高中艺术生高考数学的应对策略研究
时间：2020-11-22 03:45:13 来源：达达文档网 本文已影响 人 
王胜堂
摘要：江苏艺术生高考只考语数英三门课，而数学又是最重要的学科，所以学生在最后三个月，数学如何突破显的非常重要。艺术生为探究对象，尝试在数学课堂教学上采用“分层次教学”的方法，从教学目标、课堂提问、作业布置和课后辅导等方面分层施教。
关键词：艺体生;高中数学;高效课堂;构建策略
中图分类号：G633
文献标识码：A
DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.183
文章编号：1005-5312（2020）29-0268-01
高考竞争的激烈，江苏高考对艺术文化的要求普遍不高。越来越多的人把艺考作为一种升学捷径，所以三星高中的结构也在发生变化。许多三星高中都产生了各类特长生或特长班，同时一些高中，也把特长生教育提上工作的日程。艺术生高三第一学期主要学习专业课，在第一学期年底，才参加各类专业的省统考。第二年春季还要参加各大学的单招考试，单招考试结束后，再学习文化课。江苏艺术生高考只考语数英三门课，而数学又是最重要的学科，所以学生在最后三个月，数学如何突破显的非常重要。下面从科学设问、课堂提问、课堂作业与课后辅导、课外补习等方面对笔者所教的艺术班实施了分层数学教学。
一、科学创设问题情境，激发学生学习兴趣
江苏艺术类考生高三在校三个月时间，时间短，内容量大，教师在高三数学教学中不仅要构建高效数学课堂，更需要教师重视激励艺术生的数学思维兴趣，而人们的思维又起源于问题，因此教师在高三教学中科学地创设问题情境，依靠问题情境来吸引艺术生的思维动力和学习欲望，使学生的数学学习兴趣得到激发，从而为构建高效课堂打下良好学习基础。
二、渗透思想方法，培养思维能力
在艺体生数学教学中构建高效数学课堂，就需要教师提高学生的数学思维能力，思维能力的提高就能有效提高艺术生的数学学习和数学解题应用能力。而掌握多种数学思想方法是培养学生数学思维能力的重要途径。教师在给学生传授数学知识的同时，要重视让学生体会数学知识中蕴含的数学思想方法，以此来培养学生的数学思维能力。
三、课堂提问分层
课堂提问是高效学习的重要环节，要面向全体学生又要兼顾艺术生的知识水平。结合艺术生的基础特点，按照由特殊到一般的认知规律。从易到难循序渐进地创造出一系列的问题，从而帮助艺术生树立数学学习的信心，提高数学学习的兴趣。由于数学基础知识薄弱，课堂上尽量让艺术生回答较为基础的问题，不论回答的错与对，都以鼓励为主，以调动他们的积极性。
四、作业分类布置
作业布置是让学生对课堂所教知识的检验和巩固，不同层次的学生所做作业也要有层次性。对C组学生要求不能太高，只要会简单套用公式就可以了;对B组学生来说，题型则要有一定变化，培养其灵活应用知识的能力;而对A组学生来说，因为他们将来是要依靠文化与美术的总成绩冲著名艺术院校的，所以除了对基础知识的掌握之外，还应该设计出有一定难度和技巧性的作业，培养学生的创新思维能力。
五、关注数学建模，培养探究能力
高考试题中有些试题解决方法较为繁杂，艺体生考生难以理解并掌握，教师带领学生学习这类问题时，应多引导学生用特殊方法分析此类问题，从而使得学生能力得到提高，而新课标强调在高中数学教学中要注重培养学生的数学建模应用能力，通过数学建模不但能提高学生的数学知识应用能力，还能培养学生的自主探究学习能力，从而能提高课堂教学效果。
六、课外辅导分层
分类教学，仅靠课堂上是不够的，教师必须利用课后时间，做好补瘸的辅导工作。每周利用一些时间，给没有过知识点关的艺术生默写一些常用数学公式，检查他们的错题笔记等;对基础较好的艺术生，检查询问平时上课讲解的问题，督促他们自已做一些高考题;对优秀的同学，引导他们独立学习，开设数学文化讲座以培养他们一定的文化素养。这样不仅能更快地提高他们的数学成绩，还能增强班集体的凝聚力。经过分层施教的实践证明，分层施教是通过因人而异的教学目标与教学方法实施的，对提高学生学习的积极性，大面积提高教学质量有很大的作用，是改善目前高中艺术生数学教学弊端的有效途径。
七、加强数学习题教学，注重习题教学效果
高效数学课堂，需要教师加强训练数学题设计，提高艺术生的数学解题能力是提高数学教学高效性的关键，通过一定量的习题训练来理解熟悉数学概念、定理和公式的应用技巧，从而实施高效教学。提高习题教學有效性，就要关注学生思维能力的发展和解题能力的提高来注重习题教学。教师要亲自动手解题。进行教学的习题，教师应先亲自动手进行解题，才能了解题目的考查知识点，才能把握学生在关键问题上会遇到困难，才能找到多种解题方法，才能更好指导学生进行解题训练;选题要有针对性。根据教学目标和学习内容需要来设计或精选习题，针对学生存在的问题进行针对性的训练。
八、结语
总之，高中艺体生数学高效课堂，需要教师采用积极高效的方法策略，从教学教学情境的创设、数学思维能力的培养、数学建模与探究能力的培养、加强数学题教学、注重学生反思等方面创新，就能提高学习有效性。只要我们多用点耐心，多一点方法，一定能让艺术生的数学成绩在高考中发挥出应有的水平。
