在故事中亲近古诗词
时间：2020-12-01 00:08:53 来源：达达文档网 本文已影响 人 
许红丹
在教学中穿插相关的历史故事，能大大激发学生学习古诗词的兴趣，有助于学生走近作者，理解诗意，感悟诗情。同时，诱发他们对历史、对人生的思考。
一、在故事中走近作者
北宋著名的文学家、政治家欧阳修曾说过：“盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。”意思是说：文人处境越是穷困，就越能写出好诗文。杜甫的“文章憎命达”也有异曲同工之妙。也就是说，作者的人生经历越丰富，他的作品内容越丰富，情感越真实，越能打动人。而作者丰富的人生经历，本身就是一个个富有魅力的故事。所以，学习古诗词，教师将作者所经历的故事呈现给学生，有助于学生记住诗词背后的个性鲜明的人。
中秋节前，笔者让学生搜集、交流与中秋有关的古诗词。其中，有位同学提到“但愿人长久，千里共婵娟”。学生明白词意后，笔者顺势问道：“哪位同学了解苏轼这位作者？他为什么在中秋月圆之夜写这样的词呢？”学生纷纷摇头。笔者讲道：“苏轼是我者国宋代最伟大的文学家、政治家、書法家。他一生仕途坎坷，由于反对当朝宰相王安石的变法，多次被贬到地方做官。这一年，他被贬到密州，就是今天山东的诸城。他与弟弟子由感情特别好，可是已经7年没有见面了。一个中秋月圆之夜，他看着天空中那一轮皎洁的圆月，想着7年不得相见的胞弟，心中感慨万千，于是写下《水调歌头》这一千古名篇。”
在故事中，学生不知不觉走近了作者，爱上了这位词人，也爱上了这首词。
二、在故事中理解诗意
了解诗意，是读懂古诗词的前提。只有弄懂了诗意，才能更为准确地把握古诗的内涵，感悟诗人独特的情感。
“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”这是陈子昂所做的《登幽州台歌》。为什么在幽州台上他发出了这样强烈的慨叹呢？“前不见古人，后不见来者。”陈子昂想见的“古人”“来者”是些什么人，是怎样的人呢？学生在学习这首古诗的时候产生了这样的疑问。
笔者在学生学习这首古诗的时候，穿插了曾发生在幽燕之地的故事：
战国时期，燕昭王为了振兴燕国，想要广招贤能之人，他按照郭隗的建议，修筑黄金台，以帝王师的礼遇来对待郭隗。没过多久，各国有才能的人争相奔来燕国，为燕国效命，最后燕国就强大起来了。
陈子昂登上幽州台，缅怀古人，他想到了燕昭王礼贤下士的故事;也想到身后肯定也会有更多的怀才有遇的君子;而唯独自己空有满腔抱负却无法施展。正是在这样的感怀当中，作者发出了“念天地之悠悠，独创然而涕下”的感慨。
很多诗人的表达都很很含蓄，一个词、一句话就是一段历史，一个故事。只有深入了解语言背后的故事，学生才能更为准确地把握诗句的意思，理解诗的内涵。
三、在故事中体悟诗情
学习古诗文还是要透过外在的表现形式，探究诗词内在的情感。只有这样，才能真正汲取诗词的精华，滋养心灵。
学习李清照的《夏日绝句》这首诗时，有学生问，在作者的眼中，什么样的人才能算人杰呢？项羽是刘邦手下败将，为什么李清照却“至今思项羽”呢？笔者认为，此时讲讲有关的历史故事，是最简单有效的。笔者讲道，《史记》中记载，汉高祖刘邦说自己之所以打败对手，当了皇帝，是因为用了运筹帷幄，决胜千里的张良;善于治理国家，安抚百信的萧何;攻无不克，战无不胜的韩信，这三位是人中豪杰。李清照这首词中的“人杰”，就是指的这三位英雄。
项羽是刘邦手下败将，但在作者的眼中他是个英雄、豪杰。他无愧江东父老所托，以死相报，自刎乌江边。这种宁折不弯的豪气，令作者佩服。而李清照所生活的时代正值南宋时期，当权者面对入侵者，他们不顾百姓死活，苟且偷安、只顾向南逃命，北方大片疆土、百姓遭受蹂躏。正如陆游的诗里所述：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。通过鲜明的对比，绝句所表达的内涵不言而喻了。
在学习古诗词时，让学生了解这些典故、故事，学生就能在新奇的体验中真切地感受词中所蕴含的情感，与作者产生情感上的共鸣，从而得到情感上的积累、升华。
总之，一首古诗词，就是一段内容丰富的历史。在故事中学习古诗，不仅能激发学生的学习兴趣，更能让学生穿越时空，走进作者的内心世界，忧作者之所忧，喜作者之所喜，准确把握诗意，深入体验作者所表达的情感，引发学生对历史，对人生的思考，从而真正读懂古诗，亲近古诗词。
责任编辑 韦英哲
