如何打造一门“金课”
时间：2020-12-18 20:00:45 来源：达达文档网 本文已影响 人 
房其娟
摘 要：从教学内容、教学方法、教學手段、教学设计四个方面出发，浅谈将《混凝土结构基本原理》打造成“金课”的基本思路。
关键词：教学内容;教学方法;教学手段;教学设计
2018年6月教育部颁布“新时代高教40条”，以深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和当的十九大精神紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，加快形成高水平人才培养体系，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。教育部部长陈宝生2018年6月21日在成都表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。自从新高教四十条与“金课”的倡导一出，几乎全国所有省市自治区超过1000所本科院校，不仅心动，而且在行动。行动方案、行动计划、建设措施接踵有序而来。正如陈宝生部长所说，我们把高等教育的这池平静的水搅动起来了！
混凝土结构基本原理课程属土木工程专业必修的专业核心课，是一门实践性较强，并与现行的规范、规程等有关的专业课。下面从教学内容与教学策略两个方面，就如何将《混凝土结构基本原理》打造成一门金课展开浅显研究。
一、教学内容
（一）实现课程的高阶性：时刻更新教学内容，将专业前沿性、时代性内容带入课程，例如将活性粉末混凝土的内容及相应分析方法融入到《混凝土结构基本原理》相关章节，普通混凝土与活性粉末混凝土对比性学习，致力培养学生解决复杂问题的能力。
（二）实现课程创新性：将活性粉末混凝土的内容合理地加入到材料力学性能与构件设计内容当中，为课程注入新鲜血液，使课程内容更具创新性，更贴近研究前沿。
（三）实现课程挑战度：教师不再仅限于教材进行备课，而是要搜集更多相关新知识，将实验数据、文献等内容有机融合到课程当中;学生提前阅读相关文献，做好课堂学习准备。
（四）将社会主义核心价值观有效融入课程，进行“课程思政”、“专业思政”。
通过课程学习，使学生更加自信、成熟，树立正确的价值观人生观、世界观。
二、教学策略
（一）教学方法
除了沿用传统的讲授法外，在课程中大力使用启示法、案例法、翻转课堂、对比法等教学方法。讲授法自成体系，有利于学生系统性学习;启示法突出学生的学习主体地位，教师作为引导者，给出情境、条件，步步诱导，带领学生积极主动思考，培养学生逻辑思维能力与独立思考能力;案例法更贴合实际，使学生有切实解决问题的价值感，通过工程事故的讲解来增强学生的专业责任心，实现课程思政;通过在学习通发布学习任务，课堂分小组讨论，教师有效引导，形成翻转课堂模式，此教学方法可使课堂学习进一步“活起来”，有利于培养学生的批判性思维与合作能力;将活性粉末混凝土的内容有机地融合到普通混凝土的知识当中，通过对比学习，增强学生自行探索知识的能力。
（二）教学手段
教学手段以多媒体与板书为主。多媒体可以将知识更直观更真切地展现给学生，因此材料性能及构件设计的构造措施等内容以多媒体为主，板书为辅。而构件的设计计算，特别是基本公式与基本简图的运用是学生学习的难点也是重点，针对此部分内容以板书为主要教学手段。通过板书一步步推导，增强学生的逻辑分析能力，加深印象，通过对比发现比多媒体效果更好。另外条件允许的话，可将虚拟仿真带入课堂，虚实结合，立体教学。另利用学习通平台可打开线上教学通道，也为翻转课堂保驾护航，学习通在教学中的运用后期还会持续研究。
（三）教学设计
俗话说万事开头难，一节课的教学效果如何课程引入很重要。如何在第一时间突出主题，如何能抓住学生的好奇心是课堂教学成功与否的关键。用合适的例子、现象或问题引出课堂内容，使学生在课堂学习一开始就被深深吸引，此部分称为“凤头”，即开个好彩头。
“凤头”做好后就是课程设计的主体内容“猪肚”了。此部信息量大，因此称为“猪肚”，是整个教学设计过程的核心内容。通过合理的教学方法与教学手段将课程内容淋漓尽致地展现出来，教学过程中时刻关注学情，了解学生掌握情况，随时做出调整。整个过程要不断突出学生的学习主体地位，教师扮演好引导者的角色，通过内容讲解、师生互动将“凤头”中的现象或问题做出解答，并解决重难点问题，提出实际应用的方法，使学生能积极参与到整个学习过程中，培养学习的兴趣与信心。
一场电影是否精彩结尾处理很重要，课堂教学的结尾要做到短小而精悍，称之为“豹尾”。用精炼的话语对课堂学习内容进行“串珠”，并留作业或悬念为新知识埋下伏笔。由此，整个课堂教学环节结束。
本科是整个人才培养的根本，而课程又是人才培养的核心要素。学生从大学里受益的最直接、最核心、最显著的就是课程。课程是教育最微观、最普遍的问题，但它要解决的却是教育中最根本的问题——培养人。课程是中国大学生普遍存在的短板、瓶颈、软肋，是一个关键问题。课程是体现“以学生发展为中心”理念的“最后一公里”。习近平总书记说评价学校好与坏的根本标准是立德树人的成效，而课程正是落实“立德树人”根本任务的具体化、操作化和目标化。将《混凝土结构基本原理》打造成一门“金课”是势在必行的责任，全面提升学生的素质、能力、思想，从旧有的知识框架里跳脱出来形成新的分析问题与解决问题的思路是“金课”建设的指导思想。
