人教版小学三年级英语下册第三单元教学设计

人教版小学三年级英语下册第三单元教学设计

Unit 3 How many

Unit 3 Part A,Part B,Part C

人教版小学英语三年级下册

主编：刘岩郝建平人民教育出版社2003年

设计者：周换萍漯河职业技术学院，外语系，英语教育，一班

第一课时

【课题】Unit 3A

【教学目标】

▲★1 听懂会说11-15的英语表达法。

2 练习Let"s play

【教材分析】

本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let"s play 巩固、操练Let"s learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

1. 教师播放第一册第六单元A部分Let"s do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。

2.教师播放歌曲Ten Little Candles Dance.

找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。

【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.

二、Presenation

1.当学生唱完Ten Little Candles Dance后，教师指着10根蜡烛问，How many candles?学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles, now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.

2.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-15

【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。

3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice

1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。

【设计意图】：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。

2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15，12较难掌握。

应多加练习。

第二课时

【课题】Unit 3A

【课型】新授

【教学目标】

▲★1 听懂会说Let"s talk部分的会话。

2 练习Let"s practise

【教材分析】

本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。

【学生分析】

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let"s sing 巩固、操练Let"s learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。【教学过程】

一、Warm-up

1.日常口语练习

2.播放第一册第六单元B部分Let"s chant的录音

学生边听边做动作。

【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1. 当学生伴着录音机唱完Let"s chant后，教师可伸出10个手指头，问学生

How many fingers?引导学生回答I can see 10 fingers.

2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：

I have some apples. How many apples? Let"s count. 1,2,3...11.Oh!Eleven apples.

How many apples can you see?

让学生回答I can see 11 apples.

一次进行几组练习。让学生对How many ... can you see? I can see...有个基本了解。重点将数字练习放在11-15

2.教师出示一个风筝，问学生What can you see? 学生回答，I can see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites can you see?

3.听Let"s talk录音

4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let"s talk的理解。

【设计意图】：达到师生互动教学。

三、Practice

1.学生带上Wu Yifan, Amy的头饰，拿着风筝表演Let"s talk部分的会话。

2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。

第三课时

【课题】Unit 3A

【课型】新授

【教学目标】

▲★1 学生能听说读写Jj, Kk, 并能听说读以这些字母开头的单词。

2 跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five

【教材分析】

本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let"s sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。【教学准备】

教师：录音机、磁带、图片、字母卡。

学生：课本、活动手册、图片。

【教学过程】

一、Warm-up

1. 日常口语练习

2. game:

比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问：How many...can you see?

(对猜中数量的同学给与奖励。)

【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1.教师出示写有字母A-K的卡片问：How many letters can you see?

引导学生去数，去认读A-I.当认读到J时，教师带读，可先读A,然后再读Jj, 并出示字母卡。大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生Jump like a rabbit.并将jump写在黑板上。指着首字母问学生，What letter is this? 然后带读单词。再出示jeep 的图片与单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样方法教字母Kk 和单词key, kangaroo.

【设计意图】：达到师生互动教学。

2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let"s say部分。

3.播放Let"s sing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice

1.在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴再树枝上，此时教师提问How many apples can you see?然后说Can I have a B?让学生将听到的字母卡取下，交给教师说This is a B.

2.学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。

第四课时

【课题】Unit 3B

【课型】新授

【教学目标】

▲★1 听懂会说11-16的英语表达法。

2 练习Let"s play.

【教材分析】

本部分在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letl"s play的游戏活动，让

学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

1.教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen。一次方式教读17-20。

【设计意图】：激发学生兴趣，达到师生互动教学。

2.播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。

【设计意图】：锻炼学生的综合能力。

三、Practice

1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。

2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。

3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

把所学数字1-20讲给家长或朋友听。

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字16至20，并能自己找出规律，说出21-29。

第五课时

【课题】Unit 3B

【课型】新授

【教学目标】

★1 让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.

2 通过Let’s practise练习所学内容。

【教材分析】

本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外，通过Let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。

【学生分析】

在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let"s sing 巩固、操练Let"s learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

日常口语练习。

教师播放第一册第六单元B部分Let’s chant 的录音。让学生边听边做动作。

【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1.教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have some pencils. How many pencils do I have ? Guess, please.

让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3… Oh, seven p encils.教师给予肯定回答，That’s right.

然后教师带读这两个句子。然后问学生，How many pencils do you have?让学生打

开自己的铅笔盒去数。

【设计意图】：达到师生互动教学。

2.播放Let"s talk录音

先将大意讲述给学生。

然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。

以检查学生对B部分地掌握情况。如：Who has new crayons?

Are they nice?

【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice

学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: How many … do you have ? B: I have …

学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。

学生四人以组，进行Let’s pract ice部分的联系。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

听录音三遍.

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子How many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。

第六课时

【课题】Unit 3B

【课型】新授

【教学目标】

▲★1 培养学生听说读写字母Ll, Mm, Nn并让学生听懂，会说以这些字母开头的

单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.

2 能跟着Let’s do.做动作。

【教材分析】

本部分旨在培养学生听说读写字母Ll, Mm, Nn并要求学生能听懂会说单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let"s sing 演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

通过Let’s do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

日常口语练习

游戏：接力回答

教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小组的第一位学深:How

Many books do you have?也可问：How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行回答，向接力赛一样一次惊醒。

【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presentation

教师出示一些动物的图片，如：monkey , dog, cat等，问：What can you see?或者What’s this?然后出示lion的图片提问学生，作为回答带读lion,引导学生认读Lion 的首字母LI与li.用同样的方法教字母Mm,Nn和单词milk,mouse,night,nest’.

让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’s say部分。

播放Let’s do的录音，让学生跟着节奏一起吟唱。并做出相应的动作（因为这些词，

如：jump,kick,ia,meow,no,raise your leg都是学生已熟悉的）

【设计意图】：达到师生互动教学。

三、Practice

游戏：看谁拿得快

教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速的跑进黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏：看谁反应快

教师将全班分成各小组，请每一组派一名学生上台，根据Let’s do的内容，教师报一个字母如Jj,学生应立即说出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump.每次打乱顺序来报字母，分别记分，可多请几组学生上台。最后每小组算总分，给予

优胜组奖励。

游戏：报数

请全体起立，用所学字母Aa-Nn循环报数，要求准确.快速。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

听录音三遍.

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。