核心素养背景下职业高中物理课堂教学模式分析

时间：2021-02-08 18:04:08　来源：达达文档网本文已影响人

王慧

【内容摘要】随着核心素养的提出，传统教育模式已经无法有效实现这个目标，为此就必须进行有效的调整。对于职业高中物理来说，想要实现培养学生核心素养的目的，就必须结合学生实际情况出发，在注重知识教学的基础上，发展学生的各项能力，这样才可以让学生获得综合发展。本文从实际出发，结合笔者的一些认知，谈一谈核心素养背景下职业高中物理课堂教学模式。

【关键词】职业高中物理教学核心素养

职业高中学生的物理基础大多是参差不齐的，这不仅包含了他们的知识积累，同时也包含了他们对物理学习的看法与态度。为了让学生群体都可以获得有效的进步，同时也为了更好落实核心素养，教师就必须秉持“因材施教”的教育思想。而履行这个思想的重要教学模式，就是层次化教学模式。

一、实现层次化教学，促进学生综合发展

从实际角度来说，以往不少教师也不是没有进行过分层，但是这些教师的分层大多是以学生学习成绩来进行划分，这种划分比较片面，不够科学。面对这种情况，教师更要从多方面角度入手来实现精细化分层。比如说，在对于物理基础以及学习态度都较差的学生，教师应有针对性的去分析他们出现这种情况的原因，并为这些学生制定触手可及的目标，这样学生可以逐步构建学习信心。对于那些学习非常努力，但是获得不了好成果的学生，教师首先就需要对他们的努力与付出做出肯定，在巩固他们学习信心基础上，有针对性的训练他们解决问题与分析问题的能力，这样才能让他们获得真正的提升。层次化教学主要目的就是在不同学习目标基础上注重学生的发展，这个过程由于学生获得了自己相对应的学习目标，他们在学习的过程会更加从容，这也为核心素养培养打下良好基础。

二、感悟知识本质，形成良好的物理观念

在物理教学的过程中，教师不仅要注重学生对知识的吸收，更应重视学生对知识本质的思考与感悟，这样学生才能有效提升自身的物理核心素养，并促使学生形成良好的物理观念。在传统教学中，学生单独思考的时间是比较少的，这大多源自“灌输式”的教学形式过于强调知识记忆。面对这种情况，教师就应当积极进行改善，注重学生对知识的引导。只有学生真正明白了知识的本质，他们才能够更好的进行分析与应用。比如说，在学习“功率”的过程中，教师就可以先从公式的角度进行教学，想让学生了解各个数值的推导公式。再将这个理论延伸至实际生活或是专业中，如在教学汽车专业的学生时，教师就可以举一个这样的一个例子“汽车上坡的时候为什么要换低速挡行驶”。这个问题不仅可以让学生对功率产生更加深刻的理解，同时结合生活学生也能明确物理在生活中的作用，让学生对物理的思考更加立体，当然在学生感知的过程中，他们也能够形成良好的物理觀念。

三、结合实验，鼓励学生进行动手实践

让学生去主动参与、探索、思考，是教育改革的重要关键。在职业高中物理的实验，就具备着探索性。可以这么说，学生在探索性的物理实验上，应该表现的是学生依托物理的理论与现象，对相关实验提出设想与方案，并依托假设、归纳、总结的进行自主实验。这些探索性的物理实验，能够有效激发学生对于创新的主动性，并让学生的参与意识与创新能力得到发展。比如说，磁场对电流的作用相关教学中，有学生会提问，如果磁场方向与导线不是垂直关系时，会出现什么情况？这时，教师可以让学生进行相关实验并进行对比。让学生明白在导线方向与磁场方向互相垂直的情况下，安培力的相关系数最大，当出现平行时，安培力的相关系数就会处于最小的状况。通过实验，学生能够充分的掌握课堂中学到的知识，并且在他们自己探索导线与磁场方向的不同角度的交叉过程中，体会到了实验的乐趣。只有培养学生自身的探究能力，学生才能够在不断探究的过程中，发挥自己的创新意识与思维，并提升创新能力。

四、加强自主合作探究

在物理课堂上，教师应该突出学生的学习主体性，充分发挥学生的积极主动性，积极采用自主合作探究教学方式，在活动中，教师要高度关注学生的学习状态，尽量减少干预，把学习的空间还给学生，把思考的时间留给学生，把发现的机会让给学生，把动手的过程放给学生，把评价的权力交给学生，让学生自己去发现问题、解决问题，培养学生对自然科学的热爱和兴趣，有效激发学生的潜能，不断提升他们的“科学探究”关键能力。让学生自主合作探究是培养核心能力的必要过程，其培养了学生对学习的兴趣和热爱，还发展了学生的思维能力、实验实践能力和创新能力，全面提高了学生的综合能力，特别是“科学探究”的关键能力。

结束语

总的来说，培养学生的物理核心素养并不是一朝一夕就能完成的，其需要物理教师在不断反思、不断实践、不断探索中才能完成，只有这样才能逐步将素养教育渗透到每一个学生心中，进而促进他们全面发展。

【参考文献】

[1] 赵宝、郭金兴、何坤. 浅谈物理课程在职业高中的理论与实践[J]. 中国农村教育，2019（17）：38-39.

[2] 杨建奇. 探析职业高中物理教学中如何有效利用多媒体技术[J]. 中国高新区，2018（08）：81.

[3] 左兵. 职高物理教学联系生活中物理现象的方法探析[J]. 西部素质教育，2015，1（06）：76.

（作者单位：甘肃省白银市会宁县职业技术教育中心学校）

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