高中生必读40本课外书
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高中生必读40本课外书
第1本书《论语》
第2本书《匹克威克外传》
第3本书《三国演义》
第4本书《老人与海》
第5本书《红楼梦》
第6本书《哈姆莱特》
第7本书《呐喊》
第8本书《堂吉诃德》
第9本书《史记》
第10本书《子夜》
第11本书《巴黎圣母院》
第12本书《女神》
第13本书《围城》
第14本书《歌德谈话录》
第15本书《欧也妮·葛朗台》
第16本书《家》
第17本书《普希金诗选》
第18本书《苏菲的世界》
第19本书《雷雨》
第20本书《复活》
第21本书《谈美书简》
第22本书《麦田里的守望者》
第23本书《傅雷家书》
第24本书《人类的故事》
第25本书《古文观止》
第26本书《飞鸟集》
第27本书《富兰克林自传》
第28本书《撒哈拉的故事》
第29本书《致加西亚的信》
第30本书《悲惨世界》
第31本书《昆虫记》
第32本书《文化苦旅》
第33本书《平凡的世界》
第34本书《杰出青少年的七个习惯》第35本书《余光中诗选》
第36本书《果壳中的宇宙》
第37本书《病隙碎笔》
第38本书《蒙田随笔集》
第39本书《活着》
第40本书《我的心中每天开出一朵花》
高中生必读的古诗词是什么?
08年高考文言诗词默写(课内):
一.初中部分:
1.论语
2.生于忧患.死于安乐
3.出师表
4.桃花源记
5.陋室铭
6.岳阳楼记
7.醉翁亭记
8.爱莲说
9.蒹葭
10.观沧海
11.送杜少府之任蜀川
12.使至塞上
13.行路难
14.望岳
15.茅屋为秋风所破歌
16.钱塘湖春行
17.泊秦淮
18.无题(李商隐)
19.浣溪沙(晏殊)
20.水调歌头-明月几时有
21.游山西村
22.破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之
23.过零丁洋
24.天净沙-秋思
25.己亥杂诗
二.高中部分:
1.劝学
2.逍遥游
3.师说
4.阿房宫赋
5.赤壁赋
6.氓
7.离骚(节选)
8.蜀道难
9.登高
10.琵琶行
11.锦瑟
12.虞美人
13.念奴娇-赤壁怀古
14.永遇乐-京口北固亭怀古
中学生必读的课外读物
一.初高中共读部分:(10种)
①<西游记>(明)吴承恩著,
②<水浒传>(明)施耐庵.罗贯中著,
③<三国演义>(明)罗贯中著,
④<红楼梦>(清)曹雪芹.高鄂著,
⑤<唐诗三百首>(清)蘅塘退士编选,
⑥<宋词选>胡云翼选注,
⑦<鲁迅选集>人民文学出版社//选读<阿Q正传>,
⑧<古代散文选>人民教育出版社编,
⑨<科学的历程>吴国盛著,
⑩<数理化通俗演义>梁衡著
二.初中必读部分:(15种)
初一年级:①<红岩>罗广斌.杨益言著,
②<安徒生童话>(丹麦)安徒生著.叶君健译,
③<童年>(俄)高尔基著.刘辽逸译,
④<格兰特船长的儿女>(法)凡尔纳著.范希衡译,
⑤<爱的教育>(意大利)亚米契斯著.田雅青译,
初二年级:①<青春之歌>杨沫著,
②<骆驼祥子>老舍著,
③<钢铁是怎样炼成的>(前苏联)奥斯特洛夫斯基著.梅益译,
④<福尔摩斯探案>(英)柯南道尔著.丁钟华等译,
⑤<居里夫人传>(法)艾里·居里著.友明彻译,
初三年级:①<家>巴金著,
②<牛虻>(爱尔兰)伏尼契著.李俍民译,
③<高老头>(法)巴尔扎克著.傅雷译,
④<沙士比亚戏剧故事选>(英)兰姆姐弟改写.萧乾译,
⑤<中国科学院院士自述(青少年版)>上海教育出版社编,
三.高中必读部分:(15种)
高一年级:
①<毛泽东选集>中共中央文献编辑委员会编//选读<矛盾论>.<实践论>,
②<围城>钱钟书著,
③<希腊的神话和传说>(德)斯威布著.楚图南译,
④<谈美>朱光潜著,
⑤<科学发现纵横谈>王梓坤著,
高二年级:
①<子夜>茅盾著,
②<悲惨世界>(法)雨果著.李丹.方于译,
③<简爱>(英)夏洛蒂·勃朗特著.祝庆英译,
④<圣经故事>刘小江编写,
⑤<傅雷家书>傅敏编,
高三年级:
①<共产党宣言>(德)马克思.恩格斯著.中共中央马克思.恩格斯.列宁.斯大林著作编译局译,
②<从鸦片战争到五四运动>胡绳著,
③<老人与海>(美)海明威著.海观译,
④<培根随笔选>(英)培根著.何新译,
⑤<只有一个地球:对一个小小行星的关怀和维护>(美)巴巴·沃德.雷内·杜博斯主编语文新课标必读丛书:高中生必背古诗文40篇
氓
离骚
迢迢牵牛星
短歌行
归国田居
山居秋暝
蜀道难
梦游天姥吟留别
将进酒
兵车行
蜀相
客至
登高
登岳阳楼
石头城
琵琶行并序
李凭箜篌引
过华清宫
锦瑟
菩萨蛮
虞美人
雨霖铃
桂枝香
念奴娇
鹊桥仙
声声慢
书愤
永偶乐
扬州慢并序
长亭送别
逍遥游
劝学
屈原列传
陈情表
滕王阁序
师说
阿房宫赋
六国论
游褒禅山记
前赤壁赋
中学生课外阅读的五大关键
课外阅读应着眼于什么目标？
作为新世纪的中学生应该读什么，为什么读这些书，我认为要把握三点：一是为了提高中学生的文化素质，有利于文化素质的养成。从当代文化传统来说，中西二元文化构筑了我们生存的文化环境。继承本民族优秀传统文化，学习西方先进文化是创造中华民族新文化的必然之路。新大纲推荐书目初中10种，中西名著各占5种；高中20种，中西名著各占10种。体现了传统文化和西方优秀文化并重这一点。二是健全中学生的心灵和人格。复旦大学教授陈思和认为：“现在的学生，在给他们上课时，很多东西不得不从头讲起。这使我思考这样一个问题：在当前基础教育非常丰富、非常完备的情况下，课外阅读尤其是文学阅读还需要不需要？在今天技术性知识占了社会诱导的主流的情况下，语文教育应该起什么作用？我认为除了教人识字，它还应该提供使人成为真正意义上的‘人’的基本东西。”许多国家对中学生课外阅读有具体规定，虽然所选书目不一样，但着重的都是对健全一个人心灵有重要作用的经典名著。三是对人类基本价值如理性、自由、公正等的认同和维护。健全人的心灵，是关系每个人的事情。人同时又是社会的一分子，维护社会的健康发展是每个人的责任。人类基本价值，是构建人类社会的基石，是社会得以开放、健康发展的保障。爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值(社会伦理、准则)有所理解并产生热烈的感情，那是最基本的。”美国高中生必读书目中，除文学作品外，还包括《美国的民主》、《独立宣言》、《理想国》等政治学著作，意图也是让中学生受到美国人所认为的人类基本价值的熏陶，进而维护这些基本价值。
这一年龄该读什么书？
新大纲推荐书目的对象是中学生。向中学生推荐书目，必须考虑中学生阅读的年龄特点，选择适合中学生阅读的书籍。教育学家的研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。18岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。中学生这一时期的世界观还没有定型，心灵处于逐渐丰富的阶段。由于受到理解力的限制，辨别是非和善恶的能力较弱。从这两点来说，向中学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要和有益的。推荐书目应该选取健康、积极向上的著作，展示人类生活的美好前景，鼓励中学生热爱生活，激发他们的创造力和想象力，以此奠定在人生道路上知识和情感的基础。而不宜推荐宣扬人类黑暗面的作品。
怎样对待休闲阅读？
在相当多的中学课外读物调查中，中学生课外阅读最喜欢的是科幻武侠小说、笑话幽默、《读者》、《中学生天地》等休闲轻松类读物。休闲读物贴近中学生的生活，满足他们追求时尚的心理需求。现代社会生活节奏紧张、竞争剧烈、内心压力和脑力劳动强度加大，休闲读物为现代人提供了追求个性、放松自我的氛围，从中可以获得精神的慰藉。休闲阅读具有积极的功能，但不能成为中学生课外阅读的主流。推荐书目区别于休闲读物，推荐阅读不是随
意浏览，而是有目的、有计划的阅读。阅读的对象严肃，不像休闲阅读那么时髦、轻松、有趣。
哪些是经典？
我们推荐的是经典著作，是人类文明产生以来积累的文化思想的结晶，它们凝结了人类的智慧，对人类历史产生过重大影响，塑造了我们当前的社会。经典著作经历了长时间的考验，得到众人的认可，具有恒久的生命力。这样的推荐读物，才能起到我们上面所说的推荐书目所应起的作用。
什么是经典著作的问题，不同时代的人有不同的认识。主要受时间、推荐者的知识结构和兴趣的影响、受偏见或意识形态的影响，推荐书目的推荐性往往不十分公允、准确和客观，不可避免地带有推荐者的主观性和偶然性。然而，对读者来说，准确、客观地去了解、选择、阅读真正的世界名著，是十分必要的。有鉴于此，有关部门收集了80种中外推荐书目(中国的推荐书目54种，外国的推荐书目26种)，运用了计量的方法，对这80种书目所推荐的书进行统计，以各书被推荐的次数多少为序，列为《中外名著排行榜》。其中前15位中国名著为：诗经(32次)、史记(31次)、庄子(31次)、老子(29次)、论语(29次)、韩非子(25次)、孟子(25次)、楚辞(24次)、左传(23次)、荀子(22次)、资治通鉴(22次)、红楼梦(21次)、周易(20次)、鲁迅作品(19次)、水浒传(18次)；外国名著为：莎士比亚戏剧(30次)、圣经(27次)、对话录(21次)、荷马史诗(19次)、物种起源(18次)、战争与和平(18次)、哈克贝利·芬历险记(17次)、红与黑(15次)、草叶集(14次)、神曲(14次)、堂吉诃德(14次)、资本论(14次)、浮士德(13次)、社会契约论(13次)、玩偶之家(12次)。
阅读量的底线是多少？
中小学生负担过重，是现行教育体制的弊端之一。如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，不利于中学生的健康成长。阅读量不足，则无法达到预期的效果。一本书平均以20万字计算，如果我们每天阅读15分钟，那么每月可以阅读半本书，一年可以阅读5本书，中学6年可以阅读30本书。30本书是中学生课外阅读量的底线。北京大学信息管理系2000级博士刘洪权
《中国教育报》
