谈初中语文阅读教学中随文练笔的开展策略
时间：2021-02-08 18:05:26 来源：达达文档网 本文已影响 人 
李传宾
【内容摘要】作为初中语文教学的重要组成部分，阅读部分一直都是课堂教学的重点和难点，有效的教学方法可以大大的提高语文阅读的教学质量。随文练笔作为一种新型的教学方式既可以激发初中生的读写兴趣，还可以有效提升阅读水平和写作的基本功力。
【关键词】初中 语文 阅读教学 随文练笔 策略
在初中语文教学过程中，阅读和写作是相互融合的教学内容，阅读能力的提升更是初中生写作能力的提升前提，在阅读教学环节中增添随文练笔的教学内容对于提升初中生的作文水平是有帮助的。随文练笔具体是指结合阅读的教学内容，布置相关内容的写作练习使得在阅读中学到的写作方法和表达技巧都可以运用到具体的实践环节中，大大提升语文阅读教学的实效性。因此，初中语文教师要结合课堂教学的阅读文本科学增设随文练笔的写作环节，不但可以帮助初中生更好的理解文本，还可以借鉴作者阅读内容的写作技巧磨练自己的写作能力。随文写作更是从初中生的生活经历和个人感受出发的作文教学，引导学生去关注和感受生活的趣味和魅力。
一、结合阅读教学文本，设计练笔写作任务
作为初中语文教学的载体，语文教材中的内容包罗万象题材广泛，更是新课程教学大纲的代表。语文教材中的阅读文本包括诸多的题材和内容，从古代诗词歌赋和现代的名家名篇，更是和初中生的现实生活联系比较密切，教师在进行阅读教学过程中要充分挖掘与随文练笔相关联的内容，找到合适的练笔切入点让学生在阅读和写作双管齐下的学习过程中既增强阅读理解能力，又使得在写作过程中把阅读课堂中学到的行文技巧应用到实处，从而大大提高初中语文教学的质量提升，也使得初中生的写作得到积极有效的训练，保证初中的语文写作水平的进步。
例如，在初中语文《范进中举》的阅读教学过程中，教师可以引导学生思考教育对学子的影响并进行写作。范进在白发苍苍以后终于考上了举人，在高兴之余差点被痰噎着，但是他的社会地位和经济状况都得到了改变，岳父不再对他责骂和鄙视，邻居对他也是态度大转变，最意想不到的是县里的官员对给他送财物，反应了科举制度之下人情世故的變迁。就现在我国的教育来看，经常在新闻中得见有学生经不住学习的压力或者是其他的原因而轻生的事情发生，教师可以引导初中生对这些现象进行思考并以随笔的写作方式发表细节问题观点和想法，切实提高初中生的作文写作水平。
二、结合学生实际生活，丰富练笔教学形式
生活才是阅读文本和写作素材最广泛的来源，艺术来源于生活却高于生活。在初中语文阅读教学中，教师要以阅读文本进行随笔写作教学形式的创新，包括文本续写、改写和仿写等基本的形式。同时，无论是阅读教学内容还是随便写作都要和初中生的实际生活相联系，使得初中生可以把自己在生活中的所观和所想都可以用一种轻松自如的写作方式表达出来，结合有效的随笔练习项目进行写作能力的培养。随笔写作的一个独特优势就是可以促使初中生在生活中进行观察和思考，对不同的事物有自己独特的见解和观点，从阅读教学内容延伸到实际生活中。
例如，在初中语文朱自清的散文《背影》教学过程中，我们可以以初中生对父爱直观的感受来进行随笔写作。在《背影》这篇文章中，作者通过细致描写父亲穿过铁道为自己买橘子的场景，用朴素的语言把伟大父爱表现的淋漓尽致，父爱更是初中生作文写作过程中一个有意义的训练题目。在实际生活中，更是某一瞬间初中生总会感受到父亲对自己的关爱和殷切的希望，父爱如山却又不善言表，只有引导学生在生活过程中用心去体会才会感受到，或者是父亲在身后默默的支持，或者是在失意时鼓励的眼神，更或者是成功时的高兴。
三、挖掘阅读文本内涵，扩展随文练笔深度
阅读教学对于写作能力的提升是基础，在阅读教学过程中深入挖掘文本的内涵和深刻意义才是初中生作文写作水平提升的主要途径。在阅读教学过程中，如果仅仅是停留在表面的内容讲解上初中生对于文本的深度缺乏研究，失去了文本阅读教学对初中生写作技能和理解能力的有效提升。因此，教师需要以阅读文本作为一个起点，不断扩展和渗透跟文本相关的内容和核心思想，使得文本中的写作技能和阅读方式变得更加丰富和有深度，使得初中生在投入实践学习和思考以后可以在随文练笔过程中应用自如，有效提高自己的语言表达能力。
例如，以初中写景类文章老舍的《济南的冬天》为例，进行写景类文章的技巧和方法教学。在文章中作者通过细致描写阳光、雪和水的特征，表达对济南冬天的热爱和独特的美，是写景文章中的代表作。教师在进行阅读教学过程中，要扩展文章的教学内容结合写景作文一般的写作方法和思路进行，注重写作手法像借景抒情、以乐景写哀情等写作手法的总结，也要从不同季节和景物的变迁过程中渗透自然界的“造化钟神秀”。
总而言之，阅读是初中生必备的语文能力之一，为了提高语文阅读教学的质量和课堂教学效率，教师以符合初中生的兴趣的随文练笔进行教师，可以有效促进初中生阅读能力和写作能力的综合性提升。
【参考文献】
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[4] 赖依翘. 初中语文随堂练笔有效性研究[D]. 赣南师范大学，2016.
（作者单位：山东省淄博高新区实验中学）
