职业精神在中职语文教学中的渗透策略
时间：2023-04-25 16:13:15 来源：达达文档网 本文已影响 人 
职业精神在中职语文教学中的渗透策略
语文是中华优秀传统文化传播的主要途径，它能在潜移默化中影响学生的学习意识，而教师只有注重语文的教学质量，才能有效地丰富学生的知识。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
一、增加学生的课外阅读量，培养学生的职业精神追求
在中职语文教学过程中，语文阅读是教学的重点，它不仅能帮助学生奠定语文基础，还能激发学生学习语文的兴趣，所以，中职语文教师应增加学生的课外阅读量，提高学生对职业精神的需求，做到有效丰富学生知识层面，并且培养学生的综合素养。另外，职业精神与职业活动具有紧密联系，这也是从业人员必须具有的精神与能力，只有这样才能符合企业与社会的需求。中职院校应注重学生的职业精神培养，提高学生的综合素养，引导学生树立正确的价值观。中职院校语文教师在教学时，应根据学生的实际学习情况安排课外阅读，让学生通过阅读全面了解和积累语文知识，培养学生追求职业精神的良好理念。
例如，在语文课堂教学时，教师可以对诸葛亮的《诫子书》进行讲解，如“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”等句子，然后再向学生讲解其意思，让学生学习其中的优良品质，树立正确的价值观。教师还可以利用多媒体视频播放这段话的意思，这样不仅能简化文章，还可以帮助学生体会文章中的精神，从而激发学生学习语文知识的兴趣，这也是提升教学质量与效率的途径。同时，中职教师在指导学生进行课外阅读时，还应该培养学生良好的创作精神，让学生在学习过程中体会职业精神，并清晰地认识到职业精神的重要性，从而满足企业与社会对人才的需求。
二、基于语文课堂开展职业精神教育
课堂教学是院校教育的主要形式，所以中职院校也是以课堂教学为主，中职院校想要凸显教育的特点，就必须注重语文课堂教学内容的选择，如职业道德教育方面的材料，不仅能统一中职院校教育的目标，还能凸显语文教学的特点。另外，在实际的中职语文教学过程中，教师应该根据教学实际情况，分析学生学习内容与职业精神教育之间的关系，然后再通过多元化的课程资源开展教学，并培养学生良好的职业道德，这样不仅能优化语文教学的环节与成果，还能丰富学生的知识，有利于帮助教师实现预期的教学目标。
例如，在教学《邹忌讽齐王纳谏》时，教师可以让学生阅读课文内容，引导学生精读课文，然后再讲解，指导学生对《邹忌讽齐王纳谏》进行详细分析，体会课文中的情感与精神，再帮助学生掌握课文写作的思路。另外，教师可以利用邹忌巧妙进谏的方式，鼓励学生总结与分析课文中的人物特点，让学生体会邹忌的忠诚与智慧等品质，再引导学生从不同角度思考，帮助学生体会邹忌身上具有的职业精神，鼓励学生积极地学习这种良好品质，这样不仅能加强学生认知职业精神，还能指导学生树立正确的价值观，从而提升学生的学习效果。在此基础上，基于语文课堂开展职业精神教学是直接渗透的方式，教师可以利用语文教学内容知识有效地渗透，让学生注重职业精神，并引导学生从不同角度评价职业精神，给学生的发展与成长带来积极影响。
三、借助作业设计活动渗透职业精神
课外作业是语文教学的重要组成部分，它不仅影响教学的质量，还影响学生的学习效率，所以，教师应该根据学生的实际学习情况，再秉承先进的教学理念以及培养学生综合素质的角度布置语文课外作业，这样既能丰富学生的知识，又能帮助学生树立良好的价值观，从而有利于学生的成长与发展。
例如，中职语文教师在布置课外作业时，可以利用“我敬佩的一个创业者”为主题，让学生通过多样化的途径收集关于创业者的信息，如学生利用多媒体技术搜索资料，或者拜访创业人员等，并将创业者的相关信息与事迹进行详细记录，再根据收集的创业者信息进行分析，从而学习创业者良好的品质与道德，不仅能为课外作业主题提供优秀素材，还能提升学生的个人修养，所以课外作业对学生来说具有重要作用。教师应注重科学、合理的作业设计，充分发挥课外作业的价值，使学生更好地接受职业精神教育，引导学生为职业理想不断努力，为学生的成长与发展营造良好的氛围。
四、提升教师的专业素养
语文是中华优秀传统文化传播的主要途径，它能在潜移默化中影响学生的学习意识，而教师只有注重语文的教学质量，才能有效地丰富学生的知识。在语文的教学过程中，大部分教师主要利用传统方法开展教学，并让学生利用朗读与背诵课文的方式进行学习，从而达到丰富自身文化知识的目的，但在背诵语文知识时需要帮助学生了解文章主旨，才能使学生将知识运用到实际生活中，所以语文教师应该具备较高的专业素养，才可以顺利地达成教学目标。因此，只有提升教师的专业素养，才能更好地将职业精神渗透到语文教学中。
比如，在教学时，教师可以通过绘声绘色的朗读方式，将敬业精神渗透到语文课堂中，让学生感受到文章的精神，从而达到优化学生品德的效果。同时在批改学生作业时，教师应该保持认真与仔细的态度，对完成度较高的学生给予表扬，对完成度较低的学生给予适当处罚与鼓励，然后再将错误的地方标记出来，引导学生修改正确，这样不仅能调动学生的学习积极性，还能培养学生良好的思想品德，从而体现出教师的专业精神。
除此之外，教师在教学过程中应该根据社会的发展状况，不断地学习先进专业知识以及提高自身的专业素养，并且通过自我监督的方式完善品德，从而更好地体现出职业精神，只有教师的专业知识与专业素养得到提升，才能更好地将职业精神渗透到语文教学中，有效地提升语文教学的质量和效率，间接地丰富学生的知识，并培养学生良好的职业精神。
五、借助课外活动渗透职业精神
语文教师在教学时可以利用课外活动的方式渗透职业精神，从而提升教学的质量和效率。在课外活动过程中，教师要凸显学生课外活动的主体地位，再借助多样化的课外活动，将职业精神渗透到语文教学中，引导学生更深刻地理解职业精神，帮助学生建立良好的价值观与综合素养。
比如，教师可以开展“企业如何欢迎中职院校学生”的课外活动，让学生了解企业工作人员，并且认识到不同工作人员的职业精神内涵，让学生明白参与工作需要具备职业道德以及职业精神等，站在不同角度体会职业精神的内涵。
