有支点，才会有化学反应
时间：2020-07-07 03:46:50 来源：达达文档网 本文已影响 人 
苏武德
寻找合适的支点是家校合作中重要的工作。好的支点应该是简单、易于操作，可以重复，又能不断生长、创新，为多数家长认同并积极参与的。家校合作的活力要从帮助、促进学生成长的落脚点出发，选好撬动学生成长的支点，才能使教师、家长、群众一起发力，呵护学生健康成长。
一、从旁观说教到一起感受
旁观说教是家长最经常使用的教育方式，这种教育方式缺少情感交流。学校要创造机会，开展让家长和孩子共同感受、共同体验的活动，以此促进亲子之间的情感交流，让他们有更多的共同语言。
1. 共度建队节。2018年的建队节，考虑到红领巾的薪火相传，我校邀请部分家长参加本次活动。开始前，我们先把这些家长聘为校外辅导员，高年级的少先队员代表给他们系上了鲜艳的红领巾，然后集中培训，重温如何佩戴红领巾。活动开始后，家长辅导员给新队员系上鮮艳的红领巾，面对面说着勉励的话，互敬队礼，仪式浓浓，情怀也浓浓。好的仪式、好的活动能增进家长和孩子之间的情感交流。有家长说，如果经常有这样的活动，就会有交流的话题。
2. 共建卫生家庭。文明县城、文明社区的建设可以说成效显著，但仍然任重道远。我校在倡议垃圾分类后，决定评选卫生家庭。卫生家庭的评选由学生本人提出申请，班主任邀请家长考评学生在家时的卫生表现，看学生是否勤劳打扫个人房间，是否参加社区卫生活动等等。班科任教师考评学生在校时的卫生表现，根据学生在校时的卫生行为和卫生习惯情况给予评定。同时，学生也能对家长起到积极的促进作用，相互约束，共同努力，家长、学生、教师一起打造卫生校园、卫生家庭、卫生社区。评选后，邀请社区代表、家长代表给获奖家庭颁奖，让家长和学生一起上台领奖。这样的活动，既能培养学生的公民意识，又能推进社区的文明建设，人人叫好。
二、从抱怨吐槽到一起护航
面对学生、社会的不良行为，有的家长办法不多，只是一味抱怨和吐槽。学校要因势利导，创造机会，把问题和危机当成教育资源，通过社会大课堂，教育、引导学生，呵护学生成长。
1. 紧要几步有人护航。这几年，学生数暴增引发了很多新问题，尤其是交通问题，上下学高峰期总是拥堵不堪。于是，我校成立家长志愿者护航分队，每天7：30-8：10、10：40-11：20、13：40-14：20、16：40-17：20是他们的工作时间。他们在路口指挥交通秩序，在台阶下指挥学生过人行横道，指挥接送学生的车辆规范、有序停放，劝导接送车辆远离路口。家长志愿者向社会发出倡议，倡议家长都来当志愿者，都听家长志愿者的指挥，都来给家长志愿者点赞;倡议在学校附近1000米之内的学生尽量步行上下学;等等。因为有了家长的坚持，家长影响家长，家长影响学生，虽然学生多，路口少，但是上下学有序，拥堵时间短，并且这种良好的出行习惯会影响学生终生。
2. 关键时刻有人呵护。学生多，学校的附近就很热闹，夜晚总是车水马龙。有一年高考，一家烧烤店半夜还在猜拳、喝酒，一个考生家长从楼上泼水、扔酒瓶，引发了矛盾，影响了学生考试。虽然高考和小学不相干。但这些开店的、喝酒的很多是或者曾经是我校的学生家长，起码和我校学生是沾亲带故的。今年高考，我校组建由教师、家长组成的志愿者，连续两个晚上，兵分三路，劝导沿路商家、群众。往常热闹非凡的路口看不到一摊烧烤，小贩也趁机休息两天。他们说自己也有孩子，孩子也会参加高考的。尽管有的店主的孩子无需再参加高考，但为了其他莘莘学子，减噪助考义不容辞。
三、从监管督促到一起学习
家长经常将自身的角色归纳为监督者和管理者，这种角色归纳的教育效率不高，尤其是对高年级学生，容易产生情感对峙。学校要创设平台，让家长体验学习，和孩子一起学习。
1. 评选阅读家庭。阅读家庭的评选由家长推荐，要求家长和孩子一起阅读，一起写读书心得，交流阅读感受。班科任教师根据学生阅读考级和平常阅读情况，综合评估学生在家庭和学校中的阅读质量。最后由各班家委会组织评选小组，根据家长和教师的意见确定阅读家庭，期末闭学式当日在班级给予表彰，表彰形式由各班主任和家委会确定。表彰的奖状、牌匾是廉价的，但家长的陪伴、鼓励却是无价的。
2. 组织诗词比赛。我校组织说四大名著人物和背诵古诗词比赛。古诗词背诵比赛时学生一对一，第一轮每人背诵5首古诗词，第二轮每人4首，第三轮每人3首，第四轮每人2首，接下来每轮1首，直至分出胜负。先进行班级赛再进行年段赛，活动邀请各班家委会及比赛学生家长参加，对1～12名学生给予表彰。说四大名著人物比赛形式和古诗词相差不多。这两项比赛看似简单，但可以衍变出很多活动。可以演变成家庭与家庭的比赛，看哪个家庭能背到最后、能说到最后、能笑到最后。可以改变比赛地点，教室里、操场上、茶桌上、饭桌上都可以，公园里、礼堂中也可以。这个星期比了，不服气的，约定时间可以再战一场。也可以改变规则，加上其他条件。从实践的情况看，学生、家长阅读的量和质都有明显的提升。
四、从分散教育到共享教育
我校生源复杂，有原住户，有购房户，还有大量的外来务工人员子女。我们通过QQ、微信、钉钉等常用的社交工具与家长紧密联系，以此有效提升家校合作的水平、提升家长教育的水平。
1. 共研存在问题。学校和家长之间有良好的沟通渠道，能及时了解到一些信息。学校会根据家长反映的问题，不定期召开家长集中培训会议。培训内容有明确的问题意识，对事前收集的问题进行有针对性的解答，邀请部分家长现身说法，吸取教训，总结经验。对个别学生或是所谓的小团体有不良倾向的，未雨绸缪，提前介入，防患于未然。对具有区域特征、季节特点、社会共性的问题资源共享，集中力量，攻坚克难，化整为零。
2. 推送家长广播。我校定期为家长推送家庭教育的精品文章，同时针对学生在某一成长阶段共同体现出的一些成长问题、性格问题进行交流讨论。此外，我校还邀请优秀教师、家庭教育专家、心理辅导专家等与家长分享教育方法和教育模式，帮助家长更加深刻理解家庭教育在孩子成长中的重要作用，学习家庭教育模式和方法，适时指出其在家庭教育中的错误方法，为家长的家庭教育塑造良好的学习榜样。
（作者单位：福建省安溪县第十小学？摇责任编辑：林彥 刘贞辉）
