浅析新时代背景下中学德育教育的创新
时间：2023-03-03 09:58:29 来源：达达文档网 本文已影响 人 
浅析新时代背景下中学德育教育的创新
中学生作为德育教育的主体，构建一个和谐的师生关系有着一定的必要性，良好的教学环境对教学工作者和学生都有着一定的益处。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
在中学课程教学中，教师应该给予德育教育以足够的重视并对过去的德育教育方式进行调整和创新，从而提高德育教育的效果。随着新课程改革的不断推进，人们对德育课程的价值逐渐重视起来，把学校德育工作作为重中之重。课堂教学是学校德育的关键，因为德育的主要方法是课堂教学，师生关系影响教学和整个教育过程。所有科目都离不开良好的师生关系，道德教育也不例外，这是在当今学校培养学生和选择工作的重要标准。
一、浅析德育在初中时期道德与法治教学中存在的问题
（一）德育教学方式单一
在应试教育向素质教育转变的过程中，课堂趣味性、学生主体地位等受到了广大教师的重视，各种新颖的教学方式被应用于各学科的教学中，在一定程度上开阔了学生的视野。然而，在实际教学中，仍有一部分教师的教学方式较为单一，依然采取“灌输式”教学，不能合理地运用新型教学手段，在课堂游戏环节、自主学习环节、合作环节中，教学设计较为单一，学生自主思考的时间较少。单一的教学模式及“说教式”的德育模式导致学生的兴趣逐渐减弱，甚至开始对德育教育产生厌烦情绪和排斥心理。
（二）学生参与程度低
落实德育教育不是一朝一夕的事，使学生形成良好上安排的德育课程往往一周只有一到两节，并且课堂时间有限，很多教师在授课过程中经常心有余而力不足，备课的内容无法教授完毕，关键知识点讲解得不够透彻。一提起中学生，教师可能会想到其积极性较低、上课注意力不集中等特点，有时教师苦口婆心地讲解了一节课的德育知识，结果学生一无所获、一问三不知，课堂氛围较为沉闷，学生的课堂参与程度较低。
（三）网络信息的处理能力较弱
随着网络的飞速发展，中学生接触的互联网信息越来越多，然而由于学生对网络信息的处理能力较弱，一些鱼龙混杂的垃圾网站、低俗内容对学生的学习与身心发展产生了不利影响，有些学生会模仿不良视频中的行为，还有的学生有逆反心理，对枯燥的德育课程有一定的抵触情绪，导致教师的教学难度加大。因此，中学教师要结合自身的发展目标，进而形成正确的价值观念。
二、浅析德育在初中时期道德与法治教学中的实际意义
（一）满足社会市场对全面发展的高素质人才的需求
相对而言，具有丰富学识和强大能力，但是思想道德品质低下的人，更容易对于社会产生严重危害。从国家实施九年义务教育以后，明显提升了人们的整体文化水平，这时需要更加重视德育教育，促使人才的道德素质和文化水平相匹配。通过“社会化”概念可知，只有经过教育，才能够成为适应社会发展、对社会产生贡献的人。对于初中时期的学生而言，道德与法治教育是引导学生向正确方向发展的重要途径。因此，在教学过程中应该注重对学生的德育教育，保证学生在学好文化知识的同时，形成正确的社会主义价值观念，并可以将其转化为自身的内在思想，进而满足新时代社会市场对高素质人才的需求。
（二）弘扬中华民族传统美德和五千年思想精华
基于经济全球化发展的时代背景下，中华传统文明逐渐走向全世界，有更多的人愿意理解和接受中国文化。但是，由于受到其他国家思想文化的影响，国内年轻一代逐渐遗忘了中华民族的传统美德和五千年的思想精华，导致许 多年轻人出现了“崇洋媚外”的想法，难以深入体会中华民 族上下五千年传统美德和思想文化的精髓。一个不具备强 烈民族认同感的国家，将无法在世界中占据一席之位。因此，对学生进行道德教育十分重要。初中教师通过加强道德与法治教学，让学生感受到中华民族文化和品德的魅力，进而为弘扬中华民族传统美德和五千年文明奠定基础，强化中国在世界屹立不倒的地位。
三、探究德育与初中道德与法治教学融合发展的教育作用
（一）培养学生的良好品质
品质这种东西不是靠嘴上说的，重点是在面对抉择的时候，是否会选择违背道德、违背自己底线的事情，一旦学生选择了前者，有了第一次就会有第二次甚至无数次。但学生坚守了一次，当他再次面临选择的时候，他会更加轻松的坚守自己的底限，这边是零次和无数次的区别，至于中间的数都可以当做无数次。教师可以通过给学生讲解那些名垂青史的大人物的事迹，以此来帮助学生养成一个良好的习惯和品质。虽然每个人都有自己的性格，但在勉励选择的时候，品质会成为决定学生的唯一答案。
（二）为学生营造良好的德育教育环境
中学生作为德育教育的主体，构建一个和谐的师生关系有着一定的必要性，良好的教学环境对教学工作者和学生都有着一定的益处。在以德立人的背景之下，各个学科教学工作者也应该充分发挥自身德育教学价值，为学生提供良好的德育环境，从而对学校德育教育工作的开展提供必要的支持。在学校之内，教师应该不断强化学生的道德修养，培养学生良好的品格，使其成为一个有理想有素质的学生。除此之外，教师也应该加强自身道德修养建设，从自身角度出发，谨言慎行，将自己作为学生的德育学习榜样，用自己的一言一行为学生提供必要的引导。在学校之外，教师也要与学生家长构建家校协同的教学机制，发挥家庭教育与学 校教育的联结作用，将学生在学校之中的表现汇报给家长，并结合德育教育工作 的要求，指出家长和学校相互配合的有效方法，使学生的不良行为习惯能够得到改善，从而为学生营造一个更加良好的德育教育环境，达到推动学生德育教学水平不断提升的目的。
（三）培养学生养成正确的职业观和成功
社会高速发展的背景下，带给人们便利的同时压力也随之而来。社会中越来越多的欲望和负面的内容进入到学生的世界，中学生处于的年龄阶段，对是是非非还缺乏明确的分辨，对价值观和成功观容易形成错误的想法。对学生进行德育教育，就是让学生明白人生除了金钱之外，还有更重要的东西，物质条件可以满足人的生活需要，但无法满足人们的心理需求。从古至今，著名的诗人以及科学家，虽然生活清贫，但却乐在其中，因为他们有着坚定的信念和伟大理想以及崇高的价值观。通过德育教育，培养学生健康的心态，认识到当人内心充足的时候， 对物质条件的追求便不会那么刻意。培养学生正确的职业观和成功观，引导学生在未来的社会保持自己的初心，活在当下，找到真正让其快乐的事情，平凡的过着普通的日子，也是很成功的一生。
（四）将德育与教学进行联系
对于中学生来说，教师是除了他们的家人之外和他们接触最多的成年人，而且在学生对教师所教学课程学习的时候，他们会不自觉受到教师行为举止的影响。对此，教师应该给予足够的重视，并在教育教学以及生活中注意自己的言行，为学生做出良好的榜样。在对学生开展课程教学的时候，教师应该将教学课程和德 育教学内容予以关联，让学生认识到自己学习不是为了获得一个更高的分数，更不是要去追求名利，学习的目的是为了提升自己的素养，让自己有机会能够利用 学习和掌握的知识去回馈社会，为社会做出一份贡献。此外，在教育教学中，教师还应该引导学生对今后自己的发展方向进行分析和思考，树立人生目标并鼓励 他们为梦想和目标不断付出努力。
（五）教师需要提升个人能力
在教育教学中，教师发挥着至关重要的作用，其不仅是知识的传授者以及引导者，教师的言谈举止以及思想品行都对学生产生着潜移默化的影响。对此，为了提高中学德育教育的教学效果，教师应该注重提高自身能力以及思想道德素养，并在德育教学中更多地选择学生喜欢的方式来开展教育。对于处于中学阶段的学 生而言，如果教师只是简单地选择填鸭式的教学模式来对课程知识进行讲解必然 会为学生带来心理压力，从而有可能出现心理问题，这对于中学生的身心健康发展是极为不利的。对此，教师应该注重规范自身的言行，对传统教学模式进行不 断创新，及时更新教育教学理念并采取一些实际行动来感化以及引导学生。
（六）家校共同德育
在开展德育工作的同时，学校和家长应该一起努力，共同把德育工作落实到生活和学习中，教师和家长都应该从自己做起，并向学生提供一个好的环境，有针对性地让学生体会到道德品质对一个人的重要性，在潜移默化中影响孩子，要让学生在形成自己固定的思维模式之前树立正确的世界观、人生观和价值观。让学生在自己的思维中逐渐形成一种约束，做到心里有数。学校对学生的德育是极其重要的，而家庭也是必不可少的，一个人在学校和家庭中受到的熏陶是影响人一生的，所以在德育方面，家校应共同努力，给学生做好榜样，从自身做起，引导孩子向好发展。
在学校的德育教育中，要以人本为教育的理念，要满足实现人的基本需求， 还要满足人的精神需求，重视能力和素质的提高，促进全面的发展。因此，在对学生进行德育教育的时候，要让学生体会到尊重，体会到自身的价值，这样才能实现自身全面的发展。
创新德育教育要求教师充分认识社会主义德育教育本质，坚持弘扬社会主义新时代品德，用新形式、新手段使学生在心中树立为国家贡献自己才智的信念，让新时代的中学生始终能感受到党的关怀与指引。同时，教师应将德育与心理健康教育、美育工作、文化自信教育相结合，促进学生综合素质的提升。
