校长高峰论坛发言稿

校长高峰论坛发言稿

【篇一：(十位校长)2013年校长论坛发言稿】

坚持改革创新优化学校管理

努力提升高中学校办学水平

——在剑阁县中小学校长论坛上的发言

剑门关高级中学校邓思勇

尊敬的各位领导、各位校长、各位同仁：

高中教育是基础教育的最后阶段，特别是普通高中教育面临着向高

校输送合格人才的重要使命。高考涉及千家万户，关系到每个孩子

的升学问题，压力大，竞争激烈，社会关注度高。高中教育两极分

化严重：办学条件好，办学水平高，升学率高的高中学校生源好，

师资强，规模大，实力雄厚，社会知名度高，形成了良性循环发展。反之，升学率低，办学条件差的学校，生源越来越少，优秀教师不

断外流，学校发展呈恶性下滑趋势。高中教育的两极分化现象，各

县区、各大中小城市普遍存在，以大吃小，以强凌弱的现象愈演愈烈。面对家长望子成龙的急切心情，面对学生对优质教育的迫切需求，面对这种无序的两极分化，行政管控往往显得苍白无力。高中

学校唯有在竞争中求发展，在发展中求生存，才能闯出一条希望之路，发展之路。

一、剑阁县高中学校面临的现状

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（一）发展危机

县内外兄弟学校的激烈竞争，给学校的发展带来巨大的压力；绵阳、江油、广元的一些优秀高中实力雄厚，办学水平高，使剑阁的高中

教育面临严峻挑战。交通、通讯越发达，辐射范围越广，我县面对

的竞争对手就越多，最终在剑阁的东西南北四周形成强手环伺之态，剑阁的高中教育只能在夹缝中求生存。

（二）师资危机

成都、绵阳、德阳、广元等地优越的生活环境，丰厚的工资待遇，

灵活的教师招聘机制，对剑阁的教师产生了巨大的吸引力，造成剑

阁的优秀师资外流。剑阁高中教育的师资补给除了招聘一部分大学

生外，只能在初中学校招聘，这又影响了剑阁教育的整体水平，给

九年义务教育造成较大伤害。

（三）生源危机

优秀生源外流，特别是优秀初中毕业生向外地流动，令我们的初中

学校面临勉为其难、苍白无力而又十分尴尬的局面，最终直接受到

伤害和损失的是剑阁的高中教育，这也是我县重本上线人数始终难

以超越苍溪的根本原因。近几年来，初中毕业生人数大幅下降，剑

阁的高中教育已经出现吃不饱的现象，如果我们不打好生源保卫战，剑阁的各高中学校将面临“贫穷与饥饿”。

（四）处境危机

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高中教育必然面临着补课，补课就必然要收补课费，几乎市内外所

有的高中学校都在这样做，社会和家长已经接受了这样一个不争的

事实。相反，不补课的学校，家长会认为你是另类，或许认为学校

可能是质量太差，没有升学任务和压力，家长就会将学生转走，优

生就会流失。但是，国家的要求是不能补课，更不能收补课费，不

告不理视而不见，一旦举报，立即查处，轻则没收罚款，重则校长

处分或撤职。高中学校90%以上的信访内容都与收补课费有关，高

中学校校长随时面临被举报、被查处、被处分、被撤职的风险。（五）经费危机

一是高中教师绩效工资与义务教育阶段教师标准相同，事实上，高

中教师所承受的压力、所承担的工作量远比义务教育阶段教师大得多、多得多，全社会都承认高中教师是最辛苦的、最劳累的，如何

将高中教师的劳动付出以绩效考核的方式区别出来，高中校长不但

顶着政策红线的风险，更面临着学校经费的压力。

二是地方财政对高中学校学费的统筹，导致高中生用于学校的生均

经费远远低于初中生、小学生的生均公用经费。学校除了正常的水

电费、办公经费开支外，基本上没有可用于学校发展的资金。

三是财政代收代扣经费名目繁多、数额较大。

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高中教育不进则退，首先要摆脱生存危机，其次是要破解发展危机。我们只有坚持改革创新，提升办学质量，优化学校管理，努力提升

学校办学水平才能走出发展困境。

二、增强质量意识，强化内部管理，切实有效提高办学质量办学质

量主要是指一所学校的教学质量，教学质量直观表现为学生质量。

学生质量的高低取决于学校办学质量的优劣，可以说，学校办学质

量是提高学生质量的基础和保证，学生质量是学校办学质量的综合

体现。

（一）质量意识

提高办学质量要求学校所有成员，都要树立“质量第一”的指导思想，明确全面的质量观，增强质量意识和责任感，要明确学生质量是学

校办学质量的灵魂，是学校办学质量的集中体现，是衡量一所学校

办学水平的主要标准。

要提高学校办学质量，校长具有强烈的质量意识是首要条件，在校

长的引领下，强化管理干部的质量意识是关键，最终通过各种手段

全面提高全体教职员工的质量意识才是重要保障。

（二）目标管理

管理是有目标的，管理是围绕一定目标运作的。目标是管理的起始点，也是终结点。目标的明确度与管理的效能是成正比的。目标具

有导向、控制、激励和衡量等作用。没有目标，也就无所谓管理。

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学校目标：编制学校总体目标，并纳入学校发展规划，学校总体目

标应包含近期、中期、长期发展目标。学校应将目标进行分解，并

将分解后的目标落实到各处室、各部门、各年级组。

年级组目标:学校给年级组下达的目标。年级目标主要是针对学生质量，对各类优生人数下达指标，该指标应当在高一或初一年级招生

完成后，根据招生情况及时下达，并在全校通报，接受全校监督。

班级目标与任课教师目标：年级组将目标分解到班级和任课教师，

在过程管理中对目标进行跟踪考核，并将目标完成情况张榜公示，

接受全年级师生监督。

学校目标管理最重要的是依靠教职员工，特别是要依靠教师共同制

定目标，共同管理目标，共同评价和监督目标。这就要求学校必须

贯彻民主管理的原则，充分发扬民主，坚持民主集中制，坚持透明

公开的原则。

学校要建立目标管理反馈制度。目标是指向未来的，即使是最理想、最有效的决策也有失误的可能，并非完全切合实际，要不断地收集

情况和资料，及时、有力、准确地获取信息，掌握目标管理工作的

发展与变化，对目标作出必要的修正和改进。

（三）绩效管理

绩效管理实质上就是一种激励机制，是校长对学校履行管理职能的

核心内容。对教职员工实行绩效管理可以最大限度地

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【篇二：李炳亭在第七届中国名校长高峰论坛会上的讲

话实录】

李炳亭在第七届中国名校长高峰论坛会上的讲话实录

梁恕俭

开场语：我是一个有影响的人（听众稍愣），听说我要作报告，许

多校长都被吓跑了。（会意笑，因为临近会议的尾声，有部分人为

了赶车提前走了）

我希望今天的讲座换种形式（没用ppt，当然也没看稿子），希望

诸位在座的校长们可以给我提问题，哪方面都可以，讲座也得变传

授式为问题解决式，灌输式是原始落后的。

老师们，说到课改实在不是该不该改的问题。我只问，现在的课堂

快乐吗？课堂是由无数个45分钟组成的，组成12年。请问孩子12

年快不快乐，走上社会会快乐吗？传统课堂，让孩子失去了创造力，个个都像失去了水分和生命光鲜的木乃伊。

中国教育六个字：老师讲，学生记，这是美国的朱棣文说的，他还说：不要担心中国的崛起，中国没有未来。小日本也说：中国没未来，满大街的洗头房，独没有书店。我坚决反对唯知识课堂，未必

有知识的人就有智慧。人类文明的传承靠什么，知识还是智慧？我

们都会老，下一代人能治理保卫好这个国家吗？许多教师自诩为知

识的源头、真理的化身，你有那么伟大吗？教育不改革，国家没有

希望。小学一年级都厌学。当成负担。才有了“减负”这个词。一但

某件事变成负担，就没有任何乐趣可言。

减负不是减量，而是增加兴趣。当学生不喜欢学时，哪怕每天上

一节课，都是负担。遗憾的是，竟然观望，及至批评改革的人还有

那么多！为什么网吧有魅力，网吧的魅力何在？想玩什么，想学什么，不用老师安排，不用听命于老师。能不能把网吧的“学习法”做

一个移植？用儿童的方式去学，任其学。一但移植了，任何课堂都

可以成为杜郎口。如果用课堂的手段上网结果会怎样？我认为，学

生恐怕会逃离网吧，你看，假如像上课一样上网，在规定的时间、

规定的地点、倒背着手坐好——开始上网，上网只能按规定的方式

玩规定的游戏，玩完还要留作业写篇“玩后感”，那么学生还会对“网吧”感兴趣吗？再比如，喝酒也用课堂的手段……那么酒鬼也会不再

喜欢喝酒。教育毁了两代人。爷爷告诉孩子要好学，说像你这么大

是没学上的，孙子问那是个什么时代？爷爷说是万恶的旧社会，孙

子说，爷爷，我也想回到万恶的旧社会。有老师给学生布置作文，

题目是“我的理想”，学生的作文题目是长大了当退休人员，今天的

教育已经扭曲了理想，警惕呀。

我不说课改，我把课堂换个词叫“放生”，我写过一篇文章“课改就是

从油锅里捞孩子”，捞晚了学生就“焦”了，焦了就跳楼就自杀，今年

五月份跳楼自杀的学生一百多，这是“要命”啊！谁敢说多少厌世不

是来自厌学呢？教育的底线是什么？保全学生的生命。有跳楼的学生，不用调查，把校长直接拉出去枪毙。中国教育的确缺了许多东西，但最缺的是教育人的良知，即便是身为父母，看到孩子在课堂

上受煎熬，您与心何忍？！

课改如何改？我以为必须走四步路。第一是理念变观念。今天的

中国教育实在不需要再有什么新的理念，理念必须落地，转换成行动，才能“鱼游大海”。中国的教育专家都应该像袁隆平那样，把教

育科研搬到田间地头去，我们的专家为何不能去指导一线教师的实

际教学，而空谈理论呢？以后别称呼我为“专家”，你那是在骂我，

我丢不起那个人，专家是专门捣蛋的家伙，简称专家。一线教育必

须有一线教师来救赎，教育家只能从一线产生。

第二，观念变方法。第三方法回到文化。第四文化变信仰。学杜郎

口什么？管理哪家好？我以为全国就两家单位管理最好，一家是杜

郎口，另一家是寺庙，你见过哪所寺庙的方丈忙得像校长一样，每

天打卡考勤的，为什么？因为每一个“员工”都把工作当信仰。教育

也需要信仰。我就有信仰，我的信仰是课改，别人叫我“教育疯子”，但我乐在其中。有人说我有一种“精神”，我认为可以倒过来——“神经”，“神经”但没“病”就是精神。今天教育的问题其实是校长的问题，我这样说，中国教育成在教师，败在校长。一个想干事的老师跟着

一个不干事的校长，比找错老婆还可悲。可惜，不干事的校长还都

成了重点中学的校长。手握重金挖生源，削尖了脑袋想夺个状元，

无耻呀。

我现在负责教师报的采编部。我的目标是：让无耻的学校休想露一

个字的脸（全场掌声）。《中国教师报》16个版，服务于教育课改。有人叫“中国课改报”，我很高兴，这就是媒体的价值。我建议大家

去研究教师报，别说我在推销征订，你可以不订，订，一定让你有

收获，教师报值得每个教师期待，我们元旦后创办六大周刊，总有

一

刊适合你，不信你去读，本人不打诳语。现在几乎课改学校都在追

逐我们的“现代课堂周刊”，因为现代课堂周刊就代表着中国课改的

方向，我们从实用出发，力图办成课改的说明书，比如本期的主题

是“课堂的收和放”，下期，是“活和实”，最好的报纸其实就应该是

“说明书”，能办成课改说明书的我相信一定是中国教师报。现在有

很多校长谈理念，你什么理念？不要给我空谈，让课堂去验证你的

理念行吗？先把课堂做好，你才有资格和我对话。

有人问我，李老师，课改太复杂了，你能否简单概括什么是课改？

让学习发生在学习身上，就是课改。形象地说，如果一个不认识字

的老太太想学麻将，需要语文老师补拼音，而且补习繁体字，数学

老师教一加一，校长还要开设财会课，请专家作麻将技法20讲？如

果这样做，一搞就是四年，本科，没学完，死了。简单的办法，只

需要一个下午，给老太太找三个老头嘛，陪着她打，其实学习原本

很简单，简单到让打麻将发生在老太太身上。

尊重学生的方式就是课改。反对用成人的方式替代儿童的方式。成

人是从经验出发处理事情。儿童必须有经历才有经验，被剥夺经历

就扼杀了经验。必须把经历权还给学生。学习就像打篮球练投篮。

第一次失败了，别怕，失败是成功之妈。我再投一次，又失败了，

基于两次失败，那么在失败中就会找出经验，从中总结与反馈。第

三次投篮，进了，这叫成功是成功之父。失败，反馈，矫正就是学

习的规律。一切学习的起点都源自于失败。其实教育就是发现儿童

和发展儿童，而前提是先要研究儿童。研究学习心理和年龄的关系。什么课题研究

离开了学生都没有意义。研究关于学生的课题。研究什么？找四个字，杜威的兴趣中心。天冷了，毛衣就是兴趣中心；肚子饿了，面

包就是兴趣中心；女孩子的兴趣中心是逛街；男爷们的兴趣中心是

喝酒。找到儿童的方式才有真正的学习。

关于厌学。恩施话是世界上最难懂的话，恩施两岁孩子就会说，为

什么？每个孩子除了睡眠都在学习，学习是人的本能，也是人的天性。今天的课堂，成了和孩子的天性作对的地方，没有对儿童的研究，脱离了儿童的方式，岂有真正的教育？

关于“课堂”。咬文嚼字，“课”，言果也，言的是“果”；堂这个字好玩，上是学字头，离开了学，谈什么堂。课堂两个字反复告诉我们

的是：表达。每一个汉字都富有深味。宇宙是混沌的，“一”；清者

上升，浊者下沉，是为“二”；“三”，天、地、人；能把天地人通起

来的就是“王”；能点头的就是“主”；“一”两头一对接就成了零。“言”，一万年前的人就懂得新课改。今天的新课改是符合“道”的。

如何把理念变成方法。飞机必须落在跑道上。

【篇三：农村校长论坛发言稿】

团结进取快乐教学育儒雅大气人才

xxx镇中心小学 xxx

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

“让每个农村孩子享受优质的教育，让每个孩子健康快乐的成长。”

是我校一贯追求的教育教学目标。我们秉承厚积而薄发的古训，立

足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质

教育的成功之路。下面我从学校概况、规范管理、学校发展三个方

面对学校工作做简要汇报。

1．【学校概况】

我校地处素有“xxx第一镇”美誉的xxx镇，始建于xxxx年，经历

了近半个世纪不断拼搏创新的岁月，现已成为一所教学设施完备、

师资队伍精良、文化底蕴丰厚、办学规模日趋完善的现代学校。

学校坚持“以人为本尊重规律和谐发展”的办学思想，坚持“让每位

教师因从这里教书育人感到幸福，让每个学生因从这里走向成功感

到自豪”的办学理念，在确保学校和谐稳定的前提下，牢牢抓住教育

教学这条生命线，大力开展丰富多彩的活动，以活动促发展，为学

生的终生幸福奠基，让学生一生回忆，为教师持续发展服务，让教

师享受教育。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。学校大胆进行教育教学的改革与实践，

积淀形成了“团结、快乐、进取、儒雅、大气”的良好校风。

学校现有xx个教学班，教职工xx人，在校生xx余人。全体教师中，有市级优秀教师x人，区级优秀教师、优秀班主任x人，市级

教学能手x人，区级教学能手xx人。学校先后荣获“市级规范化学校”“市级教学示范学校”“市级校本教研先进单位”“安全工作先进单位”“德育工作先进单位” 等荣誉称号，学生多次参加市区各级组织的

舞蹈、

鼓号操、演讲、诵读等竞赛活动，都取得优异成绩。

2.【规范管理】

一、强化管理，常规规范长抓不懈。

1、建章立制，规范管理。我校建立健全各类教育教学管理机构，做

到分工明确，责任到人。制定了各种教学管理制度，使全体教师工

作中做到有规可依，有章可循。

2、强化师资，提升教师素质。学校积极营造学习氛围，通过学习、

研讨等各种形式努力促进教师观念转变，并鼓励教师充分利用网络

资源进行学习，加大教师培训、培养力度，努力打造自己的名师。

3、开展活动，丰富校园生活。学校坚持以学生发展为主，利用清明节、儿童节、国庆节、元旦等，开展丰富多彩的活动，再加上每年

的运动会、文化艺术节、安全演练等等，以活动促发展，让学生“在

参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与”，努力使每一个

学生得到最充分的发展。

二、狠抓教学常规，夯实育人基础。

1、开全课程，开足课时。我校严格按照山东省课程设置方案开设课程、开全课时，同时积极进行学校课程的开发。

2、认真落实教学常规，打造高效课堂。我校对教师的教学计划、备课、签课、上课、学生作业及批改、辅导、反馈等环节提出严格要求，定期检查和不定期抽查相结合，促使教师高起点、从严要求提

高自己。校领导及教师可以不打招呼的听任何教师上课，督促每位

教师、每节课都要上出精彩，上出靓点，精心打造高效课堂。使教

学的细节更加规范、科学、高效，也促进了学生学习方法和良好习

惯的养成。

3、积极开展校本教研，加强教科研管理。学校各教研组以研讨课为

平台，听评课活动与课堂改革相结合，有计划地开展校本教研活动，内容丰富，形式多样。教师即研究者，学校把课题研究列入日常工

作计划，

要求每个教研组、每位教师都要从实际出发，根据学生特点、学科

特点、以及教学中存在的问题，制订每年的科研课题，做到人人有

课题，个个能研究，年年出成果，教师从身边教育教学中的小事开始，制定研究实施方案，开展小课题研究活动，期末整理研究材料。学校这些举措，为教师成长提供了一个广阔的天空，引导教师从经

验型向研究型、名师型转变，为学校发展奠定了坚实的基础。

四、传诵经典，浸润书香校园。

校园里的书香来自于师生对于阅读的执著，来自于师生丰富多彩的

阅读活动。温家宝总理说：“读书关系到一个人的思想境界和修养，

关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书

的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”我校认真

组织师生开展读书活动，力求人人读书，人人感悟。安排语文教师

结合学校实际，指导学生阅读经典书籍，背诵古诗文，做好摘抄，

撰写心得体会和感悟。通过开展读后感和“书香班级”“书香家庭”评

选等活动，让学生的心灵在浓郁的阅读氛围中受到强烈影响。

五、发挥优势，让学生放手实践。

我校发挥自身优势，将教学楼前面空地分配给各班，让各班师生在

课余时间经营自己的“实践基地”，师生在其间种植油菜、菠菜、棉花、玉米等农作物，让学生走出课堂，置身其中，亲身实践，享受

种植的过程，享受劳动的乐趣，享受成功的快乐，让学生在活动中

体验，在体验中感受，在感受中提升，寓“学习、实践、研究”为一体，培养了学生的创新精神与实践能力。

3.【学校发展】

谈到今后的发展，我们将继续优化结构、夯实基础，以城乡均衡发展、学区化管理为契机，把巩固市级规范化学校、市级教学示范学

校成果放在第一位，大面积提高教育质量，稳步发展。进一步改善

办学条件

和装备水平，加大教育改革和教师队伍建设的力度，深化学校内部

管理体制，造就一批教学骨干和学科带头人，大力加强教育科学研究，努力培养名师，全面启动“名师工程”和“青年教师培养工程”，

严要求，强管理，由规范走向特色，逐步创建省级教学示范校和省

级规范化学校。

一、创新学校管理，促进内涵发展。

管理出质量，管理出效益，一流的学校必须有一流的管理。在学校

管理工作中，我们将逐步实现由制度管理转向文化管理，坚持在政

治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人。让学生享受成长，让教师享受教育，让和谐溢满

校园，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密地联系在一起。

二、狠抓教研教改，高效课堂再提升。

立足课堂，深化教学改革。课堂教学改革是教学永恒的主题，提升

教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。我们将以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，把高

效课堂作为突破口和切入点，学习借鉴先进的课堂教学经验，狠抓

教研教改，切实提高课堂教学水平。

三、刻意经营校园文化，营造生命成长的空间。

打造高雅的校园文化，构建和谐的育人环境，是学校发展进而成为

名校的必由之路。目前，我校已经形成了以“静以修身，俭以养德，

淡泊明志，宁静致远”为主的教室文化，以“师表育人，警师德行”为

主的办公室文化，以“习惯养成，科技博览”为主体的楼道、走廊文

化等几个系列，校园环境正逐步形成厚重的校园文化积淀，让全体

师生的精神文化享受得到潜移默化的提升和熏陶。

我们将继续建设具有丰富文化内涵的花园式学校，把校园文化当作

学校的一块隐形的课程来开发，从有形的外在文化向无形的、内涵

的文化提升，通过备课文化、师生行为文化、乒乓文化、社团文化

等等，建

设符合我校实际的、具有我校特色的校园文化体系，促进优良校风、教风、学风的形成，构建一种具有强大感召力、凝聚力、影响力、

得到广大师生及社会认可的校园文化。

四、创造条件，培植特色品牌学校。

我们将加快学校建设的步伐，不等不靠，创造条件，增强综合实力，使所有的教师都掌握先进的教育理论和教学手段，逐步向名师方向

发展，创造出较高的教育质量和社会声望，充分展示学校的风采。

在特色项目上做文章，做到高起点、高品位、富内涵、广辐射，将

我校建设成为管理一流、师资队伍一流、教学质量一流的特色学校，大步向省级教学示范学校、省级规范化学校迈进。

面对学校的发展，我们充满了信心。我们坚信，在各级领导的大力

支持下，在全体教师的共同努力下，我们一定会克服各种困难，充

分发挥和挖掘学校的办学优势，团结进取，快乐教学，育儒雅大气

人才，实现我校的跨越发展。

最后，恳请各位领导和同仁莅临我校检查指导，对我校的发展出谋

划策，提出宝贵意见和建议！

谢谢大家！