基于现代信息技术的会计教学模式新思考
时间：2021-02-09 22:04:40 来源：达达文档网 本文已影响 人 
梁彩霞
互联网时代的到来和发展，促进了众多企业的转型和进步，从目前企业的会计工作内容来看，大多数企业已经实现了用计算机来处理相关工作的模式，在“互联网+”时代展现出了强大的适应性。在这一过程中，社会对于现代会计人才的需求进一步加大，对于现有的会计教学模式也提出了新的要求和挑战。因此，现有的会计教学模式必须更好地结合现代信息技术，强化原有优势的同时不断拓展出新的可能性，为培养新型会计人才提供有力的支撑。
一、会计教学模式的现状
目前，很多学校的会计教育模式还相对传统，虽然引入了PPT或者视频等教学模式，但是对于现代信息技术的应用依然不够充分也不够合理。这种情况的出现，受到多个因素的影响，比如教师的教学理念尚未转变、教学目标制定不合理、课程设置尚未改革等。
近期的新冠疫情迫使各个学校必须开展线上教学模式，这为会计教学改革提供了可能性。一方面，教师必须开始着手研究各类线上教育平台或者移动终端的APP，思考如何把现有的教学内容很好地整合进线上渠道，并且充分利用线上渠道的一些功能，比如投屏展示、模型建立和作业批改等，达到更好的教学效果。这种情况对教师的互联网思维提出了更高的要求，也有效锤炼了教师的线上教学技能。另一方面，各类企业比如钉钉、腾讯会议、一些知名教育机构，都开始对研发线上教育平台投入大量的资金和人力，这也为会计教学模式新思路的提出创设了良好的环境，让整体的改革和创新更加具有可行性。此外，学生对于互联网模式和信息技术的熟悉，也是对会计教学模式中运用现代信息技术的无声支持。
二、现代信息技术赋能会计教学模式
（一）提高教学质量与效率
现代信息技术依托互联网存在，并且也具备互联网的强大交互性和丰富资源性。从这一点上来说，利用现代信息技术对现有会计教学模式进行改革，应该充分考虑师生互动和资源拓展，这两者其实是相互依赖的。
具体来说，教师可以通过制作或者应用优秀的教学课件，完成和学生的良好沟通，利用生动的动画效果或者准确的动态展示、有趣的模型建立，让会计专业知识从刻板的书本教条转化为更加易于理解的形式。现代信息技术的应用能够实现学生和教师“多对一”的交互操作，相较于传统课堂的时空共用，同一时间段只能由一名学生和教师进行“一对一”互动的模式，这种模式无疑代表着学习效率的提高，对于教师来说也能够利用计算机进行高效、快速的回复，整体上能够加强师生间的交流，进一步提高教学的质量和效率。
（二）促进知识的具象化
从课件运用的角度来说，现代信息技术无疑能够进一步让专业知识以更适宜的角度展现，这是因为教师的讲解从线下转变为线上并不会有太多的变化，但是知识的展现形式却能够更加丰富。虽然传统的教学模式已经充分展现出多媒体的魅力，但是在实践操作和个性化尝试方面仍然不足。
在现有的会计教学模式中，引入各类模型建立、参数调整和实时数据分析等内容，能够充分发挥学生的主观能动性，为学生按照个人的思路和想法进行学习创设良好的环境。在这一过程中，依赖于计算机强大的计算能力和图形展示能力进行教学结果实时呈现，也能够对学生形成即时的正向反馈，让课堂更加富有趣味性。这种依托于传统知识点，但是又丰富多样的展示形式，能够对学生的学习和理解起到积极的作用，促进知识的具象化，从而帮助学生提高学习效率，最终提升整体的教学效果。
（三）激发学生学习热情
利用现代信息技术，在会计教学模式改革和创新中，引入模型建立、参数调整和实时数据分析等内容，无疑也能够给予长期处在应试教学中的学生一种新鲜感和刺激感，打破僵化的教学模式，讓知识和学生的实践操作、个人认知都产生积极的联系。
除此以外，充分融合现代信息技术的会计教学模式新思路，能够为学生自主选择学习内容和发展方向提供积极的帮助，成功开拓以兴趣为导向的新型学习方法，从而形成长期的良性学习模式，让学生能够获得持续的快乐和动力，不断激发其学习热情。
三、基于现代信息技术的会计教学模式改革和创新内容
（一）演示教学方式
一般来说，传统的会计教学方法更多地展示静态论证，通过投影和实例分析，以教师为核心进行知识的传授，学生大多只有在从事相关专业后，才能在工作过程中完成动态论证的过程。
但是，通过引入现代信息技术，依赖于计算机强大的图像展示功能和数据计算能力，能够为每一个学生都创设适宜的动态论证过程，甚至整个教学过程会随着学生的处理而展现出不同的变化，让学生和教师能够根据具体的学习情况和学习成果，对学习计划进行有针对性的调整，最终取得更好的教学效果。
（二）虚拟现实教学方式
这里所说的虚拟现实的会计教学方式，并非传统意义上的AR，而是指通过计算机模拟来解决会计方面的实际问题。传统会计教学模式受限于教学时间，往往不能够对于复杂的实际案例进行充分的分析，学生在这种模式下虽然能够对基础理论有更好的理解，但是在面临实际问题时往往无从下手。而虚拟现实教学方式则是由教师提供教学案例，学生自行选择下载后对数据进行研究，能够独立或者合作完成整个案例的全程处理，更好地感受到会计知识理论和实际处理案例之间的差距，完成学生思维的激发和动手能力的提高。
（三）教学研讨模式
在疫情期间的线上教学开展过程中，教学研讨模式已经建立了初步的雏形，甚至获得了一些发展。这种模式可以类比现有社交软件中的QQ群或者微信讨论组，但是其功能会更加齐全并且专业，从而促进教学目标更好地完成。
在这种模式下，教师能够一一回答学生的问题，学生也可以进行生生之间、师生之间的交流，打破时间和空间的限制，碰撞出思维的火花。
四、小结
总体来说，现代信息技术的发展为会计教学模式的创新提供了可能性，也提供了技术上的支撑。对于新技术的合理利用，不仅能够丰富现有会计教学模式的类型，也能够消除传统模式的弊端，进一步完善现代会计教学体系，为这一领域持续输出大量高素质人才，最终推动专业发展。
特约编辑 张国荣 责任编辑 朱守锂
