青少年早搏现象多吗 [青少年蛰居现象探析]

时间：2019-01-21 05:01:29　来源：达达文档网本文已影响人

　　　　初三学生小刚一年来不愿去上学，害怕见到同学，整天呆在家里害怕见任何人，家里亲戚上门避而不见，甚至连自己的表弟也不愿见，在家就是玩玩电脑，看看书。据家人反映，偶尔外出从不敢抬头看人，只管低头走路，或者只看墙角。和陌生人讲话时，不敢正视对方，回答问题声音极其细小而且简单，不能继续学业。
　　原本小刚学习成绩一直比较优秀，但是内向、依赖性强。家有姐弟三人。大姐、二姐都学习优秀，父母对他们都疼爱有加，并一直把姐姐们的学习成绩引以为骄傲，无形中给了小刚巨大的压力。当他成绩刚开始下降时，就开始出现焦虑紧张，但又不想让父母担心，也不知如何去克服或者向人咨询，只能自己再努力看书，可是没有效果，并出现头痛等症状，到处去检查也没有明确诊断，只能留级再读。但是小刚变得越来越不愿意见人，整天就呆在家里，成为一个蛰居家里的学生。
　　据日本一个针对长期躲在家里，不去学校、单位的“蛰居”现象进行的调查结果表明，父母以及教师等60%接受调查的人感到蛰居是“切身问题”。接受调查的人中有24%是教师等教育方面相关人士，28%是父母，虽然被调查对象有些失衡，但是调查还是显示出了蛰居问题的广泛性和严重性。
　　2004年11～12月期间，教育评论家尾木直树在各地的演讲会场内对约2 900人进行了问卷调查。其中，29%的接受调查人说“自己的周围有蛰居人”。95%的人回答说“听说过”蛰居这个词。在三年内知道的人则超过了半数。
　　关于蛰居倾向人的年龄层，15岁以下占41%，16～18岁为24%，19～23岁和30岁以上都是19%。男性是女性的2倍多，这证明有蛰居倾向的男性更多。蛰居给人的印象多为“不上学”、“心理疾病”、“害怕人”。从接受调查人的年龄层来看，42%的二十几岁认为蛰居来源于“压力”等原因。而39%的六十几岁则带着批判、严厉的观点认为蛰居人以“自我为中心”。
　　那么我们如何来看待这种蛰居行为呢？这其中既有心理行为问题，也有精神疾病存在。15岁以下多为儿童孤独症考虑。青少年及青年多为心理问题和精神分裂症的单纯型。如何来区分呢？可考虑以下三个方面：
　　儿童孤独症
　　这是一种广泛性发育障碍，以男孩多见，起病于婴幼儿期，主要表现为四大特征：即社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣范围狭窄以及行为方式刻板、僵硬。其人际交往存在质的损害，孤独、社交缺陷是孤独症的核心症状。尤其对他人的情感表达缺乏反应。语言交流存在质的损害，主要为语言运用功能的损害，尤其缺乏社交―情感的相互性应答交流，言语和语言障碍十分严重，在交谈中缺少应答或不能及时应答。兴趣范围狭窄和活动刻板僵硬、重复，坚持固定不变的生活环境和生活方式。还常出现一些其他行为，前后摆动，目光集中在一个物体上。还有害怕、恐惧、睡眠和进食紊乱、发怒和攻击。诊断可通过上述表现观察到，智力测查智商降低，另有儿童期孤独症评定量表可进行检查。
　　治疗(1)特殊教育治疗：是主要治疗方法之一，目的是提高社交技能和自理生活的能力。(2)行为治疗：重点是促进患儿社会化和语言发育。(3)药物治疗。
　　学校恐怖症
　　是一种较为严重的儿童心理疾病，有三个特征：(1)害怕上学，甚至公开表示拒绝上学。(2)如父母强迫孩子上学，会出现严重焦虑紧张，若父母同意暂不上学，则孩子焦虑紧张马上缓解。(3)焦虑紧张的表现为：心神不定，不安、出冷汗、心慌、呼吸急促，甚至有呕吐、腹痛、尿频、便急等。
　　治疗注意对孩子的性格培养。家长和老师对胆小、细心、忧郁的孩子，不宜要求过分严格。相反，宜劝导这些孩子处事不要过分认真，要让他们了解生活必然有成功，也有失败的道理。对孩子期望不应过高。切勿对这类孩子期望太高，由于这类孩子的性格特点，决定他们经受失败和挫折能力较差，因此，期望太高易使这些孩子在不良的性格基础上增加心理压力，促发学校恐怖症。对于严重焦虑紧张的学生可给予小剂量抗焦虑药物治疗。
　　精神分裂症单纯型
　　青少年起病，起病潜隐缓慢，逐渐持续进展。主要表现特征为日益加重的孤僻、被动、活动减少，生活懒散、不愿参加集体活动，常无故缺课不愿到校上课；对生活和学习的兴趣愈来愈减少；情感逐渐淡漠，对亲友表现冷淡、疏远；行为古怪、退缩、毫无目的，不关心周围事物，常闭门不出，日益脱离现实生活，无法适应社会的生活需要，是逐渐发展的人格衰退。
　　治疗这是比较严重的精神疾病，及早发现，必须尽快治疗方能取得良好疗效，目前主要通过抗精神病药物治疗。
　　（作者每周二上午有专家门诊）

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