椅子味太大 是椅子太大了？
时间：2018-12-29 04:36:11 来源：达达文档网 本文已影响 人 
孩子生来就是一个主动的探索者。2岁多的孩子，当你给他一个空盒子时，他会把它的盖子打开，放进一些小积木，盖上盒盖摇晃，再把它倒空，然后试图放在头上当帽子，或许还会把空盒子当球踢呢！
探索是孩子的天性，是孩子最重要的学习途径，下面这个小情景或许您遇到过。
下午5点刚过，小班的孩子已经走得差不多了。小椅子大多靠墙一反一正，一个扣一个地摆好了，只有六七把小椅子没摆好。当剩下2岁多的小虎一个人时，老师开始收拾玩具。这时，小虎也主动帮老师摆剩下的几把椅子。只见小虎搬了一把椅子，把它反过来，把椅子背架在下面的椅子面上，小椅子未放稳，眼看就要倒了，他赶紧把椅子拿下来放在地上，自言自语地说：“这个小椅子太大了。”然后又去拿了一把椅子，还是把椅子的背架在下面的椅子面上，椅子又要倒了，他又无可奈何地说：“还是大了！”就这样搬了一把又一把，一点也不气馁。不一会儿，地上已经放了一排“太大”的椅子了。
这件事在成人看来太简单了。但是，如果大人举手代劳，或直接教孩子如何做，那么，椅子是很快就能摆好。但是这两种做法，实际上却剥夺了孩子自己解决问题的机会，也就剥夺了他们学习的机会。其实，孩子会不会摆椅子并不重要，重要的是让他通过直接经验去发现、探索物体的大小以及事物间的关系。那么，应该如何帮助小虎呢？
首先，应帮助孩子发现事物的关系。因此，老师和小虎交谈了起来：“小虎在干什么呢？为什么小椅子没摆好呀？小虎，你把小椅子比一比，看是不是一样大呀？”在认真观察、比较后，小虎明白了，所有的椅子都是一样大的。他把小椅子转一转，换了一个方向，看是不是能放好。但是，毕竟是2 岁多的小孩子，小虎还是想不出来，茫然地看着老师。这时，老师告诉他：“小椅子可以这样放，也可以这样放。”边说边做给小虎看，为他提供了几种选择方法。最后，老师又对他说：“小虎，你去试一试，看看怎样才能把小椅子放好？”小虎又去试了试，终于把小椅子放好了。小虎绽开了笑脸，高兴极了。
我们常常会看到，在游戏时，孩子会聚精会神地为他的小房子找一块合适的积木，会认真地把小豆子放进盘子里……这些在成人看来没什么意思的事情，对孩子来说却是很重要的。所以，让孩子做他们能做并喜欢做的事情吧！不要替代也不要总是考虑是不是做得对或者做得快。孩子可以从穿鞋、穿袜子等事情中有所发现，也能从关灯、摆椅子中有所获益。
