【廊坊大学生2005-2008年体质状况分析】 个人体质状况分析
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【摘要】 目的 了解普通高等院校大学生体质纵向变化趋势,为制定针对性的措施提供依据。方法 运用客观测试方法,对廊坊市所有普通高等院校2005级大学生各项体质进行连续4 a跟踪观察,体质纵向变化资料进行统计和分析。结果 男大学生在校期间身高、体重及BMI变化差异均无统计学意义(P值均>0.05);女生在四年级时体重显著增加(P0.05),第2年与第3年差别无统计学意义(P>0.05)。结论 廊坊市大学生体质变化呈低顶抛物线型,先增后降。可能与大学体育课教学、终身体育思想树立、毕业压力增大、疲劳及心理负担重等有关。
【关键词】 身高;体重;肺活量;人体质量指数;对比研究;学生
【中图分类号】 R 339.35 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)09-1084-02
Longitudinal Observation and Analysis on Physical Development of Students From Colleges and Universities/MA Chang-hui�*, LI Xiao-huan, HUANG Li-ping.�* North China Institute of Aerospace Engineering, Langfang (065000), Hebei Province, China
【Abstract】 Objective To observe the longitudinal changes of physiques among university students in Langfang during the period of 2005-2008, and to provide evidence for the countermeasures. Methods The body mass, height, BMI, pulmonary vital capacity, vital capacity index, step test index, standing long jump, grip strength of university students in Langfang according to the standard of Chinese student physique test. The data was collected and analyzed in ANOVA method.Results The changes of height, body mass, BMI in university students both male and female during four year period were not significantly except female"s body weight in 2008(P 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
2 结果
从表1可以看出,随着年级的增长,男生和女生身高、体重、BMI呈现持续上涨趋势,其中女生体重2008年体重较2005年显著升高(t=1.950,P=0.028);男生和女生身高、体重、BMI各年之间差异均无统计学意义(P值均>0.05)。男生和女生立定跳远和握力从2005年入学时到2008年呈现先增长后降低的趋势,立定跳远和握力在2005年时水平均明显低于2006年和2007年(P值均0.05),2005年与2008年间差异无统计学意义(P值均>0.05)。男生和女生肺活量、肺活量指数和台阶指数从2005年到2008年呈现先增长后降低的趋势,肺活量、肺活量指数和台阶指数比2005年入学时相对较低,与2006年和2007年水平相比(除男生肺活量指数2005年与2006年差异无统计学意义外)均显著较低,差异均有统计学意义(P值均0.05);2005年与2008年相比,肺活量、肺活量指数和台阶指数水平均相对较低,差异无统计学意义(P>0.05)。
3 讨论
在大学期间,学生的身体发育已进入成熟阶段,各项指标相对稳定,而高年级大学生体质呈下降趋势[3]。从身体形态指标来看,大学生正处于青春发育的后期,身高、体重的增长有自然增长的因素,但增长速度和年增长值均较小,表明已基本达到发育成熟的水平,本文监测结果支持既往的结论。但女生在大学四年级时明显表现出体重增长大于身高的趋势,可能因为大学生在校学习期间,上课、学习、公共食堂就餐、作息定时等,生活相对比较规律,但体育运动主要靠自行参与来保证;而女生在四年级时就业压力较大,学业和心理负担较重,也可能是导致体重上升的原因[4]。从身体素质指标来看,男、女生都出现身体素质前1～2 a先变好,随后又有所下降的现象。分析其原因,现在普通高校第1年上基础体育课(以发展身体素质为主),第2年上专项体育课(专项技术),而第3年和第4年没有了体育课,由学生自行进行体育锻炼,锻炼的实际效果较差可能是其原因之一。此外,大学生入学前2 a心情放松,学业负担不重,也无就业压力,学习锻炼安排较合理;而在高年级时对自己的学业规划比较明确,学习压力和就业压力较大,导致锻炼时间和量减少也可能是其中原因之一。从身体生理功能指标来看,廊坊大学生身体生理功能指标变化与身体素质指标变化类似,提示可能是相同原因所致。大学生正处在身体发育成熟的的巅峰时期,身体生理功能应该持续保持较高水平,但在大学4 a间呈现先高后降的趋势。提示良好的身体锻炼习惯和合理的学习生活安排非常重要。
鉴于上述结果,建议:(1)改革学校体育教学内容、手段、方法,建立激励学生积极参加体育锻炼的科学评价体系,调动学生主动参加体育锻炼的积极性,养成终身参加体育锻炼的意识和习惯。(2)增加体育与健康理论课的授课量,增加体质与健康知识讲座,让学生从理论上懂得合理体重、平衡膳食的意义,引导学生积极主动参与体育锻炼活动,使学生从根本上改变其认识,并能主动自愿参与体育活动,增强体质,达到终身体育目的。(3) 学校管理部门和体育部多以体育社团、体育俱乐部和体育节的形式开展形式多样的体育活动,如学生班
与班、年级与年级、系与系或校与校之间的各种体育比赛,使每名学生都有机会参与过来,提高锻炼兴趣,并设置丰富的奖项。(4)学校教育管理部门和体育部采取相应的考核措施,追踪评价高年级学生体质变化,并作为毕业授予学位的条件,以此来促进他们继续参与体育锻炼,增进健康。(5)加强毕业前学生心理疏导和就业指导,可能对学生保持良好体质有益。
4 参考文献
[1] 中华人民共和国教育部,编.2005年中国学生体质与健康调研报告.北京:高等教育出版,2007.
[2] 中国学生体质与健康研究组,编.2000年中国学生体质与健康调研报告.北京:高等教育出版社,2000.
[3] 马长会.师范院校大学生体质追踪调查.现代预防医学,2007,34(23):234-238.
[4] 吕宏,阚英.长春中医学院2000级学生4年体质状况追踪观察.中国学校卫生,2005,26(10):65-66.
[5] 张军.山东理工大学学生体质状况及体育教学干预对策研究.吉林:东北师范大学,2007.
[6] 教育部办公厅.教育部办公厅关于报送2005年《学生体质健康标准》测试数据的通知.2005-05-17.
[7] 李涛等.陕西省普通高校大学生体质健康状况的动态分析.西安体育学院学报,2008,22(2):89-96.
(收稿日期:2010-01-23)
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