素质教育典型案例模版
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“国家中等职业教育
改革发展示范学校建设计划“立项建设单位
素质教育典型案例
扬州市高级技工学校
2014年7月
目录
以人为本发展特色提升素 (1)
一、实施背景 (1)
二、主要目标 (2)
三、实施过程 (2)
四、条件保障 (4)
五、主要成果与成效 (5)
六、体会与思考 (6)
以人为本发展特色提升素质
--江苏省扬州技师学院汽车工程系近年来，面对新的教育发展任务，我们把改革作为动力，坚持“以人为本，与时俱进，发展特色，面向未来”的办学理念，以“人格自信，行为自律，生活自理，学习自主”为育人目标，形成了文化与艺术并进，体育、美术、音乐、舞蹈等全面开花的的素质教育办学特色。同时，积极开展形式多样的德育活动，有力地促进了学生综合素质的发展。总结我院汽车工程系素质教育的发展之路，主要经验总结如下：一、实施背景
目前，中职学生普遍存在学生学习困难的多、家庭经济困难的多、管理困难的多。绝大部分学生文化基础较差，怕考试、厌学、行为懒散、不自信，叛逆心理强，易受外来不良风气的影响，给学校的德育工作和学生管理工作带来了极大的困难，对培养高素质技能人才带来阻碍。这也是中职教育面临的巨大挑战。解决此类问题，传统的德育工作方法、内容和手段难以凑效。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出“把立德、树人作为教育的根本任务”，将“全面提高公民道德素质”作为扎实推进社会主义文化强国建设的重要举措。我院的校训“工学一体，德技双优”也强调德育优先原则。根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和学校《十二五规划纲要》，学校将“全人教育全面育人”的特色德育体系建设作为我院德育工作的总抓手，切实开展全面的德育工作。
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二、主要目标
技工学校的素质教育是在学生自然属性和原有的认知结构及生活经验的基础上，通过必要手段和方法，促进学生的个性和全面发展，并将社会对人才的素质要求“内化”为学生的基本品质和行为，实现其社会化的过程。我院将中国传统文化、社会主义核心价值观、现代企业文化、为人处事道理、心理健康调适、职业道德素养的“树型”思想道德素质教育主题于校园中落实扎根教育，将“工学一体，德技双优”落实体现到学生身上，实现学生职业技能和综合素质的同步提高，培养出具有良好职业道德的、现代企业所需要的高素质劳动者和技能型人才，为地方经济社会发展作出更多的贡献。
三、实施过程
1、抓好班主任的管理工作，不断增强了德育工作的针对性和实效性。我校坚持每周召开一次工作例会、每学期组织一次班主任工作经验交流会以及班主任工作培训会，组织班主任到各班级、宿舍相互参观学习，取长补短；定期对各班主任以及班级的各项常规工作、资料进行检查、考核，结果公布等以此来督促了班主任管理意识、水平、经验再上新台阶，构建健全的班主任工作考核评估机制，注重评价的真实性、过程性和激励性，力求从形式和内容两方面，真实、客观地衡量班主任工作，提高了班主任老师的工作能力，增强了学生德育工作的针对性和实效性，为学生全面发展奠定基础。
2、不断加强校园文化建设，优化育人环境。
（1）坚持每周一的晨会，讲话的内容与新闻时事、学生安全、生活等
紧密联系，同时宣读一些表彰及处分决定，让学生受到了潜移默化的教育。
（2）养成教育常抓不懈。继续坚持日检查，周总结，月评比制度，由学生科对各班级学生的日常行为、教室卫生等进行检查评比，宿管中心对住宿生的内务进行检查评比，做到每天检查公布，每周一小结，每月一汇总，并把考核结果纳入文明班级评比中，对于表现优秀的班级和宿舍，授予“文明班级”、“文明教室”“免检宿舍”流动红旗，班级、宿舍是同学们在学校生活和学习的主要场所，是体现当代技师学子精神风貌的一个重要窗口，通过文明班级、文明教室、免检宿舍的评比活动，进一步增强了我院学生集体荣誉感的培养，同时带动其他同学更加注重寝室卫生纪律，让大家百尺竿头更进一步，为自己的学习、生活营造出一个更加温馨舒适的环境。
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3．德育活动，让素质教育开花结果
（1）、开展系列主题教育活动，对学生进行多元深层教育。每周三下午开展主题班会教育，由班主任组织本班学生进行素质教育，将我校推行的“树型”课题落实在课堂上，传播到校园里，逐步提高学生的素养。“树型”教育纵观中国传统文化、社会主义核心价值观、现代企业文化、为人处事道理、心理健康调适、职业道德素养这六部分，研究发现它们间的结构与关系好像一棵：
通过对“树型”课题六个部分的学习和情景模拟，故事分享，让学生来到学校除了懂得学会学习外，还学会做人，学会生活及学会如何文明待人，并为充分发挥校园文化育人功能，全面提升学生职业核心能力，每年我院都会举行一次树型教育成果汇报演出，展示我院学生德育成果。
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每年3月各系部都会组织新团员参加祭扫烈士陵园活动,也作为树型系列中社会主义核心价值观的德育学习活动之一——缅怀烈士、回顾历史的宣传教育活动，希望通过这些活动让技师学子更加主动地了解历史，缅怀历史，从烈士身上学习伟大精神，继往开来，发扬光大，立志报效祖国；
每学期开展女生生理和心理健康知识的讲座，让系部所有在校女生对生理和心理健康的知识有更加全面的认识和了解，解决青春期生理、心理的困惑，纠正了女性健康方面的一些误区，增强了自我保护意识，将素质教育扎根落实，全面开花；学雷锋志愿者活动也一直是我系提高学生素质教育的一个重要举措，我们将爱心奉献、助人为乐、感恩社会的教育主题融入到德育课和社会实践中，各系志愿者服务队经常走进学院周边的社区，为社区老人们提供家政服务，参与社区的文化演出活动，在学院周边的社区服务中，涌现出许多社区优秀志愿者。一名参与活动的志愿者这样说：“志愿活动丰富了我的大学生活，更重
要的是让我体会到了‘赠人玫瑰，手有余香’的快乐。”我们期望通过实际行动影响更多的人参与志愿者服务，努力践行“爱国爱党、服务人民、无私奉献、乐于助人、爱岗敬业、勤俭节约、艰苦奋斗”的雷锋精神，大力倡导“存好心、做好事、当好人、有好报”的价值取向，为实现“三个扬州”共同努力！
我系还举行了志愿者专业实践体验活动；下图为汽车系汽车美容装饰店专业实践体验活动：
敬老、爱老就如晚春的花，陈年的酒，动人的歌，我系定期组织志愿者去华安老年公寓，开展了一系列的志愿者活动，通过关爱老人志愿者活动，让更多的同学能够通过实际行动能去感化身边的每一个人，关爱老人，从心做起；
定期举行校运动会；
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每学期开展篮球赛，向全院师生展现了我系学子积极向上的精神面貌，同时进一步增强了学生的团队凝聚力及集体荣誉感，展示出了技师人
的青春风采；
呼吁在校生献血活动唤起当代大学生对社会强烈的责任心和道德感，使同学们对无偿献血有了更多的认识和了解，提高了同学们关爱他人、关心社会的社会责任感和奉献意识。
4、艺术教育，为学院增添特色
为展示素质教育不断努力的成果，我系在院团委的倡导下每年开展素质教育巡礼展系
列活动——“校园舞蹈大赛”：
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素质教育巡礼展——“十佳歌手大赛”：
以及“曲艺大赛”等素质教育巡礼展活动。同时每年还举办一次“青春正能量，美丽技师梦”校园文化艺术节、“梦想放映室”电影节。校园文化艺术节不仅是一次是丰盛的艺术大餐，也是对我院师生精神面貌和综合素质教育的大检阅。校园文化艺术节通过“梦想放映室”、班级文明用语标牌设计大赛、校园主持人大赛、校园书法篆刻摄影美术作品大赛、校园舞蹈大赛、校园歌手大赛、读书月及主题征文大赛、班级文化、公寓文化展览、文化艺术节作品展览等十余项丰富多彩的文化艺术活动，为广大青年学生提供一个锻炼能力、展示才华的广阔天地，以丰富多彩的形式展现技师校园文化
内涵，促进和谐校园建设。“梦想放映室”电
影节，通过播放有教育意义的电影，让学生
更形象更生动的接受了电影所体现的哲理，
为学生树立一个个正能量的榜样，让他们的
心灵在润物无声中感悟人生的真谛。
四、条件保障
（一）环境育人
学院特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。学院成立了“树型”课题小组，不断探讨摸索更丰富更灵活的课堂素质教育模式；学工处，院团委指导各项德育工作顺利开展，各系部成立学生会，每年召开学生代表大会，发动学生先进集体的带头作用，校内利用校园橱窗展示校园文化，在走廊和教室里悬挂名人名言、妙语佳句。从课内到课外，从教学到活动，学院始终将素质教育贯穿其中，将学生的全面发展落实到实处。形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。
（二）制度保障
评价是保证素质教育落实的定心丸，没有评价的制度措施最终会流于形式。我们通过多维度的教师、学生、领导综合评价。
一方面，我院继续完善学生综合素质评价工作。完善学生综合素
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质评估工作，在用成绩评价学生的同时，积极寻找与放大对学生思想道德品质、社会实践、个性发展等方面的评价，让学生找到自己的闪光点，促进学生的个性发展、全面发展。
另外，我院建立科学合理的教师业务评价机制。对教师的教学行为的科学性进行评价，对教师教学环节的质量进行评价。对团学工作进行考核和评比。
五、主要成果与成效
通过课堂教学和各种素质教育活动让学生的责任意识、服务意识、奉献意识明显得到了提升，也让学生在成才的道路上学会真诚面对人、事、物，提高了同学们的学习兴趣、增强了学习自觉性；自我管理、自律能力；亲子、师生、同学之间的相处也越来越融洽温馨。同学们变得儒雅、礼貌、文明、友善、好学。近年来我系涌现出一大批五四红旗团支部、“优秀青年”、“优秀共青团干部”“优秀共青团员”，这也将为我院“工学一体，徳技双优”的目标做出有力保障。
六、体会与思考
素质教育是我国在改革开放的新时期,为适应社会主义现代化建设,全面提高国民素质的要求,同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未来质量,综合国力的提高,人力资源强国的建设。素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育，注重健康，我院充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，我院在技能教学的同时也将形成全员育人、
全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节：
第一，突出创新精神和实践能力的培养。传统的课堂教学，“师道尊严”的气氛太过厚重，培养出来的相当一部分学生只是考试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的能力。因此，我们应该着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，抢占这个素质教育的制高点。应极力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。
第二，注意非智力素质的培养。培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容之一。实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念，加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的、合格的、全面发展的高素质创新人才。
第三，要把因材施教落到实处。学生的个性和智力发展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇一律，必须要因人而异，随机应变，讲究策略。要培养全面发展的学生，教师要采取课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合能力，取得良好的教学效果。
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