以“六字”基本功为主抓手，提升农村幼师职业能力
时间：2021-02-25 07:51:28 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：“六字”基本功是祁阳师范学校（以下简称“我校”）学前教育专业职业能力教学的特色。注重“六字”基本功训练是就业市场的需要，因材施教的需要。提升农村幼师职业能力，加强“六字”基本功训练应注重引进优秀人才，形成“六字”基本功教学特色；不断更新教学设备，改善“六字”基本功训练条件；依靠班主任常抓不懈，落实“六字”基本功训练工作；针对学生实际情况，制订“六字”基本功考核方案；积极开展丰富多彩活动，帮助学生展示“六字”基本功；营造良好培养氛围，构建“六字”基本功基本框架。
关键词：职业能力；基本功；依据；实践
我校是国家级重点中专，湖南省示范性（特色）中等职业学校。学前教育专业是全省示范性特色专业。近年来，我们依托学校办学资源，瞄准市场需求，结合课题“农村幼儿教师职业能力培养研究”的调查情况，对我校学前教育专业学生，强化了“六字”基本功职业技能训练，扩大了社会影响，提高了办学规模，提升了毕业生的就业率和稳定率，真正实现了“能说会道、能写会画、能弹会唱、能歌善舞”的学前教育专业培养目标。
一、“六字”基本功的真正内涵
职业能力是指为顺利完成职业任务，经过练习、实践而形成的一种动作方式或智力方式。以就业为导向，以培养学生职业能力为核心，让学生在各方面技能基本合格的基础上具备某方面特长，是我校办学的指导思想，“六字”基本功是我校学前教育专业职业能力教学的特色。“六字”基本功，即“说、唱、弹、跳、书、画”。具体来说包括以下内容：
“说”指的是能说一口流利的普通话，掌握语音学方面的知识，掌握发声、吐字归音等规律，熟练掌握童谣、幼儿诗歌、幼儿散文等诵读技巧，绘声绘色地讲幼儿故事，顶岗实习前普通话水平达到二级乙等以上。
“唱”指的是会唱20～30首儿童歌曲，会唱民歌，懂得乐理，能识简谱和五线谱，掌握发声的方法和幼儿发声的规律。
“弹”指的是能用钢琴或电子钢琴演奏20～30首儿童歌曲，能边弹边唱。
“跳”指的是会跳儿童舞，动作要自然、有美感、有节奏感，懂得儿童舞的特点和规律，有创编儿童舞的能力，掌握常用的民族舞、中国舞、现代舞的动作和技巧。
“书”指的是能写规范的三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字），掌握汉字书写笔顺、间架结构，懂得书法理论方面的知识。
“画”指的是能熟练画简笔画，有色彩学和素描理论知识，能画简单的素描和色彩画，会剪纸技能和手工制作。
“说、唱、弹、跳、书、画”这“六字”基本功所定的目标要求是很基本的，所有学前教育专业学生都必须要过关。在此基础上，学生视其个人兴趣爱好也可针对性地加强某一方面或几方面的训练，形成合格加特长。
二、“六字”基本功的确立依据
1.就业市场的需要
职业教育就是就业教育。我校的幼师毕业生去向可分为三个地域：珠三角、长三角和本地。幼儿教育理念最先进的是长三角，其次是珠三角，最后是本地。长三角地区的幼儿园教育从根本上脱离了小学化，幼儿园教育以游戏活动为主，每天户外活动两小时以上。珠三角地区的幼儿园是鱼目混杂、良莠不齐。本地幼儿园教育小学化特色明显，很多幼儿园在小班就已经开始拼音、识字、算术等知识的教学了。无论是哪个地区的幼儿园，对幼师人才的要求都强调“六字”基本功，面试时，也就基本上定在这“六字”基本功的测试上。
2.因材施教的需要
毋庸讳言，现阶段中职生源质量不好，且有逐年下降的趋势。而永州地区小学初中阶段的艺术教育又相对薄弱，我校幼师学生进校时简谱不识、乐理不通，弹琴跳舞、画画、写字就更差了。针对学生实际，我们加强了“六字”基本功的教育和训练，做到了因材施教。
三、“六字”基本功的具体实践
1.注重引进优秀人才，形成“六字”基本功教学特色
提升农村幼儿教师职业能力，抓好学生“六字”基本功，教师是关键。“师范性”是我校的特色，我校对于师范专业办学已有一定的经验，但过去的生源质量好，严格按照国家的教学大纲教学，文化课比例重，职业技能课比例轻，学生有分配，教师较适从。现在学生就业市场竞争激烈，教学重点已从文化课转为技能课，对师资结构、教师自身素质都提出了新的要求。
这几年我校从武汉音乐学院、厦门大学、重庆大学、湖南师范大学等高校引进了不少艺术人才，学校的师资结构发生了很大变化。学校现有教师中也有相当部分改专业任教，很多学科职业化特色越来越明显，这就需要教师不断学习。学校要求所有教师都要使用普通话教学，45岁以下的教师普通话必须流利、准确。学校再专门对全校教师进行普通话培训，全体教师都能使用计算机辅助教学。我校的书法教学、普通话教学、形体舞蹈教学已自成体系，校本特色明显，声乐、器乐等课程教学改革较大，注重因材施教，完善了教学大纲。
2.不断更新教学设备，改善“六字”基本功训练条件
为了训练学生“六字”基本功，近两年，我校增设了教室一间，添置了80台风琴，50套电钢琴，20架钢琴，装修了两间舞蹈教室，更新了舞台演出设备，新建了三间按学生机60台标准配置的电脑室，改装了一间语音教室，添置了学校有线电视系统等，学校的风琴是三年一更换。尽管我校办学去向摇摆不定，但我校坚定职业化教育的方向不变，在办学经费困难的情况下，学校也挤出资金，改善了办学条件。
3.依靠班主任常抓不懈，落实“六字”基本功训练工作
“六字”基本功训练这项工作要常抓不懈，必须依靠班主任去落实。在我校任课教师教学任务重，对学生了解不够全面，学校出方案、定目标，教导处作督查、汇成绩，管得大，没有管到学生个体。只有班主任，对学生情况了如指掌。现在的学生贪玩好耍、怕吃苦、没毅力、无恒心，“六字”基本功训练往往是开始有兴趣，不多久就放弃了。要使这项工作常抓不懈，达到预期目标，必须依靠班主任去落实。
为此，我校将“六字”基本功的考核情况纳入到班级评比和优秀班主任评比中，要求班主任“六到场”。事实证明，学生技能基本功的学习与训练，只要是班主任到场抓了，效果一定很明显。
4.针对学生实际情况，制订“六字”基本功考核方案
针对学生实际情况，我校实行考核考试定等级，制订“六字”基本功考核方案。每一学期的基本功考核安排两次，每次考核的时间是一周，称作基本功考核周。针对学生的实际情况，我们依据考核的内容定等级，分为A、B、C三级，C级要求最低，每个学生都要达到C级。考虑到有些学生怕吃苦，每次考核前一个月公布考核内容和标准，让学生明白考核要求，促使学生学习、训练。
学校按学生在校两年四期制订了详细的分期次的基本功考核的方案。已形成了学校出方案、定目标，教导处作督查、汇成绩，班主任具体抓、抓细节，科任教师严格教、勤辅导的考核传统。
5.积极开展丰富多彩的活动，帮助学生展示“六字”基本功
学生的“六字”基本功是在活动中得到锻炼和提高，也是通过丰富多彩的活动表现出来的。为此，我校每一个月都有一项大的活动，每一个学期有4～5个大活动。开展的大活动有“普通话推广活动周”“三星（歌星、乐星、舞星）大赛周”“元旦文艺汇演”“讲故事比赛”“朗诵比赛”“书法大赛”、剪纸、手工比赛、简笔画比赛、篮球赛、排球赛、乒乓球赛、运动会等。基本上每一次大活动都是要先从班级内部开始，再到学校参赛，从而达到人人都参与，个个有事做，优秀的有表演的舞台，普通的也有展示的场所。
现在中职生不爱好读书，强压他们在教室学习违背了因材施教的原则，通过开展丰富多彩的活动，学生普遍感到在学校里学到了东西，也感受到了学校里的快乐。我们有个很明显的感觉，在每一次活动开展过程中，学生变得更有礼貌、更守规矩、更懂事。
6.营造良好培养氛围，构建“六字”基本功基本框架
我校为体现“合格+特长”的职业技能教学指导思想，构建了“六字”基本功基本框架，积极营造了良好的培养氛围。学校目前有蓝窗文学社，两个书法兴趣小组（基础组和提高组），三个舞蹈兴趣小组（健美操、街舞、拉丁舞），两个声乐兴趣小组（基础组和民歌组），两个器乐兴趣小组，两个普通话兴趣小组，两个美术兴趣小组（美术组和手工组），每天的早自习和下午第七节课是这些社团、兴趣小组开展活动的时间。开展活动时，每个社团都有指导老师来现场指导。每学期学校专门安排时间展示社团、兴趣小组的学习和训练成果。
我校兴趣小组还走出了校门，产生了很好的社会影响。湖南省祁阳县每届县级中学生运动会的开幕式，我校献演的节目是重头戏；我校在县城举办了祁师文化艺术节公演活动，参加了陶铸文化广场的专场演出，广受好评。2012年文学社周娟同学在长沙市教育局主办的“热爱祖国”征文中获一等奖。2013年书法组的刘文霞、宋仁明在第二届全国规范汉字比赛中，获中职组硬笔书法特等奖，永州市高中阶段学生只有我校的这两名学生获奖，全省中职组硬笔书法特等奖获得者也是我校这两名同学，现在他们正准备参加全国复赛。
学生社团、兴趣小组的成立和开展，使学生的特长得到了训练和提高，也培养和提高了学生的自信心。“合格加特长”的职业技能教学指导思想在这里得到了很好的体现。
“六字”基本功教学是我校学前教育专业能力培养的鲜明特色，只要你踏入我校，就会听到优雅的琴声，嘹亮的歌声，就会听到学生在用普通话交谈，就会看到学生见到老师会非常有礼貌地道声“老师好”，看到下午第七节课丰富的兴趣小组活动，星期日晚自习的学生在用普通话演讲。也正因为特色鲜明，我校学前教育专业成为了学校的主干专业、品牌专业，学生职业能力大幅度提升，幼师毕业生顶岗实习、毕业就业供不应求。
