高校青年教师发展党员工作实证研究
时间：2020-03-11 14:16:31 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：本文在分析加强高校青年教师发展党员工作意义的基础上，通过问卷调查，总结出高校发展党员工作滞后的原因，以加强高校青年教师发展党员工作路径的实证研究——领导干部联系青年教师制度、教师政治理论学习制度等为例，提出加强高校青年教师发展党员工作的对策和办法。
关键词：高校;青年教师;发展党员;实证研究
1.加强高校青年教师发展党员工作的意义
青年教师是高校教师队伍中的重要组成部分，是加快一流大学和一流学科建设、实现高等教育内涵式发展的重要力量。青年教师思维活跃，与大学生年龄相近，对其思想行为影响更加直接，他们的理想信念、思想政治修养以及道德情操对大学生的成长成才、全面发展具有重要的榜样示范引导作用。在高校青年教师中发展党员，对于加强和改进高校青年教师思想政治工作、全面落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。
1.1加强高校青年教师发展党员工作是满足青年教师自身发展的需要。美国心理学家马斯洛将人的需求由较低层次到较高层次依次排列为：生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现。其中，自我实现的需求位于最高层次，是实现个人理想和抱负，发挥个人能力到最大程度的境界。自我实现的需求是个体努力实现自己的价值，并成为自己所期望的人。高校青年教师是具备高学识、高素质的群体，他们饱含热情投身于教育事业和高校工作，期待在高校的各项工作中体现自我价值、得到师生广泛认可、做出贡献、创造佳绩。高校青年教师在工作岗位上被党组织接收为共产党员，是对其教育教学、科学研究及管理服务等工作的高度认可，同时是青年教师进一步发挥模范带头作用的内部驱动力。另外，按照新时代高校的育人要求，高校教师需要具备综合能力，其中理想信念坚定、政治素养高排在首位，这也是高校青年教师得以发展的必备条件。
1.2加强高校青年教师发展党员工作是新時代加强高校党的建设的需要。青年教师作为高校教育教学管理的重要力量，与学生沟通互动多，对青年学生影响较大。他们的思想政治素质、道德情操等，对青年学生具有较强的影响力和感染力，在思想传播方面起着十分重要的作用。这就要求高校教师以高度的社会责任感坚持教书育人、为人师表，做“四有好老师”。深入细致地做好青年教师的思想政治工作，加大在青年教师中发展党员的力度，优化高校党员队伍结构，是高校党的建设一个重大问题。高校党的基层组织要切实发挥党组织政治核心作用，履行政治责任，把握好教学科研管理、教师队伍建设等重大事项中的政治立场、政治方向、政治原则，保证党的路线方针政策及决策部署的贯彻执行，需要积极吸纳优秀青年教师入党，为党组织增添新生力量，努力形成名师带动骨干、骨干带动一般的群雁效应和良好氛围。
1.3加强高校青年教师发展党员工作是加强和改进高校青年教师思想政治工作的需要。党的十八大以来，党中央高度重视青年教师思想政治工作，出台了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，明确指出要加大青年教师党员队伍建设力度。当前，高校青年教师总体积极健康向上，拥护党的领导，对实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心，热爱教书育人事业，关心关爱学生。但也存在少数青年教师政治信仰和理想信念模糊、职业理想和职业道德淡化、教书育人和服务意识不强，部分青年教师思想政治素质和师德师风仍需加强;个别教师言行失范、不能为人师表。为此，高校基层党组织要主动帮助、引导青年教师向党组织靠拢，注重把理想信念坚定、道德情操高尚、有扎实学识、有仁爱之心的优秀分子吸收入党，把优秀青年教师凝聚在党的周围。
1.4加强高校青年教师发展党员工作是高校全面落实立德树人根本任务的需要。习近平总书记强调，新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，高校要把立德树人作为根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全方位育人、全过程育人。落实立德树人根本任务，就是要紧紧围绕学生，以学生的成长成才为中心，深入开展耐心细致的思想政治教育工作。教学、科研、管理、后勤服务等高校的各个部门都要树立“以学生为中心”的理念。因此，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作，也是全面落实立德树人根本任务的必要条件。
2.高校青年教师发展党员情况调查
高校青年教师是指年龄40周岁以下的在高校从事教学、科研、教辅工作以及管理服务工作的人员。为了解高校青年教师对发展党员有关工作的认识与看法，从高校40周岁以下非党青年教师对党及基层党组织的认识和看法、对基层党组织的看法以及入党意愿等方面入手，分析高校青年教师发展党员工作存在的问题及原因。从调查结果看，对党的认知方面，大多数非党青年教师通过各种途径的广泛宣传基本了解党的有关基础知识，其中集中学习发挥作用较大，新媒体宣传力量不容忽视;对基层党组织的认知方面，大多数非党教师对所在单位党组织的认可度较高，但仍有少部分受访者认为基层党组织及身边党员发挥作用还不够。青年教师入党意愿方面，大多数非党青年教师是党组织培养的潜在对象，但来自科研、教学、管理工作以及生活等方面的压力问题亟待解决。
3.高校青年教师发展党员工作滞后的原因分析
3.1高校非党青年教师培养机制不够健全
非党青年教师是高校发展党员的潜在力量和重要对象，对高校实现内涵式发展起到至关重要的作用。但高校非党青年教师教育培养体制机制还不够健全，如入党启蒙教育、政治理论学习、积极分子培养等环节，有的高校虽制定了培养方案，但缺乏计划引领和长远规划，表现出随意性强、形式单一等问题。另外，一些高校未能从长远可持续发展角度将非党青年教师的政治培养纳入全方位培养体系内，重专业技能及教学科研能力培养、轻思想道德培养现象依然存在。
3.2高校基层党组织吸引力还不够
一方面基层党组织的服务能力欠缺，少数党支部书记业务能力不强，有效激发基层党务工作人员工作积极性的办法机制还不完善，对非党青年教师的人文关怀方面仍有待加强;另一方面基层党组织活力不足，政治功能不够强，党员管理失之于宽、失之于软，少数教师党员党性不强，先锋模范作用不够突出，基层党组织生活形式单一。
3.3现实困难及个人原因
高校青年教师为40周岁以下的教育工作者，是高校的骨干力量，却也同样需要承担来自家庭和生活的压力。工作压力大、工资收入低、时间精力有限，需要面临评职称、职务晋升、还房贷、上有老下有小等现实困难。大多数青年教师有入党愿望，但出于科研、工作及生活的压力，逐渐放松了个人政治上的要求。也有少部分非党青年教师存在功利思想，认为加入党组织对个人评职称、职务晋升、涨工资等并没有实际意义，反而需要在工作中发挥带头作用。有的青年教师存在重业务、轻政治的倾向，认为入党程序繁杂，党员理论学习占用时间较多，无暇顾及。
4.加强高校青年教师发展党员工作路径
4.1加强基层党组织建设，增强党的吸引力
高校应重视对党支部书记的选配，实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，推进“教师党支部书记综合素质培养资助工程”，为教师党支部书记发放津贴，开展基层党务工作集中培训，提高教师党支部书记的履职能力。高校基层党组织要自觉践行党的根本宗旨和群众路线，增强服务师生的能力，坚持把严格管理和润物无声相结合，健全党内外激励关怀帮扶机制。不断增强发动群众、组织群众、宣传群众的本领，统一思想、凝聚人心、化解矛盾、增进感情，使党支部真正成为团结凝聚师生群众和发展青年教师党员的坚强阵地。
4.2做好教师党员教育管理工作，汲取身边榜样力量
党员教育管理工作是党的建设的基础工作和长期任务。加强教师党员政治理论学习，通过主题党日、“三會一课”、理论宣讲等形式建设一支信念坚定、政治可靠、素质优良、纪律严明、作用突出的教师党员队伍。建立正气充盈的党内政治文化，将优秀政治文化传播到师生群众中。构建基层党组织人文关怀和心理疏导长效机制，让党员教育管理有力度有温度。不断创新基层党组织活动方式，凝练基层党建特色，培育党建品牌。深入开展校园先锋工程，设立教师共产党员先锋岗，推动优秀共产党员不断涌现，让“有形的正能量”激活党组织的战斗力。
4.3建立非党青年教师培养制度，促进青年教师全面发展
高校应准确把握在青年教师中发展党员的各个环节，采取有效措施加强青年教师发展党员工作。加强对新形势下在青年教师中发展党员工作的研究和指导，将青年教师发展党员工作纳入基层党组织书记抓党建工作述职评议考核的重要内容。
4.3.1开展非党青年教师入党启蒙教育
积极主动做好青年教师的教育引导工作，对新入职的非党青年教师要早接触，早关注。建立基层党组织谈心谈话制度，主动与青年教师谈话，向他们宣传党的路线方针政策，切实关心他们的思想、工作和生活，解决他们工作生活中遇到的实际困难，激发他们向党组织靠拢的热情。特别对于高学历、高职称、教学科研成绩突出的骨干人才，要加强联系，重点关注，最大可能地把他们凝聚在党组织的周围。
4.3.2建立非党青年教师包干联系制度
建立校、院两级领导班子成员、党员学科带头人联系优秀青年教师制度，不定期与所联系的非党青年教师谈话，定期与已递交入党申请书和青年教师入党积极分子谈话，引导青年教师拥护党的领导，积极向党组织靠拢;指导青年教师开展理论学习，不断提高政治理论素养;关心关注青年教师成长，解决好青年教师的合理诉求。
4.3.3做好青年教师积极分子教育培养工作
加强培养，建立基层党组织教师政治理论学习制度。充分发挥党校教育的阵地作用，开办青年教师党校学习培训班，有计划地安排青年教师入党积极分子参加党课培训、参观爱国主义教育基地，加强党的基本知识、政治思想和政治理论教育。基层党组织要邀请他们列席参加党内有关活动，加深他们对党组织的认识和了解，引导他们政治上逐渐走向成熟。
4.3.4提高发展青年教师党员质量
认真做好对青年教师发展对象的政治审查和集中培训工作。基层党组织要严格按照组织规定，履行接收青年教师预备党员程序。加强预备期青年教师教育考察工作，通过参加党的组织生活、听取本人汇报、个别谈心、集中培训、实践锻炼等方式，对预备党员进行教育和考察。通过提要求、交任务、压担子，使他们在实践中不断加强党性锻炼，发挥先锋模范作用。
4.3.5完善青年教师培养方案
高校应统筹安排，主动作为，坚持把思想政治工作与党的建设相结合，把解决青年教师的思想问题和教学科研等实际问题相结合，把青年教师业务上的提高与政治上的进步相结合，在青年教师业务进修、攻读学位、出国深造、职称评聘等各项工作中强化思想政治工作和师德师风建设，做到政治上有引导，业务上有培养，生活上有关心，增强党组织的向心力，努力促进青年教师全面发展。
参考文献：
[1]中共中央.关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见（ 中办发[2013]4 号） [M].[2015-03-05].
[2]中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编[M].北京： 人民出版社，2017： 10.
[3]发展党员工作手册[M].北京： 党建读物出版社，2015： 2.
课题项目：此课题为辽宁省高校党建研究青年课题项目，项目编号：203070031903。
作者简介：
全颖，女，硕士，讲师，辽宁师范大学继续教育学院，研究方向：党建和思想政治工作;
李孝君，男，博士在读，讲师，辽宁师范大学物理与电子技术学院，研究方向：党建和思想政治工作。
