自然拼读法在小学英语教学中的应用研究
时间：2021-02-09 18:01:18 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘要】随着新课程改革的推广实施，对于小学生英语学习方面知识和能力的要求随之提高，教师如何更好地引领学生学习英语越发重要。自然拼读法能够有效提升小学生在英语方面的知识和能力，激发学习兴趣，增加学习积极性。本文主要探究自然拼读法对于小学英语教学在单词记忆、阅读能力、口语表达以及自主学习能力等方面的作用，希望能对小学生更好地学习英语知识有所帮助。
【关键词】自然拼读法;小学英语;教学
【作者简介】章洁，江苏省沭阳县张圩中心小学。
自然拼读法的引进，能够帮助小学生在听到一个单词时，根据字母的发音规律，不管是否理解这个单词，都可以基本上拼读出来。这种方法从字母到字母组合，从单词到简单语句再到段落，能帮助小学生学习英语知识。在学习自然拼读法前，小学生可以先多听读一些绘本，了解一些常见的词汇，这样既有助于自然拼读法的学习，更利于英语知识能力的提升。运用自然拼读法开展教学，能够达到让学生快速有效学习英语的目的，为学生英语能力进一步提高奠定坚实的基础。
一、利于记忆单词
自然拼读法通过将单词结构进行拆分，分析单词组成，使单词结构更清晰，再把字母的读音和单词的拼读结合起来，能够帮助小学生记忆单词。在拓宽小学生英语学习知识面的同时，激发学生的英语兴趣，使得小学生更愿意积极主动去学习。自然拼读法适用于80%以上的英语单词，对于帮助小学生学习单词非常有利。比如：dad、had、lad等这几个单词除了第一个字母不同，后面都是ad结尾，只要区分前面的首字母发音，便可以形成记忆链接。
另外，小学生已经学习了汉语拼音，汉语拼音和英语单词发音有很多相似之处，可以将学习拼音的方法运用到英语学习中，减少小学生英语学习的难度，提高对单词发音的记忆。
二、提高英语阅读能力
小学生在进行英语阅读的时候，遇到不会读的单词，容易失去信心，产生阅读恐惧，从而不愿意继续进行英语阅读。有时为单纯地追求答案，使小学生失去了阅读乐趣，而影响了阅读水平的提高。还存在盲目阅读的情况，小学生还没有掌握阅读策略，对单词断章取义，或是不思考，失去了阅读的意义。
英语阅读的难易程度，是检验小学生英语学习效果的一种标准。而拼读是英语阅读的基础，提升拼读能力可以进一步提高英语阅读能力。自然拼读法对小学生的读和拼写有最直接的影响，积累一定的词汇量后，才能使英语阅读顺利进行。让小学生的口语词汇转化成阅读词汇，在阅读中辨认单词，能够相互促进单词积累和阅读水平的提高。自然拼读法的优势是不管小学生是否理解文中的一些单词，都可以基本上拼读出来，帮助学生跨越拼读障碍，提升自信心。
三、增强学生英语口语表达能力
自然拼读与英语音标有着密切的联系，对于非英语母语的学习者有很大的帮助。小学生还没有学习国际音标以前，可以先学习自然拼读法，让小学生捕捉到英语发音的语感。利用自然拼读法，锻炼小学生在学习过程中大胆地说英语，把单词分类对比，能帮助其学习发音，有利于英语口语的学习表达。教师让小学生主动去寻找字母和读音的联系，小学生如果可以掌握每個字母及其组合与读音之间的规律，还能帮助小学生记忆单词。
学习自然拼读法，能够发现英语发音的规律，在教学中利用游戏、英文故事、歌曲等培养学生的语音意识。在学习中， a、e、i、o、u这5个元音字母，每个有5种或5种以上的拼法。如，在单词make、train、play中，字母a都可以读[ei]。在教学中，教师让学生掌握这几个元音字母的拼读规律，让学生知道它们是相通的，只要记住这些规律，就能掌握元音字母发音的30多种拼法。这样在阅读中遇到类似的词汇，也能够极大地增加学生的学习信心。教师引导小学生尝试准确发音，强化小学生英语语音语感，增加学生在口语表达方面的积极性。
四、激发学生自主学习能力
在教学中，教师适当活跃教学氛围、采用有趣的学习内容，能够吸引学生的注意力，提高自然拼读法的学习效果。教学中，可以适当开展有趣的教学活动，如英文游戏、将疑难单词制作成海报，或进行一些拓展延伸英语活动等，课堂上增加一些课外单词，吸引小学生的学习注意力。
教师应该引导小学生利用自然拼读法预习英语知识，从而激发小学生的自主学习能力。在课堂教学中，对于自主学习已经理解的内容进一步强化，对于理解不当的地方进行纠正，提升小学生学习英语的主动性。课后进行交流分享，让小学生收获学习的乐趣，更乐于去学习英语知识。
综上所述，自然拼读法在小学英语教学中，能够为小学生学习英语开拓一条新渠道。这种方法符合小学生学习英语知识的规律，帮助学生发音拼读、积累词汇、培养语感、激发兴趣，甚至可以帮助学生在学习英语时举一反三。教师要善于引导学生通过自然拼读法学习，帮助小学生建立健全的英语学习观念，科学地学习英语，发挥小学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]张馥明.自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析[J].学周刊，2019（23）：56-57.
