浅析宁夏文学在大学语文教学中的渗透
时间：2021-02-10 18:05:30 来源：达达文档网 本文已影响 人 
余海霞
内容摘要：文学，是一个永恒的主题。将宁夏文学渗透到大学语文教学中，引导宁夏高职院校大学生感受宁夏文学的独特魅力和精神底色，感悟宁夏本土作家作品的文学思想和优秀品质，增强宁夏青年大学生对宁夏本土文学的热爱和文化自信。
关键词：宁夏文学 大学语文 教学 渗透
《大学语文》是高职院校通识教育一门基础性的课程，将其与专业课相比，无论是从课时数量角度还是从重视度来看，都要比其他专业课略显单薄。但是，我们必须深刻认识到这门课程的与众不同，它在诸多课程中可谓是“映日荷花别样红”，在培养新时代青年大学生的人文底蕴、弘扬中华民族的优秀传统文化中发挥着举足轻重的作用。笔者已从事《大学语文》这门课程近8个年头，通过自身的实践教学，依然认为《大学语文》是一门充满文学魅力的课程，承载着培养大学生文学素养、向上向善、传播正能量的教学使命。而作为宁夏高职院校的大学语文教学来说，把“宁夏文学”渗透到大学语文教学中，让学生有一个认识和了解宁夏文学的机会和平台，这亦是责任也是初心。
中国作协主席铁凝说：“宁夏是一片神奇的土地，这里是文学宝贵的粮仓，文学是这块贫瘠土地上的最好庄稼。”宁夏作家们对文学的执着和热爱，根植于生活，潜心创作，他们是生活美和人性美的歌唱家们，在宁夏作家们身上向读者一次次诠释着“文学照亮生活、生活照亮文学”。这些优秀的品质和对生活对文学的敬重，无一不感染着每一个读者。特别是宁夏作家作品中呈现出来的仁爱、温暖、善良，正是新时代青年大学生应当具备的优秀品质。因此，笔者坚信，让宁夏文学走进宁夏高职院校大学语文课堂，必将会锦上添花，必将会在大学校园里散发着“宁夏文学”的阵阵芳香。
一.宁夏文学渗透到大学语文教学的意义
1.扩展和丰富大学语文课程的教学内容。几年来，笔者前后使用过四个版本的大学语文教材，但是内容都是大同小异，所选取的内容主要是古今中外的经典文学作品，其中中国文学作品占的比重较多，包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁。在具体实践教学中发现，我们的学生群体基本上都是土生土长的宁夏人，而“宁夏文学”在大学语文教学中恰恰是一个空白。通过课堂调查了解到，大部分学生对“宁夏文学”这四个字很陌生，乃至于一个盲区。因此笔者认为，借助大学语文这个很好的教学平台，教师合理规划教学内容，将“宁夏文学”以专题形式渗透到大学语文教学环节中，让学生充分认识和了解宁夏文学及代表作家作品，让大学语文教学变得更加生动、开放、接地气，最为重要的便是对宁夏高职院校大学语文教学中的空白进行填补和丰富。
2.增强学生对宁夏文学的热爱和文化自信。无论是作为一名宁夏教师，还是一名宁夏学生，对于宁夏这片故土都会有着很深的情感和眷恋。因为在这片带着泥土气息的黄土地上，生活着一群善良淳朴的宁夏人。更值得一提的是，根植于黄土地的“宁夏文学”是宁夏作家们用自己的执着和坚韧为读者精心准备的精神食粮，引导学生走进宁夏作家，感受他们作品里的深刻内涵，能够进一步增强新时代大学生对宁夏文学的热爱和文化自信，让宁夏文学得以更好的宣传、分享和张扬。
3.培养学生的文学修养和人文情怀。大学语文教学的一个主要使命就是培养学生的文学素养和人文情怀，让学生通过品读作家作品，感悟生活，思考人生，感受作家作品的文学魅力，激发阅读兴趣，逐渐培养良好的文学修养和温暖人心的人文关怀。而宁夏文学及作家作品中用“宁静和沉思的品质”诠释着西北人骨子里的朴实和善良，让宁夏文学如同一股清流在学生心间流淌，引导学生感受宁夏作家带着他们的作品给予我们更多的是启示和感悟。是这些淳朴的作家们用最质朴的语言和姿态为读者诠释着生活的美和人性的美，以一种坚韧不拔的姿态来表达对温暖、和善、追求的书写和传播。基于这点，宁夏文学及作家作品能够引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，做一个向上向善的人。
二.宁夏文学在大学语文教学中有效渗透四部曲
1.认识宁夏文学：教师做好引路人，用力开启宁夏文学之门
习近平总书记号召广大教师要做学生的“四个引路人”，也是进一步明确了作为一名教师的任务和使命。那么，在笔者看来，在高职院校要把“宁夏文学”隆重推出的最佳选手当属我们的大学语文教师。因为学生对宁夏文学的接触范围有限，大部分学生是对一部分知识还是个空白。因此，大学语文教师要对宁夏文学学在先、读在先、思在先和悟在先，用自己的行动践行“做学生学习知识的引路人”。教师通过前期充分的准备和统筹规划，将多渠道收集的各方面关于宁夏文学的资料，包括文学作品，代表作家简介，文学评论，图片视频等资料进行整合和取舍，优化大学语文课时安排，带领和引导学生认识宁夏文学。例如向学生普及一些关于宁夏文学的基本知识：张贤亮、“宁夏三棵树”“宁夏新三棵树”“西海固文学”等。只有教师用力开启宁夏文学之门，才能进一步激发学生的兴趣，以由表及里渗透模式，引领学生走进这块带着泥土味的宁夏文学殿堂。
2.品读宁夏文学：精选代表作家作品，用心汲取丰厚的文学营养
在对宁夏文学有了一个初步认识和了解的基础上，接下来最为重要的一个环节就是需要我们的学生潜心去阅读和享受宁夏文学代表作品。教师要为学生精选一些宁夏作家的代表作品。笔者建议，主要以获得鲁迅文学奖的作品为阅读坐标，让学生课后进行阅读和思考。如石舒清《清水里的刀子》、郭文斌的《吉祥如意》、马金莲的《1987年的浆水和酸菜》，还有宁夏诗歌、散文和文学评论家等相关作品。让宁夏文学渗透大学语文教学中，不但可以开阔学生的视野，而且让学生用心去感受宁夏文学及作家作品独具的风格和品质，学生拥有了一个可以在中国文坛上其他作家作品有一个比较阅读的平台，吸取丰厚的文学营养，感受中国文坛上这一片独有的风景。
3.感悟宁夏文学：开展作品研讨活动，用智启迪人生、丰富心灵
有評论家称“宁夏文学是一股清流”。那么这股清流也必须从学生的心间流淌过。在这个环节中，教师将学生分成几个小组进行讨论，然后各小组代表结合读过的宁夏文学（小说、诗歌、散文等），结合具体作品内容，与大家分享自己的读后感受和心灵体悟。教师在整个研讨活动中，要积极构建轻松的谈论氛围，让学生畅所欲言，大胆表达自己对宁夏文学的收获和心得，有效提高教学效率和学生的情感体验。在学生小组讨论结束后，教师要有一个综合评价和补充，通过对部分宁夏文学及作家作品的认识、解读和感悟，让学生深切体悟到宁夏文学的文学思想及作家们在作品中对人性温暖、和善书写和表达传播，近而得到智慧启发，启迪人生。
4.与作家面对面：邀请宁夏作家进校园，用情与作家畅谈文学
大学的课堂是多姿多彩的，大学的校园文化更需要丰富充实。在条件允许的情况下，邀请宁夏著名作家进校园，让作家与学生一起面对面，畅聊文学，谈写作，谈阅读，谈人生，谈诗和远方，让学生零距离感受作家带给他们的感染力和魅力。《光明日报》（2019年12月10日09版）刊发的《宁夏文学何以硕果频出》中有这样一段文字：“宁夏作家的成长，像埋头泥土、耕耘劳作的农人，背负沉重的生活，以坚忍不拔的精神奋力跋涉着，他们低调谦恭，用生活美和人性美歌唱。苦难产生的文学就像苦菜花一样，根是苦的，花是香甜的，它带给人们的是明亮，是希望，是感动。”因此，为学生创造与作家见面的机会，通过与作家的见面与交流，能够让学生的阅读心再次燃烧起来，唤醒学生对文学的渴望，对宁夏文学的渴望，从而激发学生对学习的热情，在整个校园里播撒无数颗文学的种子，激励学生用心用情去书写自己的人生，书写青春，书写梦想，提升审美情趣。
三.结语
宁夏文学有着坚实的精神底色，宁夏文学和作家们始终把文学之根扎在中华大地的黄土里，扎入中华优秀传统文化之中，也丰富了中国当代文学的景致。相信让宁夏文学渗透到宁夏高职院校的大学语文教学中，坚守文学初心，践行育人使命，让文学浸润新时代青年学生的心灵，为他们搭建起一个充满人文气息的阅读世界，在教育教学中，让学生去感知，去享受，去体会，这才是最重要的！
参考文献
1.白草.宁夏文学：家国情怀、传统文化与生命倾诉.文艺报，2018.
2.光明日报.宁夏文学何以硕果频出. 2019年12月10日09版.
项目资助：2018年度宁夏财经职业技术学院教育教学改革研究课题项目资助，项目编号CYJG201815。
（作者单位：宁夏财经职业技术学院）
