关于学院书院制改革的调研报告

关于学院书院制改革的调研报告

书院制改革的基础在于形成一个契合学校自身特点、着眼学校未来发展的切实可行的顶层设计方案，通过充分发挥书院制作用，全面落实立德树人根本任务。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。

　　xxxx学院前身为xx大学xx国际学院，始建于1998年，是由美国xx集团投资，与xx大学、美国堪萨斯州富特海斯州立大学合作的中外合作办学机构，xx年经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科高校。xx学院xx年启动住宿学院试点，xx年8月试行住宿书院制，xx年6月在全校推广实施，截至目前共建成9个住宿书院，覆盖全校3万余名学生。xx学院以学生为主体，系统推进育人体系、学科体系和治理体系改革，把“五育并举”、“三全育人”理念不断推向深入，形成了专业学院与住宿书院协同育人长效机制，推动思想政治教育、人格养成教育、专业教育、通识教育、实践教育等多维度融合发展，使学生的专业技能、创新思维、人际交往、品德修养等综合素质得到全面提升，在创新型复合人才的培养上取得了突出成效。

　　一、主要做法

　　xxxx学院坚持以打造“人民满意、回归年轻人本质的大学”为主题探索书院制改革，遵循高等教育规律和大学生成长成才规律，把书院建成了课外学习、实践锻炼、立德树人的新社区，构建了住宿书院与专业学院协同育人的现代大学制度。

　　（一）功能定位。xxxx学院在住宿书院设计上，践行“环境育人、活动育人、文化育人”的理念，根据应用型办学定位，以宿舍为中心构建学生与导师共同学习生活的育人社区，形成了特色鲜明的“五育并举”、“三全育人”的住宿书院制育人模式。下设的知行住宿书院、致远住宿书院、至善住宿书院、思齐住宿书院、博雅住宿书院、明礼住宿书院、博艺住宿书院、寰宇住宿书院、启贤住宿书院等9个住宿书院，分别突出崇尚科学、敏而好学、实践创新、大学生领导力、多元文化、人文底蕴、体美艺术、国际视野、全球胜任力的教育主题，坚持“一院一主题”、“一院一品牌”，充分挖掘书院特色育人优势，在尊重学生个性和未来发展目标差异的基础上，有效解决学生学习深造缺乏指引、创新创业缺乏环境、人格培养缺乏载体等问题，推动学生全面发展。

　　（二）组织架构。xxxx学院探索实行住宿书院社区化五级网格管理模式，构建了“学校—住宿书院—学生社区—学生层区—学生宿舍”五级网格化管理体系，实现学生管理工作全方位覆盖。明确“校领导—住宿书院党政负责人—育人导师—社区长—宿舍长”为五级网格化社区管理责任人，形成纵向到底、横向到边、责任到人、协同高效的管理体制。学院将党组织建在宿舍楼内，在书院设置党总支、分团委，在学生公寓以社区为单位设置党支部、团支部及社区学生自治组织，实现党建工作与学生管理服务的有机融合。

　　（三）空间布局。xxxx学院围绕构建学生与导师共同学习生活的育人社区，以宿舍为中心合理规划书院整体布局，精心设计建筑结构，打造功能集聚的社区空间，实现了师生学习、交流、生活一体化。对新建的住宿书院，按照功能齐备、开放共享、布局科学、便于管理的要求进行规划设计，每个住宿书院都配有导师办公室、党团活动室、咖啡洽谈区、社团活动室、谈心室、研讨交流室、图书自习室、心理工作坊、就业创业与生涯规划指导室、自助洗衣房、学生聚会餐厅等，并根据自身特色建设文化长廊、荣誉墙、导师墙、学生心愿墙、展示厅等功能区域，营造了独具特色的住宿书院文化氛围。对已有的宿舍楼，充分整合现有资源，通过改扩建等方式，为书院制改革创造尽可能多的共享空间。比如，将旧宿舍楼的底层及地下空间腾出来，改建成商超、生活服务中心、体育活动设施、学生交流中心等。同时，在保证宿舍房间私密性的前提下，在宿舍各楼层适当融入一些公共空间，就近满足学生的部分交流活动需求。

　　（四）学生组合。各住宿学院在总院指导下，定位本书院的育人主题，供入住书院的学生根据个人实际自主选择。在选择书院时，为了模拟真实社区环境，坚持文理渗透、专业互补，让不同学科、不同年级、不同背景的学生在各住宿书院混合居住。为了确保分配的随机性和均衡性，学院不对专业、学生年级以及具体兴趣爱好进行限制，每个书院每年空缺名额选完即止。新生收到入学通知书后，即可按照提示登录平台查看可选住宿书院及特色介绍并作出选择；在无法得知室友信息的情况下，由系统随机分配到适合的社区及宿舍，并将结果反馈至相应住宿书院后台；开学后，新生直接到所选住宿书院报到入住。在入住书院后，每学年可根据各书院毕业生离校后的空缺情况，结合个人意愿进行二次调剂。

　　（五）师资队伍。围绕“立德树人”根本任务，xx学院重点打造五支导师队伍，着力构建全新育人模式。一是建立学业导师队伍。选取校领导、专业学院院长教授、合作院校外籍名师担任学业导师，负责引导学生做好专业课程选择和学业规划，指导学生参与社会实践和科学研究，开展思想政治和心理健康教育，促进学生全面健康发展。二是建立育人导师队伍。整合各院系现有辅导员，将其充实至九大住宿书院担任育人导师，负责书院党团和社区建设、学风建设、学生日常事务管理、危机事件应对等，通过与学生同住书院缩短空间距离，增强与学生的思想交流与情感互动。三是建立朋辈导师队伍。主要由高年级学生、团委学生会干部、模范学生担任，负责协助开展思想政治工作和新生适应性教育，鼓励学生参与第二课堂活动，组织开展优良学风班风及文明寝室创建工作，促进新生加快融入书院生活。四是建立生活导师队伍。将宿舍管理员定位为生活导师，负责维持书院公寓楼内环境整洁，开展劳动实践教育，引导学生形成健康规律的生活习惯，24小时保障学生安全。五是建立校外导师队伍。邀请具有社会影响力的知名专家、学者、企业家、校友担任校外导师，负责开展相关领域专题讲座指导，提升学生职业意识，拓宽毕业就业渠道。目前，xxxx学院9大住宿书院总计拥有学业导师526名，育人导师170余名，纳入管理的朋辈导师超过4000名，生活导师76名，校外导师近300名，逐渐形成五支导师队伍各司其职、协同育人的良好局面。

　　（六）运行机制。xx学院紧扣学院、书院功能定位，建立分工明确、特色鲜明、评价科学的双院协同育人机制，形成“教书”、“育人”有机融合的人才培养新模式。一是构建专业学院与住宿书院双院协同育人机制。对育人事权进行合理配置，建立权责清单，明晰学院、书院权限职责，构建起科学的内部协同管理体系。专业学院集中精力做专业教学和学科建设，解决学生在能力素质上的不足；住宿书院专注于人文教育和思想引领，补齐学生全面发展中的短板。“两院”每月定期召开联席会议，统筹协调推进重点工作，确保教学及学生工作高效有序推进。二是书院根据自身定位开展各具特色的第二课堂。书院实行以学生为主体的社区自治，定期开展爱国情怀、理想信念、法治道德、劳动养成、诚信感恩、爱国主义等特色学生思政教育课程。设计具有国际视野、人文底蕴、实践创新、健康生活等方面的特色课程，鼓励学生拓展业余兴趣爱好，开发潜能和创造力。通过社会实践、开讲座、小范围交流、谈心等方式，开展渗透式教育，形成“1+N”书院育人课程体系。三是导师队伍考核评价多元化。学校制定《学业导师工作办法（试行）》、《育人导师队伍建设规定》、《朋辈导师工作实施办法》等考核实施方案，实行多部门联动的导师选聘、管理和考核机制。其中，学业导师履职情况，由教务处和学生按照8:2的分值比例共同评价；育人导师、生活导师的考核重点由校学务处负责；朋辈导师、校外导师评价在学生投票的基础上，以表彰和激励为主。通过多元化的考核评价，倒逼五支导师队伍投入更多精力在书院。四是学生考核评价同时注重学分与绩点两方面。突出“以学生为本”的核心理念，由学生自主选择教师、自主选择课程、自主设计修业年限，以学分与绩点分别作为毕业和获得学位的标准。学校根据学生考研、考编、企业就业、自主创业等不同未来发展志愿推送相应社团课程和校外导师，跳出千人一面的成绩评判标准，强调学生的个性特点和职业规划，为学生毕业后更好与社会接轨奠定了良好基础。

　　（七）保障措施。秉持学校国际融合的办学理念，依托书院育人生活社区，构建系统完备的保障服务体系。一是建立功能强大的线上服务平台。各级行政机构之间、导师与导师之间、导师与学生之间实现办事全程电子化，极大提高了管理效能、降低了沟通成本，有利于不同层级管理者信息共享与互联互通，同时也便于校方针对学生个性化需求，精准推送分类服务。二是拥有成熟高效的后勤服务保障体系。学校通盘布局整个校区的基础建设、安全保卫、维修服务等保障工作，全力配合书院建设，对后勤服务设施布局和体制机制进行调整改革，以书院为单位构建相对独立的生活配套体系，使书院能够心无旁骛开展育人工作。三是营造中西合璧的环境氛围。重点打造了中国园、法国园等独具特色的校园公共活动空间，将欧式现代园林与中式古典园林相结合，为学生社团活动和日常交流提供了良好的生活环境。四是拓展健康可持续的多渠道经费来源。除去校理事会注资和学生缴纳的学费两项传统经费来源，学校通过成立教育发展基金会，接受广大社会人士、校友、爱心企业的捐赠，用于对在校学生和教职工开展奖教助学助困活动，资助教育、教学、科研项目和活动，获得更大规模的经营资本，为学校建设和长远发展注入不竭动力。

　　二、主要启示

　　xxxx学院书院制改革取得的成功，是在重塑育人模式、优化空间布局、创新制度机制、匹配资源要素等多方面协同发力的结果。通过改革，形成了全员全过程全方位育人格局。

　　（一）育人模式重塑是核心。育人模式优不优，直接决定了立德树人根本任务是否能够落实。传统育人模式存在重知识轻素养、重灌输轻探寻、重理论轻实践、重共性轻个性、重管理轻服务等不足，不利于学生创新意识、创造能力的培养和鲜明个性、独立人格的养成。xxxx学院以学生为中心建立起知行合一、多元融合、独具特色的书院育人模式，通过育人模式重塑，实现思政教育、学习研讨、社交活动、生活服务深度融合，形成“1+N”书院育人课程体系，更好实现培养德智体美劳全面发展的高素质人才的育人目标。我们推行书院制改革，必须牢牢把握育人模式重塑这一核心，以育人模式改革为牵引，全面提升育人成效，培养出更多综合性创新型应用型人才。

　　（二）空间布局优化是基础。只有物理空间的合理规划布局，才能满足师生学习生活交流需求，为书院实现共建共治共享提供平台。传统高校空间规划侧重分区布局，将教学区、宿舍区、功能区独立布置，割裂了校园功能的有机联系，已经不能适应高等教育现代化发展需求。xxxx学院通过对传统宿舍楼的改造和科学规划建设新的住宿书院，高标准打造社区化的师生学习交流活动空间，为实施“三全育人”提供平台。我们推行书院制改革，必须全力打好空间布局优化这一基础，构建师生交流互动的物理空间，为教学育人活动提供便捷优质的载体。

　　（三）制度机制创新是关键。创新制度机制，能够有效激发高校的创新动力和发展活力，形成更加科学有效的高校治理体系。传统高校管理制度机制以学院为中心设计，存在养成教育缺失、评价标准单一等问题。xxxx学院突出制度机制创新，以学生为中心，构建双院协同育人新机制，建立健全多元评价体系，形成了学院书院、教师学生合力共为的现代大学治理模式。我们推行书院制改革，必须紧紧抓住制度机制创新这一关键，大力推动育人方式、管理体制、考核评价机制等全面创新，打造具有xx特色的现代高校治理体系。

　　（四）资源要素匹配是保障。书院的规划建设和有序有效运行需要强有力的资源要素保障。传统高校条块分割、行政化的资源要素管理方式，不利于统筹盘活学校资源，无法满足学院和书院建设运行需求。xxxx学院整合利用基础设施，统筹调配师资力量，建立信息化大数据线上服务平台，构建大后勤服务保障系统，为书院高效运行提供坚实保障。我们推行书院制改革，必须强化资源要素保障，建立健全与新育人模式相匹配的资源要素配置体系，以高水平服务保障推动书院制高质量发展。

　　三、工作建议

　　近年来，我市积极探索书院制改革，着力构建“专业学院+住宿书院”双院协同的育人格局。但全市书院制改革总体上刚刚破题，一些部门和学校还没有真正弄清楚书院制改革的内涵，工作抓得不够具体到位。建议借鉴xxxx学院的改革经验，结合xx实际，找准书院制改革的方向和路径，真正让书院制改革发挥应有的效果。

　　（一）倡树科学育人理念。我们倡导书院制，核心是要倡树以学生为中心的育人理念，通过发挥书院育人功能，与专业课堂教学一起，合力促进学生全面发展。目前，全市还普遍存在重知识传授、轻立德树人的倾向，没有真正树立科学的育人理念。建议：一是加强对科学育人理念的学习，通过培训、研讨等形式，树立“五育并举”、“三全育人”的教育理念，夯实书院制改革的思想基础。二是加大对科学育人理念的宣传力度，在市属新闻媒体上加大对科学育人理念的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。三是强化督导考核，建立多元化考评机制，充分发挥督导考评“指挥棒”作用，倒逼育人理念转变和书院制改革举措落实见效。

　　（二）做好基础模式设计。书院制改革的基础在于形成一个契合学校自身特点、着眼学校未来发展的切实可行的顶层设计方案，通过充分发挥书院制作用，全面落实立德树人根本任务。目前，全市高校在书院制上的探索仍是点状的，还没有形成清晰明了、具有普遍指导意义的顶层设计方案。建议：一是制定规划导则，由教育部门牵头，充分学习借鉴外地成功经验，结合我市实际，围绕办学理念、办学模式、学校布局、管理体制、运行机制、师资队伍、学生组合、课程设置、服务保障等方面，拿出符合市情、校情、学情的书院制标准化工作导则，以便在全市范围内有效进行推广。二是强化政策支持，在人才培养、资源整合、经费投入等方面给予更多保障，确保书院制改革各项保障措施落实到位。

　　（三）推动学校空间优化。书院制的空间布局是以育人需求为导向，通过共享空间设计、环境氛围营造等，打造集学习、生活、娱乐、社交于一体的公共环境。目前，全市高校新建校舍空间有限，主要以对老校舍的改建为主，更需要在设计上深入研究，确保真正通过改造发挥书院制的作用。建议：一是对高校原有的老校舍，可以将学生宿舍的低楼层置换为功能类型丰富、设备完善齐全的公共空间，增加自习室、活动室、谈心室、洗衣房、餐厅等，对宿舍楼各层还可以局部进行更新改造，以此满足学生灵活多元的使用需求。二是对新建高校和有新建空间的高校，可以直接在设计时就围绕“双院制”实施，充分考虑师生需求，尽可能丰富空间体验和生活感受，确保新建宿舍楼既可以满足学生基本的住宿等生活需求，又可以开展小组学习、专题讨论和丰富多样的文体活动等，使书院成为舒适便利的综合居住社区。

　　（四）抓好师资队伍培训。导师制是书院制的关键环节，学业导师、育人导师、朋辈导师、生活导师、校外导师五支队伍对学生的成长具有重要意义。目前，各高校普遍对学业导师配置比较重视，对育人导师、生活导师、朋辈导师队伍建设投入精力不够。有的学校虽然建立了导师制，但由于工作机制不完善，部分导师教学科研任务重，在指导学生方面投入的时间和精力不足，作用发挥不充分。建议：一是统筹抓好学业导师、育人导师、朋辈导师、生活导师、校外导师五支队伍的力量配置和队伍建设，为书院制运转提供有力师资保障。二是学业导师要在入职前进行系统培训，准确了解学校和学科大类的特点，进一步明确学业导师的责任和使命，弄清教育对象的特点，真正做到因材施教、个性化培养。三是育人导师要加强思想政治领域的专业化培训，提升社会学、心理学、管理学、法学等专业知识，以便对学生进行心理辅导、职业规划和就业辅导，更好成为学生的人生导师。四是朋辈导师要通过培训找准角色定位，在独立生活、自主学习、人际互动、学生事务、校规校纪等方面总结自身经验，充分发挥朋辈导师的引导作用。五是生活导师要加强安保、家政等方面的培训，使其能够引导学生培养良好的生活习惯和健康的生活方式。六是校外导师要在聘任前进行培训，加强对书院背景、通识教育理念、教育目标等的了解，确保其能够有的放矢，帮助学生完善职业规划，在未来更好实现就业。

　　（五）鼓励创新运行机制。书院制作为新生事物，必须在运行机制上进行创新，形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系。目前，我市在书院制改革上还处于起步阶段，运行机制还不完善。建议：一是充分借鉴xxxx学院、xx交大等高校先进经验，复制推广制度创新成果，推动全市书院制运行机制加快完善。二是结合我市实际，积极探索、大胆创新，在育人方式、办学模式、管理体制保障机制等方面，争取形成一批可复制可推广的经验做法。

　　（六）探索拓展改革范围。书院制改革符合教育工作规律，应适时向更大范围、更宽领域、更深层次拓展。目前，全市书院制改革还局限于高校，在中小学校还没有推开。建议：一是把“书院制”育人理念融入中小学教育，在中小学搭建社区化、交互性的学习成长平台，推动思想教育、行为指导、管理服务在中小学校园更好融合，形成更为有效的育人模式。二是在新建现代化高中时，充分考虑高中办学特点，按照书院制设计理念布局校舍等物理空间，为探索书院制改革打好基础。三是开发与现有课程体系有机融合的书院制校本课程，结合中小学爱国主义、道德法治、劳动实践等教育内容，围绕基础课程、特色课程、实践课程等方面，建设书院制多元校本课程体系，满足书院制全面育人需求。