【小初高学习]秋九年级语文上册,第二单元,6《纪念伏尔泰逝世一百周年演说》导学案,新人教版

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* * 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

【知识目标】

学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。(重点) 【能力目标】

体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格，理解其诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。

【情感目标】

通过朗读，体会人们对伏尔泰的崇高敬意，感受伟人的魅力，接受自由、平等、正义等思想的熏陶。(难点) 情景导入 生成问题 有这么一句话听过一次就不会忘记：“我可能不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”说这话的人就是“教导人民走向自由”的“法兰西思想之王”——伏尔泰。两百多年过去了，他倡导的自由之光依旧明亮。今天，我们就来学习雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，从中领略这位伟人的思想光辉。

自我研学 生成新知

1 1．人物简介：

维克多·雨果(1802—1885)，法国十九世纪浪漫主义文学的杰出代表，著名的小说家和诗人。父亲为共和国军队的一名军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时在政治和艺术上趋向保守。后随着查理十世反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831 年雨果发表了长篇历史小说《巴黎圣母院》，鲜明地体现了他的善与恶、美与丑的对照原则。1841 年被选为法兰西学院院士。1851 年曾积极反对拿破仑三世称帝，此后流亡国外达 19 年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。

伏尔泰(1694—1778)，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《俄狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。

2 2．时代背景：

本文是雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。1878 年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了 19 年的流亡生活。但是，因为政治派别纷争激烈，德国对法的战争并没有停息。巴黎公社成员遭到残忍迫害，法国到处弥漫着血腥。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，发表富有战斗激情的演说。

3 3．字词积累：(注意字形并给加点字注音或根据拼音写汉字) 嘘．叫(xū)

余晖．(huī)

深邃．(suì)

睿．智(ruì) 蕴．涵(yùn)

曙．光(shǔ)

鞠．躬(jū)

凌．驾(línɡ) 弥．留之际(mí)

黎．民百姓(lí)

恪．尽职守(kè) 薄 bó（轻薄）bò（薄荷）báo（薄片）

当  dānɡ（响当当）dànɡ（恰当）

教育精品学习资源 教育精品学习资源 4 4．词语解释。

兼而有之：同时涉及或具有几种事物。

浩瀚无际：形容广大、繁多，没有边际。

不屈不挠：形容不畏强暴和困难，十分顽强，决不屈服。

侮辱：使对方人格和名誉受到损害、蒙受耻辱。

5 5．理清思路，整体感知。

(1)朗读课文。

带着美的感受，大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，注意不同的语气，初步了解课文的主要内容。

尤其注意词语的重音以及停顿：“但他是永生的”“受到未来的祝福”“他是一个世纪”“大深渊最初的微光”“你永恒的光荣”“伟大的人物，你要永远受到祝福”“伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”“微笑，就是伏尔泰”“够了！够了！暴君们”“维克多·雨果万岁！” (2)理清思路。

第一部分(1)：对伏尔泰作出的世纪性贡献进行了总体性的评价；

第二部分(2－9)：带领人们回顾历史，高度赞扬伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战的精神；

第三部分(10－12)：礼赞了伏尔泰非凡的人格——“睿智的微笑”；

第四部分(13－14)：高度赞扬伏尔泰的思想和精神的时代意义，表达了雨果追随伏尔泰，与黑暗斗争到底的决心和信念。

合作探究 生成能力 1 1．理解内容。

(1)雨果对伏尔泰做出了怎样的高度评价？ ①把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”，认为“伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖”，伏尔泰为人类开启了思想。

②伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”——伏尔泰生活的年代反映了法国十八世纪的特点。他启迪人们思想，培育良知，教化人类。

(2)从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？ 伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两部分：一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”“教导人们走向自由”；
二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

2 2．分析形象。

(1)分析斗士的形象：a.斗争的原因是什么？b.对象是谁？c.以何种方式？d.具体的表现是什么？e.结果怎样？ a．斗争的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。b.对象：宫廷、贵族、金融界、教会。c.方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。d.表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。e.结果：胜利。

(小结)倔强的斗士形象：伏尔泰是“法兰西思想之王”，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。

(2)分析智者的形象：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。思考：伏尔泰的微笑表现了他的哪些特点？ 对权贵与压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；
对弱者与被压迫者的微笑，表

现了他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；
微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性格。

(3)伏尔泰形象有什么时代意义？ 他不代表行政权力，他代表进步的文明思想，在他生活的时代，君主的权力、宗教的权威束缚着人们，而伏尔泰的目的就是推翻权威、建立自由。

3 3．品读课文，赏析语言。

(1)选择自己最喜欢的段落，感情充沛地朗读，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并努力把它们背诵下来。

(2)讨论交流：请选择几例最能体现作者语言风格的段落、句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴涵的深刻含意。

简单提示：在语言的背后是雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。

鲜明对比：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”——“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗势不两立；
他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的两种美好的形式”。生动比喻：“他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。” 这句话既反映了伏尔泰“是一个世纪”，概括出 18 世纪法国的历史特点，又颂赞了他因其所行使的职能和使命，成为人类思想史上的一代宗师。

渲染夸张：“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”——这富有激情的生动呼唤，表现了雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念。

(3)体会本文口语性强和演讲的现场感和交流感的特点。

用短句、问句和排比句增加口语色彩。如，“微笑，就是伏尔泰”“够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起”“宗教是什么？是不宽容”“这是一场伟大的战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫 者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争”等等。

注意和现场交流。如，提示听众：“各位先生”“先生们”“我再说一遍”，这些提示使听众引起思想情感上的共鸣。

4 4．板书设计 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

  教育良知教化人类非凡的贡献

斗士

  投身现实睿智微笑非凡的人格

智者

  捍卫自由恪尽职守非凡的精神

伟人 当堂演练 达成目标 课外积累：伏尔泰哲理名言 【交流点拨】这里是我的心脏，但到处是我的精神。

使人疲惫的不是远方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。

我可能不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。

激情是使航船扬帆的骤风，有时也使它沉没，但没有风，船就不能前进。

友谊是灵魂的结合，这个结合是可以离异的，这是两个敏感正直的人之间心照不宣的契约。

教育精品学习资源 教育精品学习资源 人生来是为行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。

课后反思 查漏补缺 1 1．这节课“我”学会了：

2 2．这节课“我”得到的启示是：

6* 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

知识与技能

1．掌握重点词语的写法及含义，把握文章内容。

2．了解演讲词的现场感、交流感的特点。

过程与方法

1．学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画“斗士”和“智者”形象的方法。

2．品味雨果饱含激情、诗化的语言，理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。

情感、态度与价值观

在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。

重点

1．理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。

2．通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

难点

学生对课文涉及的时代和思想背景较陌生，不清楚启蒙运动在世界历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。

1．朗读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解、品味欣赏。

2．研讨探究法：引导学生通过研讨、质疑、合作、探究的方式理解启蒙运动的含义。

1．伏尔泰的画像。

2．雨果的画像。

1课时

在伏尔泰逝世一百多年之后人们还在纪念他。雨果说，他是永生的。著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系应怎样理解呢？文中还说“到伏尔泰，一个新的纪元开始了”。伏尔泰，这个响亮的名字，他的光芒来自哪里？又洒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。

雨果(1802～1885)，法国作家，浪漫主义文学的重要代表。贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。

1．有感情地朗读课文。

2．体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言 1 风格的段落自由朗读。

这篇演说起伏跌宕，高潮迭起。从历史到现实，从伏尔泰的伟大贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次。

(1)总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位、世纪性的贡献。(第1自然段) (2)崇高的礼赞。回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。(第2～9自然段) (3)赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。(第10～12自然段) (4)总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。(第13～14自然段)

1．细读第一部分，思考：

(1)作者怎样评价伏尔泰的逝世？

“一颗巨星陨落了。但他是永生的”，高度评价了伏尔泰在人类历史上的非凡地位。

(2)“诅咒”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地体现？

“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”

越是伟大的人物，越是遭受激烈的毁誉。“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰所受的极端毁誉，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋(“启蒙”的西文原意，就是带来光明)。

(3)“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。”这句话蕴涵着哪些丰富的意义？

首先，“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪，这是“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”。“摇篮”“灵柩”“深渊”“曙光”这些词语极其生动地概括了法国18世纪的历史特点。

其次，见证了这个伟大时代的伏尔泰，他所行使的职能和使命，就是“培育良知，教化人类”。正是这一点，使他成为人类思想史上的一代宗师。这句话高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。

小结：雨果对伏尔泰的精彩评价，激起了听众的共鸣，赢得赞同的掌声。

2．细读第二部分第一节，思考：

(1)伏尔泰是一个勇猛的“斗士”，他让我们想起旧中国也有这样一位勇士——那就是鲁迅，说说他们的共同点。

①用笔作武器；

②孤身奋战，都遇到无数的困难、挫折；

③不仅有思想上的教化，还有行为上的具体帮助。

教师小结：从思想上引导人类走向光明和平，这正是伟人先知的最大贡献。不同的是，他们生活的世纪不同，斗争的性质、对象不同，采用的方法也有些不同，获得的效果最终也不一样。

(2)本段演说词哪些体现了口语化的特点？

①用短句、问句和排比句增加口语色彩。如“人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。司法是什么？是不公正。”“这是一场战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。”等等。

②注意和现场交流。如提示听众：“各位先生”、“我再说一遍”，这些提示，目中有听众，引起思想情感上的共鸣。

2 3．细读第二部分第二节，思考：

伏尔泰的高贵人格还体现在他的“微笑”上，“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。”说说这“微笑”中含有的多层含义。

“睿智的微笑”。这微笑，“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”。微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详。对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；
对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。忧伤，也许来自一代精神巨人缺少知音的孤独，来自对改造社会与人心之艰难的体悟；
但“明知不可而为之”的济世情怀，终究使他把一生献给人类的解放事业。于是，他用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。

4．细读第三部分，思考：

(1)在本段，雨果又用了哪些词语来评价这个伟人？ “伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖”“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。”“我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。”

(2)说说“我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。”这句话的含义。

思想取代武力，意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。作为公民，“恪尽职守”，就是要维护法律的尊严，防止强权与丑恶势力对人权的践踏；
作为个人，“行使自己的权力”，就是捍卫自由，追求真理。

(3)雨果的时代是个怎样的时代？ “野蛮还在”，“刀剑猖狂”，人类还在流血，还有君主独裁，还有不息的战争，还有被压迫者的痛苦和呻吟。

(4)“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”这句话包含怎样的意思？

表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念，同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，但最终都将在人类历史上大放光彩。

5．诵读全文，再次体会本文语言特色，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。

教师阐述：作为19世纪浪漫主义文学的代表人物，雨果在这篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格。

(1)任何一种语言风格的形成都是以一定的思想和感情为基础的，浪漫主义的语言也不例外，在本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。

(2)本文语言，体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。同学们可以通过反复诵读体会美感和激情。

在伏尔泰生活的那个时代，统治阶级压迫人民，而人民既不敢反抗、也不懂得应怎样起来反抗，社会非常黑暗腐败。这时有许多像伏尔泰这样的启蒙思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主、自由而斗争的浪潮中去，从此，人类历史上第二次思想解放运动轰轰烈烈地开始了。思想取代了武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，正义、平等、真理、良心、光明、自由成了人们行动的准则和旗帜。所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。

：介绍伏尔泰的历史地位及贡献。（第1自然段）尔泰逝第二部分卓越贡献世一百：礼赞伏尔泰 （第2～12自然段）非凡人格周年的第三部分演说（第13～14自然段）：介绍伏尔泰的时代意义。纪念伏

第一部分

雨果是19世纪浪漫主义文学的代表人物，《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演讲词，正是他浪漫主义语言风格的典范。文章对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张的语句随处可见，充满了激情，极好地激发了听众、读者的感情共鸣。例如，文章结尾处“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”这是一句充满激情的生动呼告，表现出与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念，同时这也表达了长眠于坟墓中的伏尔泰曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，但最终都将在人类历史上大放光彩。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

雨果

我教学本文时，重在引导学生理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格，理解诗化的语言中蕴涵的深意；
学习伏尔泰和雨果为人类的解放事业奋斗不息的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

此外，我在课堂教学时还采用朗读法、讨论法、品读法等教学方法，注重学生主动参与、主体参与，创设和谐民主的教学氛围。既注重拓展学生的精神视野，又尽量和学习、生活体验相结合，使他们带着自己的阅读体验去感受激情，品味哲理，思考正义、自由等问题，深化个性内涵。