英语口语入门教学【电脑时代,写字教学仍不客忽视】
时间：2019-02-14 04:36:45 来源：达达文档网 本文已影响 人 
电脑是时下不可或缺的工具了。随着电脑的普及，人们工作、生活中的书面交流，经常使用的是电脑录入的文字，因为它规范工整，而且效率高。每逢佳节我们已很难再收到泛着墨香的信笺了，取而代之的是短信或电子邮件，这是时代发展的产物。
时代的进步使我们与电脑为友，但同时我们也深受其害。其中之一就是人们，尤其是小学生，越来越不会写字了，字写得越来越差了。
书法是中国艺术的瑰宝，也是世界艺术宝库里一颗璀璨的明珠，我们有理由继承下来，更有理由让我们的下一代把它发扬光大。人能写字，字也能“写”人。通过写字教育，能够培养学生正确书写汉字的能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感，使他们养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，有利于学生的身心健康发展。因此我认为，电脑时代，写字教学不仅不容忽视，而且还要加强，让我们的孩子人人写好字、做好人，做好中国人，是我们教师义不容辞的责任。
一、写字教学能培养学生热爱祖国语言文字的感情
中国的汉字从甲骨文、小篆、隶书……演变到今天，历经沧桑巨变，凝结着历史的精华，承载着千年的文化。它已经不仅仅是一种记录语言的符号了，它是一个民族的象征，是一个国家的灵魂。因此，即使是在信息化的时代，我们也必须让学生掌握这一中国人必备的基本功，让学生在练字炼心的过程中受到熏陶感染。我们教育者更有责任和义务完成好这一关乎传承民族精神的任务，把书法这一文化遗产继承下来并发扬光大。
写字教学的过程有着强烈的情感因素，不光是写字过程的酸甜苦辣、喜怒哀乐，还有更重要的情感融入其中，那就是对祖国语言文字的热爱之情。
1.获得“美”感体验
学生在练字过程中会接触很多名家字帖，接触老师和同学的作品，会为汉字的篆、隶、楷、行、草等字体和“颠张醉素”、“颜筋柳骨”等风格所陶醉，受到美的熏陶。学生在接触汉字时，学到的不光是文字，而更重要的是语言，如王羲之的《兰亭序》，书法家撰写的汉赋唐诗宋词元曲，这些优美的文学作品给学生带来了美感，使学生更加热爱祖国的语言文字。
2.获得成功体验
学生在练字过程中不断地获得进步，获得成功的体验。这种体验不仅对学生的身心有极大的益处，对学生努力学习完善自身素养有极大的益处，而且也提高了学生对汉字的热爱之情。
3.获得艺术体验
书法作为一门艺术，源远流长，书法作品承载的内容也底蕴厚重。书法艺术是一面镜子，华夏五千年的文明史都可从中窥见。因此，写字教学可以让学生了解中华民族灿烂的文化，提高他们自身的文化修养。这不仅是素质教育学生个体全面发展的重要内容，也是一个学校、一个地区人文精神浓厚的表现。
二、写字教学可培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是学生顺利完成学业、提高学业成绩的必备前提，是学生终身受益的财富。在写字教学中，可以对孩子进行一些好习惯的培养和做人的品德教育。
1.培养学生“静心”习惯
写字是一件“细活”，学生在练字过程中往往会戒除浮躁，并且会静心于“点、横、竖、撇、捺”之中去，这就是“书法能使人致静”的效果。而浮躁、好动是当今青少年性格的一个重要特点，通过写字训练，学生会逐步体会到“宁静致远”的意境。
2.培养学生“认真”习惯
通过写字不光可以培养学生的思维力、观察力、记忆力和想象力，而且能使他们养成做事细心、耐心等良好习惯。要利用写字教学培养孩子用心、认真地对待每一个字，进而用心、认真地对待生活中的每一件事。这里还包含着对他人的尊重意识的培养。要让学生在写每一笔一画的时候都有强烈的意识：别人能不能看懂?我是否已尽心尽力?学生为了把字练好，为了使自己的书写整洁美观，就必须要求自己自觉地反复练习，从而掌握字的结构特点。这种认真的学习态度自然会形成一种做事认真、力求完美的好习惯好作风。
3.培养学生“刻苦”习惯
学生学习刻苦往往是其意志品质坚韧性强的表现。许多学生对于学习总是浅尝辄止，而练字过程可以让学生不断地看到自己的进步，增强信心，从而培养起有韧力、能吃苦耐劳的精神。
三、写字教学能培养学生的思维能力
写字和阅读、写作一样，也是培养学生思维能力的重要手段，尤其对于义务教育阶段的学生。写字教学以汉字为依托，汉字是汉语的符号标记，写字需要接触语言，因而写字过程自然也是思维过程，写字能力提高的过程自然也是思维能力提高的过程。
1.培养学生的形象思维能力
汉字是在象形字的基础上建构起来的方块文字，汉字本身就是一个直观的图形。在描摹临写字帖的活动中，分析汉字的形态、结构，再对它们综合、概括的过程，就是形象思维的过程，书法家写字与画家画画、工程师设计建筑物一样，培养的主要是概括形象思维。
2.培养学生的逻辑思维能力
汉字本身就是音、形、义的结合体，在写字过程中要去分辨字的读音、结构，要按音近、形近、意近等不同标准在脑中归类，要对词义、语句的出处和语句的含义等进行判断、分析、概括，这些都是抽象思维的过程。因此，在写字过程中接触到的语言材料，就为我们训练抽象思维提供了物质基础。写字的过程本身就不是简单的描形过程，而是对语言文字的整理、判断、概括的过程。
3.培养学生的创造性思维能力
要把字写得美观、有艺术性，就需要学生在博采众家之长的基础上，进行自我创造。古代书法家王羲之、怀素、张旭、柳公权、苏轼、米芾等人的书法各具特色，充分体现了他们的创造性。书法作为一门艺术需要“悟性”，这就是创造性思维。学生在练字过程中，自然会接触不少名家作品，自然会在模仿的基础上去尝试创造，从而培养起创造性思维能力。
四、写字教学是现实生活中表达情感的需要
写字教学的意义远不止以上几点。写好汉字，也源于生活的需要。在现实生活中汉字是一种不可缺少的交流工具。有一句话说得好：“文如其人，字如其人。”可是电脑打字却千人一面，表达不了个性。书写的文字则不同，它就可以表达心意，传递感情。在记忆里，每逢佳节总会收到亲朋好友的书信或贺卡，那泛着淡淡墨香的字迹曾给我们多少祝福和祈祷。
今后电脑是否可以代替纸、笔，时间可以给出答案。为了继承和弘扬我们的传统，我们并不是强迫所有人都写一手漂亮字，我们能做的是促使一部分人会写、写好并继续研究下去，同时引导大家欣赏字、欣赏书法艺术，这样就可以了。其实许多传统因为有了科学技术而焕发出它的青春活力，比如汉字，靠着自己的独特结构，在电脑日益发达的今天，不但没有被拼音文字代替，反而成功地被电脑认可，可以顺利地输入电脑，从而焕发出新的生机。
我们应重视写字教学，这是汉语自身特点和学生全面发展给我们提出的要求，这是继承和发扬祖国优秀文化传统和培养民族感情给我们提出的要求。广大中小学教师对此应引起足够的重视，切实把写字教学落实到教学实践中，以此为突破口，带动整个语文教学的进步。
