中学三年自主发展性规划

一、基础分析
(一)六十年的办学历史为学校发展奠定了良好的社会基础
**中学自1944年创办以来，一代代大中人传承着“严谨，进取”的校训，辛勤工作，耕耘不辍，逐步形成了“严谨、进取、团结、文明”的校风、“乐学、勤学、厚基、创新”的学风、“乐教、巧教、严格、求是”的教风和“全面发展、体艺见长”的办学特色。
学校从1997学年至今，已连续八年被市教委、市教育督导室评为温岭市一类（高中类）一等学校；最近被评为温岭市首批“依法办学，自主发展”先进学校；1997年、1998年连续两年被评为“台州市招飞工作先进集体”； 1998年、1999年连续两年被评为温岭市“治安安全单位”；1999年1月，我校被省教委评为97-98学年普通高中会考先进集体，是当年台州市唯一获此荣誉的学校；2000年被评为“台州市治安安全先进单位”，“台州市教科研先进集体”，首批“台州市文明学校”和温岭市首批“三园式学校”（学园、花园、乐园）；2001、2004年连续被评为第四批、第五批“台州市文明单位”；2003年度被评为台州市安全文明校园，温岭市信息技术教育先进集体；2003年获第四届全国中学生素质教育英语知识能力竞赛团体一等奖；2004年2月获第十二届奥林匹克杯全国作文大赛“未来作家摇篮奖”、“最佳组织奖”。2005年通过省级学校食堂食品卫生A级信誉度评估验收，被评为台州市图书管理工作先进集体,被列入台州市首批“全面教育质量管理”试点学校。
这一个个荣誉的获得不仅为学校赢得了较高的社会声誉，而且也为学校不断向前发展奠定了良好的基础。
(二)创建省三级重点中学的成功是学校发展新的契机
在市镇两级政府和市教育局的支持下，学校实现了整体搬迁，新校按等级重点中学标准建设，硬件设施在全市同类学校中首屈一指，为学校的可持续发展提供了坚实的物质基础。
学校在2003年8月向台州市教育督导室提出创建省三级重点普通高中的申请，11月，通过浙江省教育厅初评，12月通过了教育督导评估组的验收，2004年2月学校被省教育厅评定为省三级重点普通高中，实现了几代大中人的梦想，从而提前实现了学校2002学年2004学年的办学总体目标。这不仅扩大了温岭市优质高中办学资源，树立了**镇教育品牌，而且为实现学校可持续发展迈出了坚实的一步。
学校现在正处在机遇和挑战并存的时候，只有抓住机遇，以“创重”成功为新的契机，确立新的目标，加倍努力，不断提升办学水平，学校发展才能有不竭的动力。2005年9月学校已向有关部门递交了省二级重点中学的申报材料。
(三)学校可持续发展面临新的挑战
**中学的办学水平稳步提升，社会声誉不断提高，但我们也要清醒地认识到学校发展的制约因素。
1、师资水平不高。由于近几年台州市高中段办学规模不断扩大，我校有许多骨干教师和学科带头人流向城区，同时我校办学规模也在不断扩大，近年来引入较多新分配的年轻教师，出现了现阶段年轻教师偏多，中高级教师比例还有待提高，名优教师数量有限的现状。我校虽努力培养年轻教师和骨干教师，创造条件挽留教师，但还有少数骨干教师流向城区。
2、生源素质偏差。我校新生录取分数与同类学校相比，虽然有了很大提高，但与高一级重点中学比较还有一定的差距，高分新生流失严重。
二、指导思想
学校以邓小平理论，江泽民“三个代表”的重要思想为指导，坚持教育的“三个面向”，坚持全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育。进一步拓宽思路，深化管理，不断改革，努力培养志向远大、素质全面、心理健康、有创新精神和实践能力的一代新人。
不断提升“以人为本，崇尚发展”的办学理念。坚持以学生为本，面向全体学生，全面育人，注重学生的个性特长发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，全面提高教育教学质量，满足学生高质量的要求。坚持以教师为本，通过构建“名师工程”、“攀登工程”、“群英工程”，不断提高教师的素质，注重教师个人发展，采用发展性评价制度，关心教师的情感、业余生活和学习状况，使广大教师安于教书、勤于教书、乐于教书，全面推进内部体制和教学改革，把教师培养成一支专业型、学者型、科研型、事业型高水平的师资队伍。以高要求的管理为依托，以高标准的设施为平台，发挥优势，办出特色，走一条可持续发展的道路，通过学生、教师和学校的发展，达到创建和谐美好校园的最终目标。
三、发展目标
(一)学校总体目标
通过三年努力，努力把学校建设成“管理高效率，服务高标准，教师高水平，学生高质量，办学有特色”可持续发展的浙江省二级重点普通高中。具体分为三步：一年创省二，即用一年的时间在巩固省三级重点中学的基础上，创建省二级重点中学；两年促发展，即用两年时间丰富省二级重点中学的内涵，站稳“二级重点中学”行列；三年上台阶，力争位于我市省二级重点普通高中的前列。
(二)学生培养目标
坚持以学生为本，面向全体学生，全面育人，注重学生的个性特长发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，全面提高教育教学质量，满足学生高质量的要求。
(三)项目目标和学年度目标
1、学校管理目标。学校通过目标管理，制度创新等途径，不断提高管理效率，形成促进学校可持续发展的质量运行机制。继续探索“创建可持续发展型学校”的道路，充分发挥全体教职工的智慧和力量，开展“和谐校园”建设活动；调整学校管理体系，实行目标管理，健全教职工激励机制，完善教职工评价考核制度，建立“健康、安全、和谐”的教育环境。
学年度目标：
05学年  学校管理目标明确，管理网络清晰，运行机制到位，管理效率较高。
06学年  学校管理目标充实调整，建构高效的目标管理体系，管理效率进一步提高。
07学年  学校管理目标更趋于合理，各项管理制度完善，营造“健康、安全、和谐”的教育环境，达到管理高效率。
2、教师管理目标。学校初步构建并实践适合学校实际的教师专业成长模式。努力实施名师“三大工程”（名师工程、攀登工程、群英工程），打造一支政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍；切实制定《学校师德创优新规划》，全面提高师德整体水平，树立师德新形象；积极构建教师评价制度，为教师自主发展创造良好环境。鼓励教师参加高一层次学历进修，继续培养教育硕士研究生。
学年度目标：
05学年  学校制定教师校本培训计划，实施教师培养“三大工程”，搭建教师良性发展平台，构建一支政治坚定、资质达标、业务过关、师德过硬的师资队伍。
06学年  进一步完善教师校本培训制度，深入开展教师培养“三大工程”，培养出一定数量的学科带头人和名师，教师的业务水平和师德水平得到全面提高。
07学年  构建完整的教师培训体系，营造良好师资培训氛围，通过师资培训“群英工程”，构建一支政治过硬、业务精良、师德崇高的师资队伍。
3、教学管理目标。学校探索建立教学质量动态管理制度，确保学生学业成绩稳步提高。认真贯彻减负精神，积极推进素质教育，严格执行课程标准，进一步构建三课体系（必修、选修、活动），大力开发地方课程校本课程。不断创新“自主、合作、探究”的教育模式，激发学生学习积极性，促进学生自主发展，全面有效地提高教育教学质量，尤其要提高高考、学科竞赛和会考质量。
学年度目标：
05学年  学校制定教学管理目标，初步形成学校特色的教育管理模式；提高教学质量，学校会考、高考和学科竞赛水平明显提高。
06学年  进一步完善教学管理制度，教学管理目标到位，教育管理模式规范有特色；学校会考高考和学科竞赛水平，达到同类学校中上水平。
07学年  建构完善的教学管理体系，教育管理高效，特色明显；会考、高考和学科竞赛水平，达到同类学校上游水平。
4、德育管理目标。学校进一步深化学生“自我教育，自主管理”改革，形成“双自管理”体系，提升校园文化内涵。牢固树立德育为主的思想，倡导教师树立积极开放的德育理念，自主发展的德育理念，使德育工作与时代吻合、与学生特点结合，不断完善全员育人制度，积极探索德育新途径，充分发挥发挥学生自治自理的积极性,实现“自我教育，自主管理”，形成“双自”管理理论体系。
不断提炼凝聚校园文化精神，增强学校人文底蕴，加强学校心理健康教育，找寻新形式，挖掘新载体，开辟教育实践基地，进一步优化育人环境，全力建设“精神家园”。
学年度目标：
05学年  学校形成“双自管理”体系，德育管理做到制度健全、规范有序、途径多样、略有特色。
06学年  不断丰富“双自管理”内涵，提炼凝聚校园文化精神，育人环境进一步优化，学校德育管理体系稳固，内涵充实，特色明显。
07学年  构建完整高效的德育“双自管理”体系，积极探索新型德育管理模式，学校德育管理体系完整，载体创新，形成亮点。
5、教育科研目标。学校坚持教育科研为师生服务的理念，坚持“科研兴校”的策略，推动学校可持续发展。不断健全教科研管理制度和激励机制，提高教师教科研参与比例；提高课题结题质量，做到科研成果有效推广；逐步增加市级以上全校性教育科研项目，争取学校教育管理、教学改革的科研成果在更高级别出成绩；不断提高教师论文发表和获奖（台州市级以上）的数量和质量。以省规课题《新课标下普高教学质量目标设置与标准监控研究》为引领，在教学质量管理中摸索一个行之有效的管理方法和程序，使我校的教学行为更为规范，管理更为科学，促进学校教学质量的稳定提高。         
学年度目标：
05学年  学校健全教科研管理制度和激励机制，提高教师教科研参与比率，提高教科研质量，做好教科研成果转化，确保台州市级课题数量，省规课题研究顺利开展。
06学年  进一步完善教科研管理制度，提升教师教科研水平，做到每个教研组均有重点课题研究，学校有全校性课题研究，全校形成较好的教科研氛围。
07学年  教科研机制运行良好，教科研水平有较大水平提高，有多个台州市级以上重点课题，教科研成果有较强的推广价值。
6、后勤服务目标 。学校行政后勤工作做到管理育人、服务育人，强化“服务高标准”意识，坚持为教学和师生服务，坚持勤俭办学。严格按照国家和省有关规定收费；严格财务制度，建立校产账，做到账务公开、民主理财。尽早完成基建遗留的环境建设，进一步加强校产的电子化、信息化、规范化管理，积极创建“绿色校园”，进一步优化美化校园环境，营造优良的教育环境。
学年度目标：
05学年  健全后勤管理制度，规范财务制度，尽早完成基建遗留工程。
06学年  进一步完善后勤管理制度和财务制度，后勤工作更趋高效，构建学校后勤管理电子化、信息化、规范化体系。
07学年  学校后勤管理更趋优化，真正做到服务育人，保障得力，“三化”机制运行良好，形成特色
7、特色创建目标。不断丰富学校内涵，提升学校品位，确保学校可持续发展的支撑点和生长点，加强特色项目建设，凸现鲜明个性，拓展办学境界。结合学校自身特点，保留“体艺见长”特色项目，学生“双自”管理，学科分层教学等三项特色项目；继续挖掘潜在优势，发展合作办学特色项目，同时将其中一至两个项目做大、做强、做精。
学年度目标：
05学年  学校加强特色项目建设，强化特色创建意识，使三项特色项目管理制度完善，运行规范。
06学年  继续挖掘特色项目潜在优势，丰富内涵，提升水平，扩大特色项目的影响力。
07学年  进一步拓宽思路，强化先进理念，特色项目呈现鲜明个性，将特色项目做大、做强、做精。
四、成功标志
(一)学校办学行为
1、学校坚持“依法治教，以法治校”的办学思想，不断推进内部管理体制改革，取得了良好的办学效益和社会信誉。学校办学指导思想端正，认真贯彻执行教育方针，学校严格执行国家和省定课程计划，按上级有关规定不随意增减课程和课时，全面实施素质教育。
2、学校在民主管理与民主监督方面，经过不断探索，结合学校实际，建立了一整套民主管理和民主决策制度。充分调动了教职员工的积极性、主动性和创造性，推进教学改革，提高教学质量，促进依法治校。
3、学校重视师德行风建设，实施师德群体创优活动，经常组织教师学习相关的教育法律法规。学校教师社会责任感强，具有健康良好的心态，精诚团结的团队精神，学校“人和”气氛浓厚。
4、学校办学行为规范，严格按照上级有关部门的招生和收费政策，做到收费合理，账目公开，家长知情。
(二)教师教育教学能力水平
1、教师课堂教学能力与水平争取处于B+ 区间
2、教师论文获奖和发表教师论文发表和获奖（台州市级以上）的项数与专任教师人数比例不低于1：0.8。
3、培养在全市有一定影响的知名教师和教坛新秀3人以上。
(三)学生学习能力学习水平
1、高考重点率达到5%，本科率达到50%以上，专科率达到 40%；会考合格率在97%的基础上继续提高，2007学年达到98%以上。
2、年确保有学生在省级学科竞赛中获奖并不断提高获奖数量和质量，2007学年达到省学科竞赛二等奖以上3人次获奖。
3、学生体艺成绩稳步提高，省地市级各类比赛争取多出成绩。
(四)社会评价满意程度
学校具有较高的社会信誉度和美誉度，成为传播先进文化和促进精神文明建设的阵地。学校的办学和发展得到师生、家长、社区的大力支持，家长都乐意把子女放在**中学学习，镇人大代表、当地政府和部门领导对学校办学情况表示认同。同时，学校重视为地方服务，定期开展各类公益劳动，学校不仅为上一级学校培养优秀人才，也为当地培养一批有用人才，服务于当地经济的发展。
(五)学校办学特色
学校“体艺见长”特色项目，学生“双自”管理，学科分层教学等三项特色项目内涵不断丰富，其中一项以上全市得到了推广。
五、实施策略
(一)以人为本，增强办学活力，构建现代化的管理模式
本着“依法治教”、“以德治校”和“以人为本”的管理理念，深化学校内部管理体制改革，进一步健全以校长负责制为核心的学校领导体制，并发挥党支部在落实政策法规、实施素质教育、推进教育改革等方面的政治核心作用和监督作用，发挥教代会在参与学校决策、保障教职工权益等方面的民主监督作用。
通过学校领导班子和中层管理机构的调整和充实，创新学校行政管理的组织体系，促使学校中层管理机构的职能由行政管理向服务职能转变。健全各项常规管理制度，真正达到管理规范、运作高效。
(二)顺应形势，控制办学规模，招收高质量的入学新生
随着温岭市义务教育阶段学生基数的下降，学校的办学规模也将作出相应调整，计划2005学年招收10个班级，全校34个班；2006学年招收8个班级，全校30班；2007学年招收8个班级，全校26个班；紧接着的以后几年，学校办学规模逐步稳定在24个班级。
在控制办学规模的同时，学校要力争提高高一入学新生的质量。继续严格执行教育局招生“三限”（限人数、限分数、限钱数）政策，坚持“双控制”，控制高分段学生流失，控制低分段学生进入。学校要不断提高自身声誉，形成良好的社会形象和社会声誉。学校要加强与相关初中学校的交流与合作，提高自身影响力，在师资培训、教研、场地设备等方面为初中学校提供支持，确保优质新生来源。
(三)抓住关键，提高师资素质，建设高水平的教师队伍
为了教师可持续发展的需要，学校要继续加强师资队伍建设，实施“三个工程”（名师工程、攀登工程、群英工程）建设，希望通过两到三年的时间在每个学科都培养出一位以上高水平的名师，再通过名师的帮助、携带，使广大教师努力攀登，提高自己的业务水平，最终达到群体创优的“群英”程度。
学校计划3-5年的时间投入一定的资金，巩固 “名师工程”和“攀登工程”，努力建设一支专业型、学者型、科研型、事业型高水平的名师队伍。完善激励机制，重视情感机制，优化利益机制，培养名师，留住名师。通过“内引外联”的形式，引进一些在省内外有一定知名度的教师来我校任教，坚持“请进来，走出去”的途径，以各种形式派遣教师到外地学习培训，不断提高中高级职称教师比例，2007学年达到专任教师人数的50%以上，培养在全市有一定影响的知名教师和教坛新秀3人以上。
随着班级规模的缩小，结合上级人事部门的改革精神，实行“职聘分开，竞争上岗”制度，不断优化教师队伍。
(四)重视质量，提高课堂效率，实践开放性的教学模式
树立教服务于学的观点，扭转重教轻学的倾向，注重情感交流、人际合作、主动参与和探究学习的课堂教学氛围的形成，潜心进行课堂教学方法与策略的研究，探索以学生发展为本的新型课堂教学模式，培养学生自学习惯和自学能力，使课堂教学充分体现学生的主体地位，使课堂真正成为实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育主阵地。
同时要比较出色地完成升学预备教育的任务，高考上线率每年递增，2007年达到90%以上，本科率达到50%以上；会考合格率在97%的基础上继续提高，2007学年达到98%以上。每年确保有学生在省级学科竞赛中获奖并不断提高获奖数量和质量，2007学年达到省学科竞赛二等奖以上3人次获奖。
(五)突出自主，完善德育制度，创建“双自”式的德育体系
构建以《公民道德建设实施纲要》为主导，以爱国主义教育为主线，以学生的道德体验为基础，以发展学生的道德责任感和道德实践能力为核心，以提高德育的实效性为价值取向的开放性学校德育体系，充分发挥政教处、团委、学生会的作用，精心设计、组织和实施系列有序的德育实践活动。
学校充分发挥学生自治自理的积极性，实现学生“自我教育，自主管理”，积极探索具有**中学特色的“双自”式德育管理体系，并开展相关的课题研究，形成一定理论高度。充分发挥学生自治自理的积极性，完善学生三级助理制度（校长学生助理、政教主任学生助理、班主任学生助理），实行学生双自管理，培养个性化的有创造能力的可持续发展的社会有用人才。
(六)解放思想，加快课改步伐，开发规范化的校本课程
学校充分挖掘学校现有的课程资源和社会资源，服务于课程改革，并根据现有条件，制订课程改革方案和实施指南，成立以校长为组长的校本课程建设领导小组，建立老、中、青年教师相结合的校本培训机构，确保校本课程建设工作的有效开展。
着眼于开发有利于学生选择学习、自主学习和主动发展的学校课程， 充分调动教职工的主观能动性，切实提高国家课程和地方课程的课堂教学质量，根据学校的传统特色、社会发展和学生发展的具体要求，开发“学军、学农、学工、学商”四方面校本课程，建设基础性与发展性相统一、社会化与个性化相统一、富有弹性的课程体系，为学生发展性学力与创造性学力的形成打好基础。
(七)更新观念，抓实科研工作，营造学术型的教研氛围
推进以研究为先导的教育改造，营造以教育改革和学术研究为中心的学校文化，让全体教师参与学校的办学实践和改革研究，不断提高教育科研水平和教育创新能力。
以培养学生的创新精神和实践能力为重点，开展德育、科技教育、人文教育、体音美教育、劳技教育的改革研究，同时鼓励教师积极参与省级、国家级课题研究。从2006年开始，学校教育管理、教学改革的科研成果平均每学年有省级以上获奖；从2007年开始，教师论文发表和获奖（台州市级以上）的项数与教师人数比例不低于1：0.8，积极营造学校的研究性学术氛围。
(八)加强培训，整合信息资源，搭建信息化的教学平台
充分利用完善的校园网络，建立“**中学网校”，建设高标准的**中学“校园网”和“教学管理平台”，加强校园网络的管理，开展全体教师和管理人员的信息技术培训，将现代信息技术全面融入学校的教育教学活动；建设优质的高中计算机课程，使学生具有通过电脑和国际互联网去获取、选择、重组和开发信息的能力，使部分学生初步具备计算机软件开发能力。学校争取获得台州市级以上“信息技术先进集体”荣誉称号，提高教师课件制作质量，争取各学科都有台州市级以上获奖荣誉；学生积极参与信息技术的比赛，在温岭市获得较好成绩。
(九)精心设计，加大资金投入，打造园林式的校园环境
紧紧围绕学校的中心工作，服务大局，与时俱进，开拓创新，以全面提升校园绿化美化层次和品位为目标，以创造优良的育人环境，提高学校整体形象为宗旨，精心设计，加快园林式学校建设，为师生的学习、工作和生活提供更加优美的校园环境。
(十) 全面策划，凝聚集体智慧，举办有特色的“六十大庆”
为了回顾学校办学历史，继承学校的优良传统，展示学校发展成就，加强对外交流，扩大影响，推动学校的全面发展，学校决定在最近两年内举办建校六十周年庆典，借此机会，明确学校新的发展目标，赢得社会各界大力支持。
 
六、具体保障
学校在被评定为省三级重点中学后，制定了《五年办学规划》（2004-2009学年），经过八届一次教代会审议通过，校内和社会认同程度都很高。在上级领导的大力支持下，学校广泛听意见，经过细致考虑，将原《学校五年办学规划》调整为《学校三年自主发展性规划》，我们认为现在制定的《学校三年自主发展性规划》具有较强的可行性和可操作性，学校将不遗余力地加以实施。
(一)精神保障
我们继续传承“严谨、进取”的校训精神，不断深化“以人为本，崇尚发展”的办学理念，逐渐凝聚这个校园核心精神，在沿袭优良传统的同时，又注入新的内涵精神，形成学习气氛浓厚，人际关系和谐，团结文明的校园风气。
(二)物质保障
学校将继续投入，尽早完成基建项目；对照“省二”标准，不断完善各项教育装备，尤其是现代化设备的添置，同时管理维护好已经配备的设施设备，为教学工作创造良好的环境，提供坚实的物质保障。
(三)制度保障
大力开展学校内部管理体制改革，完善各项规章制度和管理条例，通过体制改革、制度建设，为学校营造良好的管理环境。
(四)队伍保障
学校领导班子成员精诚协作，领导班子与教师民主平等，教师之间团结互助，师生关系平等融洽。学校注重与家长之间的沟通联系，不断完善学生自治自理制度，促使学生自主发展，校园内呈现一派积极向上，和谐发展的良好氛围。
**中学前进的道路是艰辛的，但我们坚信有上级部门的正确领导，有社会各界人士的热情支持，通过全校师生员工齐心努力，开拓进取，我们的奋斗目标一定会实现。