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    基于分层教学法的,初中英语教学探索

    时间:2021-02-11 18:00:26 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    徐海军

    每个学生的知识基础、学习能力存在差异,如果教师在教学中对这种差异性重视不够,会影响学生英语学习的积极性和兴趣。教师应该从教学目标、教学内容、练习内容、教学评价等方面开展分层教学,满足不同学情的学生的学习需求,使他们的英语知识和学科素养获得有效提升。

    1. 初中英语分层教学的必要性

    初中英语的知识点涉及比较多,每个学生的学情不同,对于知识的领悟能力存在差异,有的学生会因为基础比较弱而存在学习上的困难。通过分层教学,教师根据学生具体情况制定不同的教学设计,使学生学习情况更符合实际。课堂内容实现差异化,不同层次的学生可以获得与其相匹配的内容,进而提高学习效率。

    在进行分层教学时,教师要对学生的状态有一个全面的了解,结合初中生的心理特点、思维特征等来开展教学,要以学生为主体,开展因材施教,打造高效课堂。

    2. 分层教学的开展

    2.1对教学目标进行分层

    在对学生基本情况有所了解后,教师已经对学生有了基本的分层,哪些学生分别属于A、B、C层。接下来关键点则需要设定分层教学目标,在教学目标的指导下进行分层授课,使课堂教学更具针对性。分层教学的目的是使不同层次的学生获得不同的发展,在现有的学习基础上实现英语知识水平及能力的提升。

    例如,在进行Whats the matter?的听力训练中开展分层教学时,对于能力处于高水平的A层次学生来说,要求他们在听懂全文的目标上,还要根据文本内的图片内容用英语描述人物的特征和关系;对于B层次的学生,要求他们听懂文章的大意,并且根据教材内容给出几个问题,予以回答;对于C层次的学生,教师要求他们跟上教学思路,掌握多种英语表达方式,在遇到困难时及时给与帮助。在教学中,每个层次的学生对词汇量、阅读效率、基础学习等方面都提出不同的要求,教师要及时给与方法指导,促进各自学习目标的实现,提高英语学习效果。

    2.2对教学活动进行分层

    由于传统“一言堂”教学模式对学情的差别重视不够,造成了不同学生的要求得不到满足,优秀的学生“不够吃”,基础薄弱的学生“消化不良”。因此,面对不同层次的学生采取不用的教学方法,可以满足不同层次学生对知识的需求,也能维持他们对英语科目的学习兴趣。

    例如在学习人教版九年级英语《Sad movies make me cry》时,可以要求C层的学生通过小组合作的形式开展英语对话练习,掌握教材的基本内容。B层次的学生在进行课文阅读的基础上,拓展一定的词汇量,拓展知识面,强化词汇的运用能力。对于A层次的学生,在进行课文阅读之后,还可以针对性地设计一些问题,比如你看过哪些让你悲伤的电影?具体是哪些情节呢?限制一定的英语单词个数或者用课堂上学到的句式、词组来回答,进而强化学生的英语运用和表达能力。

    2.3对课后作业布置进行分层

    作业在知识的巩固和熟练运用中起着有很重要的作用。过去传统的教学中,教师布置作业往往“一刀切”,作业无差别,体现不出学生的差异性。分层布置作業更能充分发挥作业的功能。对于A层次学生,教师应注重作业的质量而不是数量,需要设计一些难度较大,具有创造力的阅读作业,比如一些教辅材料的阅读理解题,促进其能力的提升;对于B层次学生,教师可以设计一些细节题,比如教材上的任务型题目,加强他们对课文内容和单词词组的应用,实现阅读技巧的提升;对于C层次学生,则要求他们掌握最基础的内容,掌握文内的词组、词汇、句式等等,多背诵课文内容,作业要尽量少而精,保持他们学习英语的积极性。总之,教师要结合学生现有的知识储备和能力水平,从不同层面给不同层次学生布置作业。

    2.4对学生的评价分层

    在教学分层的基础上,教师需开展分层评价,根据不同层次学生完成教学目标的状况,进行个性化评价,使学生可以看到自身的优缺点,更加明确地改进学习方法,提高英语的自信心。

    分层评价要注意评价方法的多元化,结合学生自我评价、教师评价与小组互评等来提升评价的有效性。在教师评价中,鼓励性语言可以起到很好的作用,要注意其在评语中的比重,如多使用“well done”“good”等词汇,以此来激发学生进步,对存在的问题要多给与建议和指导,使学生保持学习的兴趣和积极性。在评价内容上,要对不同的学生给与不用的评价标准。成绩不是唯一的内容,还应该涵盖学生在课堂上的表现、教学目标达成的情况,作业的完成等等,使评价更加科学精准。

    3. 结语

    众所周知,初中英语学习对学生的英语教育很关键,这个阶段的英语学习起着承前启后的作用。教师在进行教学时,要对学生学情进行分析,针对性地开展分层教学,充分发挥学生的教学主体性,激发学生的学习兴趣,提高其自主学习能力,使学生在日后的英语学习中获得更好的成长与发展。

    (作者单位:甘肃省合水县乐蟠初级中学)

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