识和较高的教学水平，又具备较强的实践教学能力的“双师型”教师严重缺乏，因此，不断推进教师进企业进行实践锻炼就显得尤为重要，但是短期的实践学习，对于培养“双师型”而言显然是不够的，因此个人认为，应该让专职教师在企业挂职，在空闲时间安排去相关企业不同岗位进行岗位轮转学习，转变教师去企业实践进修的观念，将“要我去”转变成“我要去”，将实践学习做扎实，培养实实在在的具有较高理论知识、较强实践能力的“双师型”教师。从另一个角度来看，教师去企业学习，对于企业而言也具有一定得到促进作用。教师具有扎实的理论基础，而企业员工则具有扎实的实践经验，因此，教师与企业员工之间的相互学习、交流，能够促进双方的发展；同时，教师在学习的过程中，能够发现一些企业存在得到问题，对于企业而言，发现问题，及时解决问题，有利于企业的良性发展。因此，教师到企业进行实践进修，能够促进教师和企业共同进步，共同发展，形成一个良好的相互学习的氛围。
【参考文献】
[1]吕华菊.论实践锻炼对教师整体素质的影响[J].《当代经济》，2008，5：136-137.
[2]李佳琦.挂职锻炼是提高专职教师实践能力的有效途径[J].《内江科技》，2014， 11：106-107.
[3]王婷.高职教师到企业锻炼的重要性和实践体会[J].《产业与科技论坛》，2012， 11（4）：167.
[责任编辑：朱丽娜]
