浅论小学数学毕业总复习的一些技巧
时间：2020-12-10 00:03:24 来源：达达文档网 本文已影响 人 
程军
复习，就是把以前遗忘的知识记起来，重复学习学过的东西，使对其印象更加深刻，在脑海中存留的时间更长一些；
也就是“把学过的东西再行温习，使巩固或把学过的东西再学习，使之巩固，再次经历、体验”。复习在小学数学学习中占据很重要的位置，特别毕业班的总复习可以说在小学毕业阶段的作用非常重要。那么，如何才能搞好小学数学毕业总复习呢？我通过多年的实践，得出以下一些技巧。
一、注重方法指导，提高复习效率
1、指导学生定好学习计划。复习前，教师应当认真钻研新《义务教育数学课程标准》和小学数学复习指导说明，引导学生明确毕业考试的方向、内容和题形，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据每个学生的实际情况，确定复习进度。这样让学生心中有谱，克服盲目性，积极的投入到复习中去。
一是我们用一半的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点、难点、考点和疑点。方法是教师指导与学生自主复习相结合。学生在复习中注重查漏补缺，教师注重解疑和检查。在复习中注重发现学生在综合练习中出现的问题、及时检查学生知识掌握情况及对知识的运用的能力。并要做到及时反馈、及时补缺补差，把遗漏点降到最低。
二是用四分之一的时间进行阶段复习，把内容相关的单元内容分项复习。结合不同的复习内容，确定不同的复习重点难点 分类整理、梳理，强化复习的系统性。这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。三是用四分之一的时间进行综合复习。在每一次综合复习中学生的能力呈现螺旋上升状态。
2、指导学生巧复习。良好的复习方法是提高复习效率的重要途径。数学学习中概念，公式，计算等是很枯燥的。俗话说：“熟能生巧。”利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性，创造性知识和技能。教师指导复习时要做到四点：第一是定调。给出复习“导引单”，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能。第二是给法。对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习。第三是树靶。对复习中的疑难问题展开辨论，审视真伪。第四是立样。对辨论的结果给出是与否的肯定回答，澄清模糊认识，树立正确观点。
3、指导学生摸索规律，提高能力。能力测试是现代数学测试的主要方面，如实践能力.创新能力.等。因此，在复习过程中，要指导学生定期做一些计算练习及创新练习。知道学生抓住解题的关键条件及应用题中的数学关系，归纳出规律和方法；
指导学生排除障碍；
对一些看似复杂的难题，引导学生斩枝去叶，找出其核心部分，更快，更准地对题意进行理解，从而有效地完成规定的答题。在这一过程中，提醒学生切勿死记硬背，重在开阔视野，培养实践能力，摸索技巧与规律。
二、注重研究教法，让复习省时高效
1、教师要准备好每一堂课。不管是复习基础知识，还是复习重点，难点及要点；
也不管是专题训练，还是试卷评讲，教师都要对所授内容认真分析，精心准备。教师要要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点，要把握准知识的广度与深度，切不可抛开教材，轻视对基础知识的复习。
3、处理集中教学与精讲的关系。“集中教学是强化教学，它集中思想、集中时间、集中一切手段与方法，创造环境与条件，突破难点，带动全面”。通过超前集中、随机集中、综合集中，以及启发、引导、讨论、归纳、综合等一系列双边活动使知识点、热点、重点具体化。这既夯实了基础，突出了重点，又给了学生新的感受。
精讲是指对学生自主学习的积极引导，尤其是针对前面的自主复习活动和讨论过程中思而不解或有误的问题进行讲解，目的在于扫除学生的学习障碍，指引学习的途径，培养正确的学习方法。复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故而知新。择例时要做到、准确性、典范性和综合性。一般而言，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性的知识。
4、精心编排练习题。要坚持每天布置适量的习题作业，从作业中发现问题，并且引导学生集体讨论，利用课余时间针对问题进行个别纠正。一是在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境。二是在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。三是在训练形式上要活。加强“一题多变”、“一题多解”的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提离学生的创新能力。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。这里指的练习题也不仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。
5、鼓励学生自主整理复习。复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，形成各异、互助评价，开展争辨。这样有利于主体性的发挥，学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。
三、同组教师相互交流，积累复习经验。
总复习期间，毕业班数学组教师在每一节课之前互相研究每节课怎样上，如何组织，采用何种方法，在上完每节课后，要用较少的时间及时交流课堂中的疑难点，处理方法，让教师迅速成长。同时，在学生方面，引导学生“自订一本数学改错本，自制一本数学笔记，自办一期数学小报，自出一份期末试卷”，让学生充分享受成功的喜悦，以不断的成功提高复习效果。
总之，小学毕业的最后复习阶段，教师要及早精心安排，使学生的能量充分的发挥出来，才能得到最满意的结果。
（四川省平昌县岩口小学）
