浅谈幼儿园管理心得幼儿园园长管理技巧浅谈农村幼儿园管理
时间：2020-09-11 08:39:13 来源：达达文档网 本文已影响 人 
浅谈幼儿园的管理心得幼儿园园长的管理技巧浅谈农村幼儿园管理
幼儿园园长的管理技巧浅谈农村幼儿园管理
浅谈幼儿园的管理心得第一，一切为了孩子。
孩子，象征着美好的未来，在他们身上寄托着国家、民 族的希望。
“一切为了孩子” ，是我国老解放区幼儿教育的 优良传统，也是今日幼儿教育工作者的行动口号。
幼儿园的 管理原则，应该根据幼儿园的教育任务、特点、治理规律提 出来。
这里主要针对办园指导思想和治理基本要求，强调以 下六条，作为实施幼儿园管理的行动准则。
第一、加强对 “幼教战略地位”的清晰认知。
一个民族只有重视教育，才会拥有光明的未来。
学前教 育是一个人今后接受教育的基础，事关社会各阶层的起点与 机会平等。
不少发达国家已经把学前教育视为民族竞争力的 重要组成部分，纷纷制定详细的教育大纲、标准，政府也编 列了学前教育的发展规划，已开始着手推动免费学前教育的 进程。
虽然我国学前教育，目前不属于义务教育范畴，但政府 近年已开始高度重视学前教育的发展，既在频繁加大该部分 经费的投入，又在着手解决城乡及区域发展不平衡的问题。
同时，政府多次强调强调要“鼓励社会参与、多渠道多形式 举办幼儿园” ，并承诺中央财政安排“扶持民办幼儿园发展 奖补资金” ，支持发展普惠性、低收费民办幼儿园。
这一表 态很有针对性和现实意义。
凡某项事业都有其特定的目标，它在管理中发挥着启动、 导向、 激励、 聚合和衡量作用。
幼儿园的管理目标， 就是 “一 切为了孩子” ，围绕这个中心点，幼儿园系统内的各分子都 要围绕总目标统筹运动，确定或调整子系统的具体目标必须 服从总目标。
这就要求，在幼儿园系统内，大家都要领会从总体目标 考虑局部目标、局部服从整体的大局意识；而在更大的社会 系统内，则要求幼儿园要适应社会环境的变化和需求，并依 靠与社会相互交换物质、能量和信息，而得到发展与提高。
所谓人本管理， 就是坚持以人为本的思想， 尊重、 信任、 服务、依靠和团结广大教职员工，采取多种激励措施，建立 和谐的人际关系，充分调动教职员工的主动性、积极性和创 造性，使教师在这种氛围中快乐幸福地工作。
幼儿园在实施人本管理中，首先要对教育教学、教研科 研、行政后勤等各个层面建立健全规章制度，以制度调节与 规范学校内部各种关系及部门和个人的行为，提高管理效率。
在具体管理实践中，必须坚持以民主集中制为原则，积极发 挥教职工代表大会的作用，充分听取教职员工的意见和建议， 充分发扬民主， 集思广益， 使全园上下形成共识， 共同监督， 保证规章制度落到实处。
同时，针对出现的新问题，不断完 善和修订制度，以制度来保障园内的各项工作，提高管理效 率和质量。
其次，要注重发挥激励的作用。
其一是指标激励，此处 的指标不是之前提及的一切为了孩子的总目标，而是具体的 教育、经营指标。
幼儿园的教育、经营指标是全园教职工的 行动方向，必须始终围绕这一指标不断激励教师的责任意识 和工作热情，才能促进幼儿园良性发展。
其二是制度激励， 通过完善制度来调节与规范幼儿园内部各种关系及部门和 个人的行为，使工作规范化、程序化和科学化。
其三是情感 激励，尊重和关心每一位教师，真诚地帮助教师解决工作和 生活中的困难， 对于工作出现失误的教师， 更以宽容为前提， 坚持说服教育；对不同性格的教师则采取不同的工作方式。
学习型组织建设是现代学校制度建设的策略之一，其价 值在于一方面能有效适应环境变迁，让组织成员学得更快、 更好，增强竞争实力，另一方面则是让组织内的每一个人生 活得更有意义。
在探索现代学校制度建设中，应积极展开各种培训活动， 推进幼儿园文化建设，让教职工积极地和富有建设性地获得 新的知识与技能，并为主动交流和合作提供充足的机会，让 其个体在心理重塑过程中不断地释放自己和丰富自己，确立 新的价值观念和道德规范，从而形成团结互助、和谐进取的 群体氛围。
此外， 还应倡导 “快乐工作， 快乐生活” 的生活文化观， 主动走近员工，聆听心声，关注其发展需求、情感需求和成
功需求，使广大教职工增强相互依赖、相互欣赏、相互支持 和相互合作的意识。
第六、开放与整合并进，促进内外良 性互动组织在于活动，要加强幼儿园与家庭和社会的良性互 动，使幼儿园成为一个开放的社会组织，使幼儿园成为与社 会、家庭相互支持、相互促进的合作伙伴。
具体方法如下： 首先，要建立家长委员会。
积极鼓励家长参与并支持幼 儿园的活动。
公开园务， 定期向家长报告幼儿园的发展状况、 教育教学情况以及幼儿园园务、财务活动中的重要事项，并 随时接受家长的监督。
其次，要积极服务社区。
服务社区 是幼儿园生存和发展的必然趋势。
应积极与社区结对，通过 聘请安全监督员等形式，建立幼儿园和社区的互动机制，实 现了教育资源共享和社区服务功能的拓展，让更多人在参与 教育管理中支持幼儿园的发展。
幼儿园的一切工作都是为了一代新人们的茁壮成长，将 “一切为了孩子”作为管理原则，这就要求其管理手段必须 向全面推进素质教育倾斜，其管理目标必须向确保实现幼儿 身心和谐发展而努力。
高尔基曾经说过： “谁爱孩子，孩子 就爱他。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子” ，路漫漫其 修远兮，就以此作为该篇文字的结句吧。
